王云瑋

摘 要：黨的十八大提出教育的根本任務(wù)是立德樹人，而語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念和人生態(tài)度方面是其他學(xué)科不能比擬的，尤其是部編版新教材的使用，更是將“德育”推到了教育教學(xué)的最前沿。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；立德樹人

“培養(yǎng)什么人”？“怎樣培養(yǎng)人”？這始終是教育的永恒主題和根本問題，而黨的十八大提出教育的根本任務(wù)——“立德樹人”，其實(shí)已對(duì)這一問題作出了最完美的回答。伴隨著課程改革的推進(jìn)，不難發(fā)現(xiàn)在初中語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成及升華實(shí)質(zhì)上就是對(duì)學(xué)生的一種無形的德育，也就是初中語文教學(xué)“立德樹人”功能的真實(shí)再現(xiàn)。

一、增進(jìn)學(xué)生的愛國情感

對(duì)于世界上任何一個(gè)國家、任何一個(gè)民族來說，愛國主義從來都是凝聚人心的向心力，而語文學(xué)科在進(jìn)行愛國主義教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。無論什么時(shí)代、什么制度、什么膚色，愛國這一話題都是無界的，更是每一個(gè)人都應(yīng)該具有的基本品質(zhì)。如講到南京大屠殺時(shí)，我為學(xué)生播放了當(dāng)年美國隨軍記者拍攝的一段錄像，短短幾分鐘視頻，就看濕了學(xué)生們的眼眶。

再比如，學(xué)習(xí)《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取芬晃臅r(shí)，我找來了相關(guān)的文字資料和影視劇片段，讓學(xué)生增加對(duì)鄧稼先的感性認(rèn)識(shí)。通過課文和補(bǔ)充資料的學(xué)習(xí)，學(xué)生極其準(zhǔn)確地總結(jié)出了鄧稼先身上最偉大的品質(zhì)，那就是愛國！放棄優(yōu)厚待遇毅然回國是愛國，在艱苦條件下做實(shí)驗(yàn)是愛國，有了榮譽(yù)不居功自傲是愛國，他把一生獻(xiàn)給了核事業(yè)更是愛國。當(dāng)學(xué)生讀到鄧稼先臨終前“假如我有下輩子，我還會(huì)選擇共和國的核事業(yè)”一句話時(shí)，都十分感動(dòng)，借機(jī)我追問同學(xué)們：“那我們作為祖國的新一代，應(yīng)該怎樣去愛國呢？”學(xué)生熱血沸騰，紛紛發(fā)言說：“努力學(xué)習(xí)，天天向上。”“堅(jiān)決用行動(dòng)維護(hù)祖國尊嚴(yán)。”“在各行各業(yè)有所建樹。”這節(jié)課的學(xué)習(xí)也許是突破傳統(tǒng)的，沒有字詞的練習(xí)，也沒有段落的講解，可是我卻認(rèn)為這是十分成功的一節(jié)課，因?yàn)楹⒆觽兪艿搅肃嚰谙认壬鷤ゴ笕烁竦挠绊懀词怪荒転楹⒆忧靶新飞咸峁┮唤z燈光，那我的教育就是有價(jià)

值的。

二、喚醒學(xué)生的親情感受

世間最偉大的是人與人之間的感情，而親情更是其中的精華，然而在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，似乎利益超越了情感，人們親情意識(shí)淡薄，對(duì)父母缺乏感恩之心，因此作為語文學(xué)科，親情教育就十分必要了。初中語文教材的課文里有很多涉及情感的篇目，其中親情教育的有《背影》《散步》《傅雷家書》《我的母親》《風(fēng)箏》《羚羊木雕》等等。

我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》之前布置過一篇作文“爸爸（媽媽）我想對(duì)您說”，結(jié)果在作文中多是孩子們對(duì)家長的不滿和抱怨。當(dāng)天上課時(shí)，我配上歌曲劉和剛的《父親》作為背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的。當(dāng)學(xué)生齊讀課文“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”后，再帶領(lǐng)學(xué)生看父親爬月臺(tái)的片段。因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住月臺(tái)，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么令人揪心?。∥覀兛粗恼吕锎┐饔纺[而又步履蹣跚地為兒買橘的父親形象，學(xué)生在腦海中都閃現(xiàn)出自己為了生活打拼的父母。接著我布置了一篇小作文“為了誰”，再翻開作文本時(shí)，一篇篇文章灑滿淚痕，字里行間都是內(nèi)疚和懺悔，學(xué)生們似乎一夜之間長大了，他們更多地理解了父母為了生活奔波的不容易，更多地記述了與父母之間看似平凡卻又真摯感人的小

故事。

三、培養(yǎng)學(xué)生有愛心

學(xué)習(xí)課文《隔壁老王》的時(shí)候，學(xué)生提到：“我們學(xué)校垃圾場(chǎng)撿垃圾的也叫老王。”此話一出，全班同學(xué)哄堂大笑，我想這件事情發(fā)生在學(xué)生身邊，同學(xué)們每次扔垃圾都能看見。這么好的素材，不引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去體會(huì)真是可惜了。于是我把課本放下了，就以“撿垃圾的老王”為話題，展開討論。經(jīng)過一番交流，學(xué)生們對(duì)勤儉有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)也有了新的認(rèn)識(shí)。我又以電視公益廣告中的拾荒老人資助貧困學(xué)生引出了公益、愛心；引導(dǎo)學(xué)生理解工作不分高低貴賤，只要對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有意義就是好的。拿身邊事兒教育學(xué)生，學(xué)生更容易接受和理解，效果也會(huì)更好。德育工作應(yīng)該追求潤物無聲，應(yīng)該追求有溫度。雖然這和課文里的老王相去甚遠(yuǎn)，但是通過講身邊事，以小見大，育人心的德育就是有溫度的德育。

著名語文教育家葉圣陶先生有一句話值得我們銘記：“學(xué)語文，就是學(xué)做人”，特別是在新課改的大背景下，“立德樹人”目標(biāo)的落實(shí)更是任重而道遠(yuǎn)?？傊?，我們一線的語文教師要認(rèn)真貫徹“立德樹人”的教育目標(biāo)，在生活與工作中適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“做人”的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的現(xiàn)代公民。

編輯 郭小琴