張積糧

摘 要：初中的體育課程通常在操場或體育館進(jìn)行，相比于其他的課程教學(xué)來說，體育教學(xué)的空間活動(dòng)范圍較大，教師要想有效地組織體育教學(xué)就要綜合考慮各方面的因素。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)教師要盡可能地消除各種外界因素的影響，從而保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。對教師如何有效地組織初中體育課堂教學(xué)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：有效；組織；體育教學(xué)

教師對體育課堂教學(xué)的組織是否有效直接影響著體育教學(xué)的效果。在體育課堂教學(xué)中教師要利用不同的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極、主動(dòng)地參與到體育課堂活動(dòng)中。教師對體育課堂的有效組織是體育教學(xué)的基礎(chǔ)。在初中體育教學(xué)過程中，教師、學(xué)生以及教材是一個(gè)有機(jī)的整體，這三者任何一部分的缺失都會(huì)影響體育課堂的教學(xué)。針對如何有效地組織初中體育課堂教學(xué)這一問題教師要進(jìn)行認(rèn)真的思考。

一、對初中體育課堂的分析

（一）對開放性體育課堂的分析

初中體育課大多在室外或體育館進(jìn)行，有時(shí)是幾個(gè)班級在同一時(shí)間進(jìn)行體育教學(xué)，因此增加了教師的教學(xué)難度。教師在體育教學(xué)的過程中要維持好本班級的紀(jì)律，要保證不同班級的學(xué)生都位于正確的位置上，要避免他們串班級學(xué)習(xí)或以站錯(cuò)隊(duì)伍為借口逃避體育課。例如：在籃球動(dòng)作的教學(xué)中，教師為了更好地教學(xué)改變了學(xué)生隊(duì)伍的排列方式，他們的排列較為分散，所以很容易導(dǎo)致他們站錯(cuò)位置。體育課教學(xué)空間的擴(kuò)大增加了教師教學(xué)的

難度。

（二）對學(xué)生的分析

第一，通過分析初中生的心理特點(diǎn)我們可以發(fā)現(xiàn)，初中生好奇心比較大，活潑好動(dòng)，渴望探究未知的事物。初中學(xué)生處于青春期，叛逆心理較為嚴(yán)重，通常表現(xiàn)為情緒上的大起大落，自制能力較低、注意力不集中等。初中生渴望探究事物的本質(zhì)，但他們不能長時(shí)間集中自己的注意力。第二，通過對初中生的長期觀察和分析我們可以發(fā)現(xiàn)，他們具有較強(qiáng)的模仿能力，可以在短時(shí)間內(nèi)掌握某種技能。初中生可以快速地掌握某種技能，但他們不會(huì)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，因此他們不能熟練地運(yùn)用這種技能。第三，由于生長環(huán)境的不同，學(xué)生的身體發(fā)育有一定的差距，有的學(xué)生發(fā)育較快，而有的學(xué)生則發(fā)育較慢。初中生身體發(fā)育的差距主要表現(xiàn)在身高、體重方面。我們可以看到初中生有的較高而有的則較低，有的較胖而有的則較瘦。

二、對有效組織體育課堂教學(xué)的分析

教師要認(rèn)真地思考如何有效地組織體育課堂教學(xué)。在初中體育教學(xué)的過程中教師要改變之前的教學(xué)方式，努力尋找適合學(xué)生的、新的體育教學(xué)方式，以達(dá)到體育教學(xué)的目的。

（一）運(yùn)用體育課自身的特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)

1.要嚴(yán)格遵守體育課堂規(guī)則

體育課堂規(guī)則是教師進(jìn)行體育教學(xué)的重要保證。大到一個(gè)國家，小到一個(gè)家庭都有自己的規(guī)則，人們只有遵守相應(yīng)的規(guī)則才能進(jìn)行生活和發(fā)展。沒有規(guī)矩不成方圓，體育教師不要拘泥于某種特定的規(guī)則，要根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生的具體情況制訂相應(yīng)的體育課堂規(guī)則。例如：在開始上課時(shí)教師可以要求學(xué)生進(jìn)行報(bào)數(shù)；在上課的過程中教師可以要求學(xué)生進(jìn)行一次集合；在課程結(jié)束時(shí)教師可以再次組織學(xué)生進(jìn)行集合和報(bào)數(shù)。這樣的集合和報(bào)數(shù)可以避免學(xué)生在上課時(shí)溜走、走錯(cuò)班級、站錯(cuò)隊(duì)伍等情況的發(fā)生。體育教學(xué)結(jié)束后教師要安排學(xué)生將體育器材歸還到器材室，以提高他們的責(zé)任感。

2.重視體育教學(xué)的各個(gè)階段

開始、準(zhǔn)備、基礎(chǔ)、結(jié)束四個(gè)階段構(gòu)成了一個(gè)完整的體育課堂。在體育課堂教學(xué)時(shí)教師對這四個(gè)階段都要進(jìn)行組織，并針對不同階段的特點(diǎn)組織不同的活動(dòng)。高效的體育課堂來源于教師的有效組織。例如：在體育課堂教學(xué)的開始階段，教師的主要任務(wù)是組織學(xué)生進(jìn)行整隊(duì)和報(bào)數(shù)。在體育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，隊(duì)形要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。教師要根據(jù)體育課堂教學(xué)的需要及時(shí)、靈活地組織不同的教學(xué)活動(dòng)。在初中體育教學(xué)過程中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要使他們積極主動(dòng)地參與到體育課堂中。

（二）組織教學(xué)時(shí)要考慮體育教材的特點(diǎn)

在不同的體育教學(xué)階段，體育教材會(huì)有不同的特點(diǎn)，教師在教學(xué)前要認(rèn)真分析教材，比較不同教材之間的差異，從而保證教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

（三）體育課堂教學(xué)的組織要符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)

教師在有效地組織初中體育課堂教學(xué)時(shí)要考慮學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。教師組織的教學(xué)活動(dòng)只有符合學(xué)生心理和生理特點(diǎn)才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。因?yàn)槌踔猩淖⒁鈺r(shí)間較短，所以在體育課堂教學(xué)中教師要盡可能縮短他們學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師安排的體育教學(xué)內(nèi)容要有一定的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到體育課堂中。教師要科學(xué)地安排體育課堂的時(shí)間，提高教學(xué)效率。在初中體育教學(xué)中教師還要發(fā)揮教學(xué)語言的作用，鼓勵(lì)性的語言有助于體育教學(xué)活動(dòng)的開展。

綜上所述，為了有效地組織初中體育課堂教學(xué)，教師要對體育課堂、教材、學(xué)生進(jìn)行分析。教師在組織體育課堂的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要具體情況具體分析，要采用靈活、多變的方式進(jìn)行教學(xué)。教師要善于分析、總結(jié)體育教學(xué)過程中遇到的各種問題，要不斷地積累處理問題的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧國香.淺談中學(xué)體育教學(xué)中的有效教學(xué)組織[J].搏擊（體育論壇），2012（7）.

[2]李廣東.淺談如何有效地組織初中體育課堂教學(xué)[J].中國校外教育，2011（9）.

編輯 李博寧