王云瑋

摘 要：黨的十八大提出教育的根本任務是立德樹人，而語文學科在培養(yǎng)學生價值觀念和人生態(tài)度方面是其他學科不能比擬的，尤其是部編版新教材的使用，更是將“德育”推到了教育教學的最前沿。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；立德樹人

“培養(yǎng)什么人”？“怎樣培養(yǎng)人”？這始終是教育的永恒主題和根本問題，而黨的十八大提出教育的根本任務——“立德樹人”，其實已對這一問題作出了最完美的回答。伴隨著課程改革的推進，不難發(fā)現在初中語文教學中，對學生的情感態(tài)度與價值觀的形成及升華實質上就是對學生的一種無形的德育，也就是初中語文教學“立德樹人”功能的真實再現。

一、增進學生的愛國情感

對于世界上任何一個國家、任何一個民族來說，愛國主義從來都是凝聚人心的向心力，而語文學科在進行愛國主義教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。無論什么時代、什么制度、什么膚色，愛國這一話題都是無界的，更是每一個人都應該具有的基本品質。如講到南京大屠殺時，我為學生播放了當年美國隨軍記者拍攝的一段錄像，短短幾分鐘視頻，就看濕了學生們的眼眶。

再比如，學習《兩彈元勛鄧稼先》一文時，我找來了相關的文字資料和影視劇片段，讓學生增加對鄧稼先的感性認識。通過課文和補充資料的學習，學生極其準確地總結出了鄧稼先身上最偉大的品質，那就是愛國！放棄優(yōu)厚待遇毅然回國是愛國，在艱苦條件下做實驗是愛國，有了榮譽不居功自傲是愛國，他把一生獻給了核事業(yè)更是愛國。當學生讀到鄧稼先臨終前“假如我有下輩子，我還會選擇共和國的核事業(yè)”一句話時，都十分感動，借機我追問同學們：“那我們作為祖國的新一代，應該怎樣去愛國呢？”學生熱血沸騰，紛紛發(fā)言說：“努力學習，天天向上。”“堅決用行動維護祖國尊嚴。”“在各行各業(yè)有所建樹?！边@節(jié)課的學習也許是突破傳統(tǒng)的，沒有字詞的練習，也沒有段落的講解，可是我卻認為這是十分成功的一節(jié)課，因為孩子們受到了鄧稼先先生偉大人格的影響，即使只能為孩子前行路上提供一絲燈光，那我的教育就是有價

值的。

二、喚醒學生的親情感受

世間最偉大的是人與人之間的感情，而親情更是其中的精華，然而在經濟高速發(fā)展的今天，似乎利益超越了情感，人們親情意識淡薄，對父母缺乏感恩之心，因此作為語文學科，親情教育就十分必要了。初中語文教材的課文里有很多涉及情感的篇目，其中親情教育的有《背影》《散步》《傅雷家書》《我的母親》《風箏》《羚羊木雕》等等。

我曾經在學習朱自清的《背影》之前布置過一篇作文“爸爸（媽媽）我想對您說”，結果在作文中多是孩子們對家長的不滿和抱怨。當天上課時，我配上歌曲劉和剛的《父親》作為背景音樂，引導學生思考作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的。當學生齊讀課文“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”后，再帶領學生看父親爬月臺的片段。因為無物可抓，只能用手按住月臺，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么令人揪心??！我們看著文章里穿戴臃腫而又步履蹣跚地為兒買橘的父親形象，學生在腦海中都閃現出自己為了生活打拼的父母。接著我布置了一篇小作文“為了誰”，再翻開作文本時，一篇篇文章灑滿淚痕，字里行間都是內疚和懺悔，學生們似乎一夜之間長大了，他們更多地理解了父母為了生活奔波的不容易，更多地記述了與父母之間看似平凡卻又真摯感人的小

故事。

三、培養(yǎng)學生有愛心

學習課文《隔壁老王》的時候，學生提到：“我們學校垃圾場撿垃圾的也叫老王?！贝嗽捯怀?，全班同學哄堂大笑，我想這件事情發(fā)生在學生身邊，同學們每次扔垃圾都能看見。這么好的素材，不引導學生去發(fā)現、去思考、去體會真是可惜了。于是我把課本放下了，就以“撿垃圾的老王”為話題，展開討論。經過一番交流，學生們對勤儉有了深刻的認識，對環(huán)境保護也有了新的認識。我又以電視公益廣告中的拾荒老人資助貧困學生引出了公益、愛心；引導學生理解工作不分高低貴賤，只要對國家、對社會、對別人有意義就是好的。拿身邊事兒教育學生，學生更容易接受和理解，效果也會更好。德育工作應該追求潤物無聲，應該追求有溫度。雖然這和課文里的老王相去甚遠，但是通過講身邊事，以小見大，育人心的德育就是有溫度的德育。

著名語文教育家葉圣陶先生有一句話值得我們銘記：“學語文，就是學做人”，特別是在新課改的大背景下，“立德樹人”目標的落實更是任重而道遠?？傊覀円痪€的語文教師要認真貫徹“立德樹人”的教育目標，在生活與工作中適時地對學生進行“做人”的教育，把學生培養(yǎng)成合格的現代公民。

編輯 郭小琴