徐健

摘 要：在當(dāng)今社會中，智慧教育越來越深入人心，尤其在初中階段，更是智力成長的重要發(fā)展階段，然而初中智慧課堂教育就是智慧教育觀念實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，初中數(shù)學(xué)課堂教育是學(xué)生智力成長發(fā)育的重要獲得渠道，在新課改背景下，初中的數(shù)學(xué)教育也逐漸更新教學(xué)理念，盡做大程度地利用現(xiàn)代的教學(xué)觀念，進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加形象化，這樣才更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；智慧課堂構(gòu)建；案例研究

初中正是學(xué)生智力發(fā)育的重要階段，初中教學(xué)應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生思維為主來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。智慧課堂應(yīng)用于對學(xué)生的智慧教育，而智慧課堂的生成需要一個信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個學(xué)習(xí)環(huán)境下師生之間才能更好地發(fā)揮智慧教育的作用，知識來源于生活，智慧亦是如此，所有這些終將回歸于生活，因此智慧的培養(yǎng)需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，讓學(xué)生親身體會知識產(chǎn)生的過程，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。而現(xiàn)階段初中生在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的過程中存在著各種各種的問題，例如，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不認(rèn)同、教師的教學(xué)手段單一、學(xué)習(xí)思維難創(chuàng)新等等，因此需要通過智慧課堂來促進(jìn)初中生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。智慧課堂是智慧教育應(yīng)用于教學(xué)的載體，智慧教育就是為學(xué)生創(chuàng)造智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能靈活運(yùn)用智慧的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生智慧型學(xué)習(xí)為關(guān)鍵，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生智慧型發(fā)展的目的。

一、初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建的意義與背景

智慧課堂其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生知識、能力與美德綜合發(fā)展的課堂，基于全新的教學(xué)理念，智慧課堂更是教學(xué)價值的體現(xiàn)，主要體現(xiàn)在對學(xué)生人格的塑造、知識體系的構(gòu)建和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，主要是針對性和發(fā)展性的教育理念。在提高教學(xué)成果上主要從以下幾個方面著手：（1）定位教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)一定要體現(xiàn)理論知識、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)效果和情感培養(yǎng)的緊密結(jié)合。（2）教學(xué)策略實(shí)施。在教學(xué)的設(shè)計中一定要科學(xué)，利用一切學(xué)習(xí)資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。（3）營造學(xué)習(xí)環(huán)境。平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生來說很重要，一定要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)，從而降低學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的抵觸情緒。（4）對教學(xué)質(zhì)量的評價。教學(xué)評價應(yīng)該以提升學(xué)生智力為目標(biāo)，做到讓學(xué)生個性和健康的全面發(fā)展。其中智慧課堂主要有以下幾個特征：（1）尊重學(xué)生的主體地位?？梢宰寣W(xué)生發(fā)揮自主想象，根據(jù)自身能力運(yùn)用不同的方法和方式獲取知識，有效地和學(xué)生進(jìn)行情感交流。（2）創(chuàng)造啟發(fā)學(xué)生思想的環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生思考有足夠的時間和空間，讓學(xué)生在情景中發(fā)揮更多的想象空間。（3）允許學(xué)生進(jìn)行激烈的爭辯。爭論是思想的交融和摩擦，也能啟發(fā)和融匯思想，是個性拓展的一個非常好的途徑。（4）隨機(jī)布設(shè)疑問。在課堂要根據(jù)教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)隨機(jī)向?qū)W生拋出合理的問題，啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（5）知識與實(shí)踐的結(jié)合。知識來源于生活，所以更要應(yīng)用于生活，才能體現(xiàn)知識的最大價值，才能體現(xiàn)教育的真正意義，所以智慧課堂應(yīng)該充分和生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的價值觀。

現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)存在著不足。一是教學(xué)目的性不明確，自從新課改后，教學(xué)設(shè)計上發(fā)生了巨大的變化，短時間內(nèi)部分初中教師還不能趕上新課改的步伐，極度不適應(yīng)改革后的教育計劃，不適應(yīng)新教材的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)的積極性不高，針對性不明確，從而不能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率，達(dá)不到對學(xué)生智力的培養(yǎng)。二是教學(xué)思想落后，以往的教學(xué)理念主要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和應(yīng)試教育能力為主，不注重學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，在這種環(huán)境中，由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力過大，不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重地導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)能力的提升。

