張茜

摘 要：在新課改的時代大背景下，小學(xué)階段的音樂教學(xué)越來越重視師生實踐的互動交流?；咏虒W(xué)的重要性逐漸成為一個考察教師教學(xué)效果的重要指標(biāo)。就小學(xué)音樂教學(xué)的師生互動教學(xué)進(jìn)行簡要的分析，從方法的多樣化和交流方式的多樣化入手，分析如何更好地在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中開展互動教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂；互動教學(xué)；應(yīng)用

新課改之后，提出了加大義務(wù)教育中音樂課程的教學(xué)內(nèi)容這一教學(xué)理念，幫助學(xué)生更好地全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，由于各個方面的局限性，不能與新課改很好地結(jié)合在一起，滿足現(xiàn)代社會素質(zhì)教育的要求。因此小學(xué)音樂教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間的互動，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氣氛

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是教師在講臺上不斷地講解，學(xué)生在臺下被動地接受教師傳播的知識，在這種填鴨式的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠收獲到的知識往往只是教師講授的一半，尤其是在音樂課堂這種較為主觀的學(xué)習(xí)科目中，如果教師不能跟學(xué)生進(jìn)行有效的互動，那么教師講授的內(nèi)容學(xué)生自然無法吸收。因此，在當(dāng)前階段，小學(xué)音樂教師急需解決的問題就是更好地與學(xué)生展開積極互動。首先，教師可以從創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍入手，如果課堂氛圍十分輕松活躍，那么學(xué)生自然也會放松下來，積極聆聽教師的授課內(nèi)容；如果課堂氣氛十分僵硬，那么學(xué)生自然就會失去學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。除此之外，輕松的課堂氛圍還能夠釋放學(xué)生的壓力，拉近師生之間的距離，為接下來的師生互動創(chuàng)造良好的條件?；诖?，教師必須要創(chuàng)造愉快的課堂氛圍，將素質(zhì)教育的理念落實到位，例如，教師在鍛煉學(xué)生唱歌時的發(fā)聲技巧時，就可以充分與學(xué)生進(jìn)行交流和互動。小學(xué)三年級的音樂教材有一首《機(jī)器貓》，這一首歌與學(xué)生平日里觀看的動畫片《機(jī)器貓》有十分緊密的聯(lián)系，學(xué)生自然會十分熟悉，教師可以利用這一點(diǎn)輔助學(xué)生的發(fā)音技巧培養(yǎng)。學(xué)生在已經(jīng)熟悉歌詞和曲調(diào)的情況下，自然能夠放松到位。整個課堂都處于愉快的氛圍中，教師再進(jìn)行發(fā)音技巧的培訓(xùn)，并且隨時與學(xué)生進(jìn)行溝通，交流聲帶、舌頭等各個部分的感受和振動情況，了解學(xué)生在發(fā)聲時的問題，就能夠更有針對性地進(jìn)行發(fā)聲教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

二、豐富多樣的教學(xué)手段

在小學(xué)階段，學(xué)生的注意力很容易就被新鮮事物所吸引，因此，小學(xué)音樂教師要想提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)效果，豐富多樣的教學(xué)手段是十分必要的創(chuàng)新方向，只有這樣，才能夠使教學(xué)效果達(dá)到最理想的程度。例如，教師可以利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備開展教學(xué)工作，由于音樂課堂的特殊性，多媒體設(shè)備能夠很好地為學(xué)生展現(xiàn)多種色彩的音樂效果，讓學(xué)生切實感受到音樂的魅力，從而更投入地進(jìn)行音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)。多媒體設(shè)備能夠成為師生之間溝通交流的橋梁，成為現(xiàn)代化音樂教學(xué)的有效手段之一。這種教學(xué)手段能夠在很大程度上提高音樂課堂的教學(xué)效果。例如，在小學(xué)四年級的音樂教材中有首歌《甘灑熱血寫春秋》，教師就可以利用多媒體設(shè)備播放經(jīng)典的視頻片段，這樣就可以將書上枯燥乏味的音符轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛭龑W(xué)生注意力的經(jīng)典樣板戲，學(xué)生很容易就沉浸在這樣經(jīng)典的橋段中。通過多媒體設(shè)備，教師很容易就能夠找到與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的話題，例如視頻中歌唱者的特點(diǎn)、背后的風(fēng)景襯托、發(fā)聲咬詞等都是能和學(xué)生進(jìn)行交流的話題。這樣的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生感受到規(guī)范發(fā)音的技巧和演唱出的震撼效果，能夠在很大程度上有效激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、豐富多元的交流平臺

小學(xué)音樂教師如果想利用互動教學(xué)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該嘗試一些新型技術(shù)，例如師生交流的溝通平臺。在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，互動的形式一直局限在課堂過程中，如果教師或?qū)W生某一方對互動交流抱有排斥或不接受的態(tài)度，那么就很難進(jìn)行互動教學(xué)。但是如果利用師生交流平臺，給學(xué)生一個完全不一樣的從沒有接觸過的形式與教師進(jìn)行溝通交流，學(xué)生就很容易被吸引，從而創(chuàng)造出更多樣的師生交流的機(jī)會，教師也可以利用這一平臺與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，交流學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)進(jìn)度。當(dāng)然，這樣的技術(shù)水平并不是每一個教師、每個學(xué)校都能夠?qū)崿F(xiàn)的，但其實當(dāng)下人們熟悉的快捷聊天工具QQ、微信等也是一個師生溝通交流的快捷平臺。教師可以通過建立班級聊天群、公眾號等方式，為學(xué)生提供一個能夠暢所欲言、與教師隨時隨地進(jìn)行溝通的平臺，同時也能夠給小學(xué)生足夠的尊重，讓學(xué)生能夠拋開顧慮自主互動，更容易打開小學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)行更暢快的師生互動。

小學(xué)階段的音樂教學(xué)是一項長期的教學(xué)活動，教師必須要在小學(xué)六年的實踐中不斷探索和創(chuàng)新，認(rèn)真梳理音樂學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，探究小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，因材施教。在互動的過程中，音樂教師應(yīng)該盡可能營造一個輕松的教學(xué)氛圍，利用多媒體等現(xiàn)代手段開拓多樣的教學(xué)方式，確保師生互動能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打地進(jìn)行。

編輯 趙飛飛