王家強(qiáng)

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，同時(shí)也使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是一種比較適合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，分析了小組合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中應(yīng)用的必要性及實(shí)施策略，希望能夠?qū)Υ龠M(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：小組合作；物理；應(yīng)用

當(dāng)前教育教學(xué)改革正有序開(kāi)展，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是如今物理教學(xué)面臨的重要課題。小組合作學(xué)習(xí)在當(dāng)前是一種比較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，他不但注重全員參與而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)于現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)具有積極意義，因此要進(jìn)一步深入研究落實(shí)小組合作，從而使其達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的最佳效果。

一、小組合作在初中物理教學(xué)中的必要性

（一）小組合作符合初中物理教學(xué)改革的基本要求

隨著新課程改革的不斷深入，合作探究式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為初中物理課堂上學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式。課程基本理念明確指出“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”，強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此課堂上融入小組合作學(xué)習(xí)符合新課改的基本要求，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有一定作用。

（二）小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

初中階段的學(xué)生自我意識(shí)非常強(qiáng)烈，而且大多數(shù)學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，相互之間缺少溝通和協(xié)作意識(shí)。課堂上的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的分工負(fù)責(zé)恰能解決這一問(wèn)題，為了完成老師布置的任務(wù)，在課堂上能夠取得好成績(jī)，這就要求小組內(nèi)部協(xié)同合作，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，取得最佳合作效果。在這一過(guò)程中要求組長(zhǎng)事先根據(jù)成員的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)等安排相應(yīng)的任

務(wù)，并告知活動(dòng)中的角色，從而充分調(diào)動(dòng)全組每個(gè)學(xué)生的積極性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的目的。

二、小組合作在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）小組合作前的指導(dǎo)工作

小組合作前氛圍的營(yíng)造是必不可少的，教師一定要確保學(xué)生平等的參與環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。上課前可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容通知給學(xué)生，聽(tīng)取組長(zhǎng)的任務(wù)分配情況，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作。在課上以學(xué)案問(wèn)題為主線，通過(guò)小組討論、小組展示、組間點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)完成知識(shí)點(diǎn)的研究，教師在這一過(guò)程中主要起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。學(xué)案導(dǎo)學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)有更深刻的理解，從而提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（二）小組合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用的時(shí)機(jī)

在物理課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)方法多種多樣，小組合作學(xué)習(xí)模式并不適用于研究每一個(gè)問(wèn)題，時(shí)機(jī)的把握尤其重要，那么課上哪些問(wèn)題可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行解決呢？首先，物理課上重難點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，對(duì)于一些學(xué)生難以理解和掌握的問(wèn)題可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于快速攻克重難點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶。其次，在作業(yè)方面也可以利用小組合作學(xué)習(xí)方法，例如小組內(nèi)部可以將作業(yè)進(jìn)行相互檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題小組內(nèi)部討論解決，組內(nèi)可將錯(cuò)誤較多的問(wèn)題自己做好記錄，方便以后的復(fù)習(xí)，加深自己的記憶。

（三）小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展

教師在課堂上讓每一個(gè)人都滿(mǎn)懷信心地去學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高，素質(zhì)的培養(yǎng)都有積極作用。小組合作學(xué)習(xí)中小組討論環(huán)節(jié)對(duì)物理教學(xué)效果有至關(guān)重要的影響，因此開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)必須做好學(xué)生信心的培養(yǎng)和小組討論活動(dòng)。在這個(gè)前提下首先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，小組合作是學(xué)生之間的一種互助，只有合理分組優(yōu)化各組成員，讓每一個(gè)人都參與小組學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)學(xué)生的信心，發(fā)揮最佳的學(xué)習(xí)效果，其次在問(wèn)題的難度上要有所考慮，問(wèn)題的預(yù)設(shè)要在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)或已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生討論，主動(dòng)提出自己的見(jiàn)解，通過(guò)小組形成統(tǒng)一的意見(jiàn)。

（四）組間交流和教師總結(jié)

組間交流是指學(xué)生完成討論后對(duì)自己組內(nèi)的意見(jiàn)進(jìn)行全班集體匯報(bào)交流，同時(shí)將組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或分歧拿到全班進(jìn)行集體討論解決，教師在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)完成后要對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)學(xué)生合作的內(nèi)容做進(jìn)一步匯總強(qiáng)調(diào)，這不僅有助于學(xué)生更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶。

小組合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越突出，在培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高方面都有積極作用，因此在教學(xué)過(guò)程中我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況不斷改進(jìn)并完善小組合作策略，爭(zhēng)取更好地達(dá)到教學(xué)效果，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱鳳艷.“自立學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式初探[J].教學(xué)實(shí)踐與研究，2001（3）：977.

編輯 孫玲娟