蔡群

摘 要：化學(xué)既是初中教學(xué)中的一門基礎(chǔ)性課程，亦是初中眾多學(xué)科中一門極其重要的科目。因此，作為初中化學(xué)教師，應(yīng)務(wù)必致力于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，并重視范例教學(xué)的開展，如此方能切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，并保證良好的學(xué)習(xí)效果。通過具體分析范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，能夠?yàn)樘嵘踔谢瘜W(xué)課程的教學(xué)效率提供豐富的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：范例教學(xué)；初中化學(xué)；合理運(yùn)用

當(dāng)前，由于范例教學(xué)于初中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用取得了一定的成績，因此也受到了大力推廣與應(yīng)用。初中化學(xué)作為眾多初中基礎(chǔ)課程的一種，其教學(xué)方式該如何選擇是當(dāng)前從事其教育工作的教師應(yīng)充分注意的問題，將范例教學(xué)模式合理運(yùn)用到日常教學(xué)活動中。在課堂上需要學(xué)生掌握的重要知識點(diǎn)便是范例，而范例教學(xué)模式則是指將每個(gè)知識點(diǎn)與范例相結(jié)合進(jìn)行講解，這樣才能具體化原本抽象的理論知識，讓學(xué)生能更好地掌握其知識點(diǎn)。同時(shí)，將范例教學(xué)模式應(yīng)用到日常化學(xué)教學(xué)中，不僅能深化教學(xué)層次，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及獨(dú)立思考能力得到鍛煉。此外，將范例教學(xué)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)，其形象生動的畫面還能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的課堂互動性，并在促進(jìn)學(xué)生想象力發(fā)展的同時(shí)深化學(xué)生對課堂知識的理解，從而促進(jìn)學(xué)生能力與課堂知識教學(xué)的共同發(fā)展。

一、明確合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)范例

將范例教學(xué)模式應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)，不僅能讓課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到有效解決，同時(shí)也能對學(xué)生的能力水平有所掌握。因此，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)目標(biāo)的確立，將之與教學(xué)技能、原理相結(jié)合，繼而明確教學(xué)內(nèi)容與范例的選擇。同時(shí)，教師要注意選擇的范例不僅要有解決問題的方式方法，并且需結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

如，當(dāng)進(jìn)行“酸與堿”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可通過具體的實(shí)驗(yàn)操作來開展教學(xué)，就以鈉為例。首先，教師可將鈉粒放入裝滿水的燒杯中，此時(shí)的鈉會發(fā)出耀眼的白光且將迅速溶解成球并在水中無規(guī)律地竄動，在此過程中，鈉與水發(fā)生反應(yīng)還持續(xù)發(fā)出嗤嗤的響聲。而學(xué)生鑒于初次接觸該部分知識，因而不懂得該現(xiàn)象的發(fā)生原理。對此，教師便可基于學(xué)生的好奇心引導(dǎo)其思考，并借此引進(jìn)該章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。如此一來，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，且同時(shí)能促使學(xué)生始終保持高度的學(xué)習(xí)興趣，繼而促使學(xué)生積極、自主地展開對該部分知識的探索，從而在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，又能保證理想的教學(xué)效果。

二、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，正確地組織范例教學(xué)

針對范例教學(xué)于初中化學(xué)課堂中的運(yùn)用，一方面需考慮教學(xué)的內(nèi)在因素，即學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動力，另一方面則是外在的因素，即對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)。對此，教師應(yīng)善于發(fā)揮自身的指引作用，并在范例教學(xué)開展時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)與行為，如此方能在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)促使其始終保持高度的學(xué)習(xí)熱情與激情。當(dāng)然，開展范例教學(xué)同樣需要良好教學(xué)氛圍的營造，要讓學(xué)生認(rèn)識到自身才是課堂學(xué)習(xí)的主體，如此方有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的充分發(fā)揮。

當(dāng)前，國內(nèi)初中化學(xué)教學(xué)在運(yùn)用范例教學(xué)時(shí)，通常會采取如下組織形式，即首先是學(xué)生自己閱讀，然后經(jīng)由小組討論，待小組內(nèi)達(dá)成共識后再與全班同學(xué)交流，最后由教師對整個(gè)過程進(jìn)行總結(jié)。由此看來，范例教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)莫過于全班交流。對此，為確保掌握全班交流的效率與效果，教師應(yīng)在全班交流前積極致力于課堂教學(xué)氛圍的營造，并在最后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，如此方有利于深化學(xué)生所學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

三、合理利用多媒體技術(shù)，選擇適當(dāng)?shù)姆独齼?nèi)容與科學(xué)的教學(xué)方法

隨著社會的不斷發(fā)展，信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)已更多地將多媒體技術(shù)運(yùn)用到日常教學(xué)過程中。對此，初中化學(xué)也應(yīng)重視對現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，如此既能有效地將原本枯燥的理論知識具象化，以豐富的畫面、生動的形象直觀地展示在學(xué)生面前，又能為教師提供豐富的范例教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而在刺激學(xué)生的聽覺與視覺的同時(shí)，促使學(xué)生能更好地理解初中化學(xué)知識，從而使教學(xué)效率得到提高。例如，在進(jìn)行“氧與氮的化合物”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師便能充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過多媒體技術(shù)的視頻教學(xué)為學(xué)生解釋何謂“雷雨發(fā)莊稼”。除此之外，教師還能通過網(wǎng)絡(luò)下載與學(xué)生相關(guān)的動畫視頻，并將之運(yùn)用到課堂教學(xué)中，并幫助學(xué)生更深入地理解其中的含義。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，再經(jīng)由實(shí)際的運(yùn)用解釋了生活中存在的部分化學(xué)現(xiàn)象，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面有著相當(dāng)?shù)闹妗?/p>

總之，針對范例教學(xué)于初中化學(xué)課堂中的運(yùn)用，教師無疑占據(jù)著最重要的位置。因此，作為初中化學(xué)教師，應(yīng)務(wù)必確保范例選擇的合理性，如此方有利于深化學(xué)生對理論知識的掌握與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 趙飛飛