楊榮國(guó) 南君霞

摘 要：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題已引起全社會(huì)的普遍關(guān)注，各級(jí)政府及教育部門(mén)也采取了一定的措施，取得了一定的收效。但是在一些地方中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)卻越減越重，對(duì)此進(jìn)行了廣泛調(diào)查并提出了一些思考，希望政府及教育部門(mén)繼續(xù)抓好落實(shí)，真正為學(xué)生減負(fù)，為他們創(chuàng)造健康寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；課業(yè)負(fù)擔(dān)；調(diào)查；思考

素質(zhì)教育已實(shí)行了十幾年，我國(guó)的教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式慢慢淡出了人們的視野，然而還有許多人對(duì)素質(zhì)教育的理解存在偏差，其中最為突出的問(wèn)題就是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)久減不降反有大增之勢(shì)。

我縣農(nóng)村初中八年級(jí)的課程開(kāi)設(shè)情況：語(yǔ)文五節(jié)、數(shù)學(xué)五節(jié)、英語(yǔ)五節(jié)、物理三節(jié)、思想品德二節(jié)、地理二節(jié)、歷史二節(jié)、生物二節(jié)、體育二節(jié)、音樂(lè)二節(jié)、美術(shù)二節(jié)、勞動(dòng)技術(shù)一節(jié)、安全教育一節(jié)、信息技術(shù)一節(jié)、綜合實(shí)踐一節(jié)，每天還有早自習(xí)一節(jié)、午自習(xí)一節(jié)、晚自習(xí)五節(jié)。學(xué)生早上六點(diǎn)鐘起床，晚上十點(diǎn)熄燈。各學(xué)科的配套輔導(dǎo)教材比小學(xué)還多。以八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科為例，除課本外，有一本練習(xí)冊(cè)、一本績(jī)優(yōu)學(xué)案、一本同步閱讀等，尚不包括老師印發(fā)的練習(xí)試卷，學(xué)生自己訂閱的課堂全解、互動(dòng)英語(yǔ)、倍速等教輔資料。一科就有這么多的教材及教輔，所有學(xué)科加起來(lái)又該是多少呢？

九年級(jí)的情況則更加嚴(yán)重，你只需到他們的教室走一圈便知情況如何。每個(gè)書(shū)桌抽屜里的書(shū)本都塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，連桌面上也堆起一尺多高，勉強(qiáng)余下一點(diǎn)點(diǎn)地方用于書(shū)寫(xiě)。老師站在講臺(tái)上幾乎看不到學(xué)生，眼前全是一摞又一摞書(shū)本，只有少數(shù)幾個(gè)身材較高的同學(xué)露出了腦袋，其余人全埋在書(shū)堆里。

由此可見(jiàn)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)有多重。也難怪有相當(dāng)多的學(xué)生早晨起來(lái)就毫無(wú)生機(jī)，個(gè)別學(xué)生甚至第一節(jié)課就趴在課桌上睡覺(jué)，歸根結(jié)底是因?yàn)樽鳂I(yè)量太多而導(dǎo)致睡眠不足。中國(guó)青少年研究中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，少年兒童的睡眠時(shí)間在持續(xù)減少，近八成中小學(xué)生存在睡眠不足的問(wèn)題。而無(wú)論是學(xué)習(xí)日（周一至周五）還是休息日（周末），孩子們的睡眠時(shí)間都不足八小時(shí)，比國(guó)家規(guī)定的九小時(shí)少了一個(gè)多小時(shí)。大約有80%的學(xué)生認(rèn)為睡眠不足的原因是作業(yè)太多。導(dǎo)致作業(yè)過(guò)多的原因主要有兩點(diǎn)：其一是學(xué)校老師，其二是家長(zhǎng)。