二、初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建的案例

本次選擇初中數(shù)學(xué)七年級上冊第五章第二節(jié)“平行線的判定”為智慧課堂的應(yīng)用案例。

（一）課程分析

1.教學(xué)內(nèi)容的分析

本節(jié)課的主要內(nèi)容是平行線的三種判定方法及其推理過程的表達(dá)與書寫。選擇此節(jié)內(nèi)容主要是由于平行線的判定對學(xué)生來說不會太難，并且從生活實(shí)際方面來說，學(xué)生會比較感興趣，讓學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識輕松愉快地學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生需求的分析

從學(xué)生的角度來看，七年級上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)形成對知識的認(rèn)知，而且此次課堂內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，學(xué)生比較容易理解和掌握。

3.教學(xué)工具需求的分析

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，智慧課堂就需要有新的教學(xué)工具，此次課堂根據(jù)不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供相應(yīng)的微視頻和學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生能更方便地利用新的教學(xué)設(shè)備和軟件，更有效地完成教學(xué)任務(wù)。

4.教學(xué)目標(biāo)的分析

教學(xué)目標(biāo)主要從三個方面著手：（1）知識能力的目標(biāo)，結(jié)合微視頻和軟件將平行線的判定應(yīng)用于解決生活中的難題；（2）學(xué)習(xí)方法的目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生使用不同的視頻教材，真正做到因材施教。（3）生活態(tài)度的目標(biāo)，將學(xué)到的知識更好地運(yùn)用到生活中去。

（二）教學(xué)流程

1.根據(jù)不同的情景布置相應(yīng)的任務(wù)

通過讓學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以小組為單位分配了以下三個任務(wù)：（1）怎樣擺放黑板兩側(cè)的宣傳欄不斜不歪；（2）怎樣裝訂相框與地面平行；（3）怎樣判定板報橫格是否平行。每個任務(wù)給學(xué)生足夠的時間和空間，充分地發(fā)揮想象力，利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的三線八角和平行線的有關(guān)知識試著靠自己的能力去解決問題。

2.利用新的教學(xué)軟件學(xué)習(xí)知識

每個學(xué)生都有自己的想法，在學(xué)習(xí)過程中，教師根據(jù)不同的學(xué)生使用不同的教材，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生可以反復(fù)觀看微視頻，不會有緊張的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間和空間，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在提供相應(yīng)的微視頻的前提下，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)輔助軟件，讓學(xué)生大膽地想象，利用直尺、三角板等在已給出的問題圖片上畫線，對畫出的線以及線之間的角度進(jìn)行測量，對答案進(jìn)行調(diào)整，最后自己得出相應(yīng)的操作方法，并且用自己的方法闡述判定平行線的方法。對于在學(xué)習(xí)過程中容易遇到的各種問題整理好不同的微視頻，以便于理解能力較差的學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師之間可以互相交流自己整理的微視頻，以達(dá)到更好地按照智慧課堂的構(gòu)建思路調(diào)整教學(xué)方法，老師可以根據(jù)自己所教學(xué)生的具體情況因材施教。

3.通過各種訓(xùn)練來鞏固知識

所有的成功都不能一步登天，只有迎難而上才會取得更多成就。學(xué)習(xí)也是一樣的，教師在提供微視頻和教學(xué)軟件的同時，還要準(zhǔn)備一些稍微有難度的題目和相應(yīng)的指導(dǎo)教材，可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生從不同角度了解新的知識，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要提供各個任務(wù)的總結(jié)性教材使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識有更全面的認(rèn)知。

三、初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建的分析

此次應(yīng)用案例充分利用智慧課堂，從初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，結(jié)合微視頻和學(xué)習(xí)軟件，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的智慧課堂，體驗(yàn)新的教學(xué)流程、教學(xué)形式以及教學(xué)目標(biāo)，改變以往單一的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生不再只是為了學(xué)習(xí)成績而學(xué)習(xí)，而是新增了對知識的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動性，真正做到學(xué)生能充分理解和掌握三種判定平行線的方法，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到更好的發(fā)展。并且課堂教學(xué)活動不僅僅是傳遞知識的過程，更是師生共同成長的

過程。

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編輯 李琴芳