梁向國

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，AR/VR技術(shù)已經(jīng)走進了我們的體育課堂。信息技術(shù)與體育教學的結(jié)合研究是當前體育教學改革、創(chuàng)新的熱點和支點，不僅可以提高學生體育學習能力，還可以更加有效地提高體育教學的質(zhì)量?；@球教學作為高中體育教學的重要組成部分，要緊跟教育改革的潮流，在教學中根據(jù)自己學科的特點，充分融合AR/VR技術(shù)，讓高中籃球課更加生動有趣，充滿活力。

關(guān)鍵詞：高中；籃球教學；AR/VR技術(shù)；信息技術(shù)；實例探究

AR/VR技術(shù)也稱虛擬現(xiàn)實。虛擬現(xiàn)實應用于教育是教育技術(shù)發(fā)展的一個質(zhì)的飛躍。本文通過對“高中籃球教學與AR/VR技術(shù)相結(jié)合”課題分析研究，通過AR/VR技術(shù)與籃球教學整合的實踐與案例，分析了籃球?qū)嵺`課與籃球理論課有效整合的教學途徑，客觀辯證地探討了AR/VR技術(shù)與籃球體育教學整合的有

效性。

一、AR/VR技術(shù)與高中籃球教學整合的特殊性分析

籃球教學更重要的是一個動態(tài)過程，要區(qū)別于理論課的靜態(tài)分析，它需要通過互動，例如運球、斷球、助攻等一系列運動狀態(tài)的分析，去高效地完成教學。要做到將靜態(tài)的籃球理論知識與復雜的運球、傳球等技能轉(zhuǎn)化成動態(tài)的利于實踐的媒體信息和感官表象，從而突出籃球教學內(nèi)容的深層整合。

籃球教學的目標要素分為“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”等。通過分析這些目標要素，再將“學生、教師、籃球教學內(nèi)容、AR/VR技術(shù)”四者相互交融，探索籃球教學與AR/VR技術(shù)的有機整合。

二、AR/VR技術(shù)與高中籃球教學整合的主要方式

從最初的刻板生硬的課本教學，到使用PPT呈現(xiàn)技術(shù)，再到利用視頻播放技術(shù)，一步步地將靜態(tài)分析轉(zhuǎn)換成了動態(tài)分析。通過PPT呈現(xiàn)、視頻播放、動畫圖形（或模型）的操作演示、課堂教學現(xiàn)場攝錄與回放等技術(shù)，拉近了理論教學和實踐教學的距離。但是這些仍然不能很好地解決學生親身體驗的問題。

利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，對學生進行虛擬實訓。可以根據(jù)教學內(nèi)容隨時更新，生成新的設備，使籃球?qū)嵺`訓練及時跟上技術(shù)的發(fā)展。同時，虛擬現(xiàn)實的沉浸性和交互性，使學生能夠在虛擬的學習環(huán)境中扮演一個角色，全身心地投入到學習環(huán)境中去，這非常有利于學生的技能訓練。例如，對于運球能力相對較差的學生，可以通過虛擬實訓，模擬運球動作，這樣規(guī)避了受傷的風險，打破了時間和空間的限制。

三、AR/VR技術(shù)與高中籃球教學整合的有效策略

（一）通過讓學生佩戴AR/VR眼鏡，真實地模擬籃球?qū)贡荣?/p>

因為學生的實際身體素質(zhì)參差不齊，這對籃球教學的普及是一大障礙。例如，學生在進行實力對抗時，不可避免地會出現(xiàn)身體的碰撞，造成不必要的傷害。這時就可以通過讓學生佩戴AR/VR眼鏡，虛擬一個籃球?qū)官悾ㄟ^讓學生扮演對抗賽中的一名角色，在避免受傷的同時，還訓練了學生的技能。

（二）通過AR/VR技術(shù)讓學生做到一對一的模擬演練

例如，Ar籃球?；@球作為操作技能要求較高的一項運動，缺少不了老師的指導和動作規(guī)范，但是畢竟老師是有限的。這時就可以通過AR/VR技術(shù)將技術(shù)分解，通過自主設計動畫，將籃球運動員一些實用性較強的動作拆分編程，學生通過模仿訓練，不斷更正自己的動作走位。也可以在虛擬環(huán)境中設立人物障礙，讓學生一個人也可以練習帶球過人的技能。

（三）通過AR/VR技術(shù)將拍攝的錄像與視頻回放，拆分重構(gòu)，實現(xiàn)自己與自己的對抗

普通的視頻回放只能讓學生看到自己以前的動作，而不能讓自己和以前的自己進行對抗，這樣很難讓學生總結(jié)自己動作不到位的原因。通過AR/VR技術(shù)，可以分析學生的相關(guān)數(shù)據(jù)，將學生的數(shù)據(jù)模擬出一個可以進行對抗的自己，讓學生通過與自己的對抗，了解自己動作不規(guī)范之處，并在對抗的過程中提升自己。

四、AR/VR技術(shù)與高中籃球教學整合的理性思考

AR/VR技術(shù)在籃球教學中的應用，提高了籃球教學的質(zhì)量，讓學生更加有興趣投入其中，有效減少了因為外界因素而阻礙學生本身發(fā)展體育的情況，AR/VR技術(shù)目前也沒有發(fā)展到相對穩(wěn)定的階段；對環(huán)境的要求比較嚴格，尤其是在光線的要求上；對老師要求相當嚴格，需要老師有強大的資源整合能力，以及程序編寫、動畫設計的能力。

AR/VR技術(shù)既是促進體育教學的新工具、創(chuàng)生學習內(nèi)容的新資源，又是優(yōu)化體育學習的新環(huán)境、改善教學方法的新手段。AR/VR技術(shù)的運用有效地激發(fā)了學生體育學習的興趣，有利于突出籃球教學重點，化解籃球教學難點，有利于學生更好地掌握籃球理論知識與技術(shù)技巧，大大地提高了體育課堂教學的效益。相信隨著科技的發(fā)展，AR/VR技術(shù)將會是體育教學上不可避免的趨勢。

參考文獻：

周曉紅.淺談籃球攻擊性防守[J].佳木斯教育學院學報，2010（4）.

注：本文為《信息技術(shù)與學科教學深度融合的教學結(jié)構(gòu)研究》（課題編號：13513417A）論文。

編輯 趙飛飛