雖然教育部及各級(jí)教育主管部門(mén)三令五申要求為中小學(xué)生減負(fù)，但實(shí)際上一直減不下來(lái)，或是表面上減了，暗地里卻加了。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前學(xué)校把作業(yè)量減了，但由此引發(fā)的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)校的壓力增大，各校之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)著急，代課教師著急，家長(zhǎng)也跟上著急。經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨孩子的作業(yè)較以前確實(shí)少了，但同時(shí)老師卻以各種不同的方式告知家長(zhǎng)應(yīng)在哪些方面給孩子加強(qiáng)練習(xí)。讓家長(zhǎng)給孩子出一些練習(xí)題，還要求把作業(yè)帶到學(xué)校交給老師檢查。這可苦了相當(dāng)多的家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兏緵](méi)有能力給孩子出相應(yīng)的習(xí)題，只好拿著練習(xí)本到處找人幫忙。不然，孩子到校無(wú)法向老師交代，老師也會(huì)責(zé)怪家長(zhǎng)沒(méi)有配合學(xué)校的工作。

調(diào)查中得知，關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件年年都發(fā)，全社會(huì)也認(rèn)識(shí)到學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的嚴(yán)重后果，可就是減不下來(lái)。對(duì)此，無(wú)論是各級(jí)教育部門(mén)、學(xué)校還是老師家長(zhǎng)都應(yīng)深刻反思：

一是減負(fù)工作力度不強(qiáng)，沒(méi)有落到實(shí)處，減負(fù)只是例行開(kāi)會(huì)，下發(fā)文件，組織學(xué)習(xí)。監(jiān)督監(jiān)管機(jī)構(gòu)不健全，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，致使減負(fù)工作有名無(wú)實(shí)。

二是認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)于什么是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？多大的負(fù)擔(dān)為過(guò)重？怎樣才能減下來(lái)？采取什么措施才能達(dá)到既減負(fù)又不影響學(xué)生的全面發(fā)展？對(duì)于這一切沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)和精準(zhǔn)的定位。只有認(rèn)識(shí)到位，才能在具體的實(shí)踐中落實(shí)。

三是政府相關(guān)部門(mén)必須規(guī)范學(xué)生的課程設(shè)置、教材課輔配置。尤其是學(xué)生的課輔資料，良莠不齊。走進(jìn)書(shū)店學(xué)生用書(shū)專(zhuān)柜，名目繁多的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)資料簡(jiǎn)直令人眼花繚亂，無(wú)從選擇。

四是應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行再培訓(xùn)，使其真正更新教育觀念，深刻領(lǐng)悟新的教育理念。比如，不少教師對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)選擇不科學(xué)、欠合理，沒(méi)有代表性和典型性。一些老師給學(xué)生布置語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，要么把生字寫(xiě)多少遍，要么把課文寫(xiě)多少遍，毫無(wú)意義。讓學(xué)生做了很多“無(wú)用功”，肯定不能取得良好的教學(xué)效果。

五是家長(zhǎng)要更新教育觀念，不以分?jǐn)?shù)論英雄。要給孩子足夠?qū)捤傻某砷L(zhǎng)空間，不能給孩子規(guī)定硬性指標(biāo)。比如，考試必須達(dá)到多少分以上，要位居多少名以前。讓孩子放下包袱，輕裝上陣，效果可能要好一些。

誠(chéng)然，為學(xué)生減負(fù)是一項(xiàng)惠及千家萬(wàn)戶涉及成千上萬(wàn)學(xué)生切身利益與身心健康發(fā)展的社會(huì)行為，需要社會(huì)各界通力合作。我們必須在思想上對(duì)此項(xiàng)工作要認(rèn)識(shí)到位，在行動(dòng)上要落實(shí)到位。學(xué)校、家長(zhǎng)要改變傳統(tǒng)的教育觀念，既要否定讀書(shū)無(wú)用論，又要堅(jiān)信三百六十行，行行出狀元。積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，挖掘內(nèi)在潛力，引導(dǎo)他們找到適合自己的發(fā)展方向，并為之奮斗。這樣，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生全都一身輕，各干其事，其樂(lè)融融，社會(huì)和諧，家庭和睦。學(xué)生將來(lái)走入社會(huì)定能站穩(wěn)腳跟，有所作為。

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編輯 郭小琴