趙發(fā)正 徐進(jìn)

摘 要：?jiǎn)斡H家庭，是長(zhǎng)期以來(lái)一直存在的社會(huì)問(wèn)題。相信每一個(gè)孩子都希望被呵護(hù)被關(guān)愛(ài)，但與父母雙全的家庭不同，單親家庭容易導(dǎo)致兒童感受到的關(guān)愛(ài)不夠，沒(méi)有安全感，還有可能受到同學(xué)的歧視，歧視最重要的影響就是心理問(wèn)題的產(chǎn)生。調(diào)查顯示，近80%的單親家庭的孩子有心理問(wèn)題，單親家庭的孩子犯罪率比正常家庭的孩子高。這一切問(wèn)題都在警示，需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村單親家庭孩子教育重視的程度。那么，怎樣對(duì)農(nóng)村單親家庭的孩子進(jìn)行教育，如何避免孩子的心理問(wèn)題成為當(dāng)今社會(huì)探討的主要課題。就農(nóng)村單親兒童普遍存在的問(wèn)題以及如何對(duì)農(nóng)村單親家庭兒童進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，進(jìn)行了如下闡述。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H兒童；問(wèn)題分析；學(xué)習(xí)培養(yǎng)

一、關(guān)于農(nóng)村單親兒童存在的問(wèn)題

（一）農(nóng)村單親兒童容易產(chǎn)生自閉心理

兒童正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)突如其來(lái)的家庭變化缺乏必要的心理準(zhǔn)備，不能夠很好地進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。兒童會(huì)在各個(gè)方面習(xí)慣與家庭正常的兒童進(jìn)行比較，內(nèi)心產(chǎn)生落差，這些兒童由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)，做事情變得小心謹(jǐn)慎，缺乏積極進(jìn)取的精神和積極向上的生活態(tài)度，對(duì)周?chē)娜撕褪露急в薪鋫湫睦?，不能敞開(kāi)心扉，不愿意參加集體活動(dòng)，不善于人際交往，并且有意疏遠(yuǎn)他人，容易使兒童產(chǎn)生自閉心理。而相對(duì)于普通家庭的兒童，單親兒童對(duì)于別人和社會(huì)的關(guān)懷和幫助顯得過(guò)分在意，甚至發(fā)生誤會(huì)，久而久之會(huì)使他們封閉在自己的獨(dú)立空間，導(dǎo)致性格上的極大缺陷。

（二）農(nóng)村單親兒童容易產(chǎn)生焦慮情緒

單親家庭中的兒童由于家庭環(huán)境影響看到的多是家庭的糾紛與爭(zhēng)吵，而在單親生活當(dāng)中，導(dǎo)致兒童情緒極其容易波動(dòng)，導(dǎo)致兒童在人與人之間的交往中感到焦慮，缺乏安全感。情緒的焦慮還表現(xiàn)在情感的脆弱，對(duì)事情極為敏感，在事情的處理上顯得固執(zhí)、極端。這種現(xiàn)象會(huì)直接影響兒童的學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生在課堂中注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，課堂紀(jì)律性不強(qiáng)，作業(yè)完成情況不好，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。

（三）農(nóng)村單親兒童容易形成自暴自棄的心理

由于家庭環(huán)境帶來(lái)的突然變化，兒童缺乏必要的家庭教育，導(dǎo)致心理封閉、性格孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，得不到老師的重視等一系列問(wèn)題，久而久之會(huì)使兒童對(duì)周?chē)娜撕褪挛锢淠?，產(chǎn)生逆反心理，常常會(huì)模仿社會(huì)不良行為，如打架、逃課等不良行為。

二、單親兒童的家庭教育存在的問(wèn)題

（一）對(duì)兒童過(guò)多的解釋

這是在很多單親家庭中存在的現(xiàn)象，當(dāng)出現(xiàn)某一件事或兒童出現(xiàn)某種錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)總是把原因歸咎于我們是單親家庭，過(guò)多向孩子傳遞單親家庭不是正常家庭的意識(shí)，讓孩子自己也認(rèn)為自己是不正常的，經(jīng)常在孩子跟前說(shuō)一些孩子可憐之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，導(dǎo)致孩子心理上產(chǎn)生了一層陰影。

（二）對(duì)兒童過(guò)多排斥對(duì)方

對(duì)于很多離異家庭，一方帶孩子，不愿意讓對(duì)方接觸孩子，有戒備心理，在對(duì)孩子的教育中采用詆毀對(duì)方的方式，把對(duì)方貶低得一無(wú)是處，給孩子灌輸敵對(duì)情緒，或者還有的單親家長(zhǎng)直接不讓孩子見(jiàn)對(duì)方，這種種不正確的行為都是讓單親家庭的孩子偏離正常心理成長(zhǎng)方向的重要原因。

（三）單親家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)兒童

在單親家庭中，溺愛(ài)孩子是多數(shù)家長(zhǎng)的通病，多數(shù)家長(zhǎng)看來(lái)，單親已經(jīng)讓孩子受到了巨大委屈，因此孩子在對(duì)家長(zhǎng)提出任何要求時(shí)家長(zhǎng)都會(huì)無(wú)條件答應(yīng)，無(wú)論是精神上的還是物質(zhì)上的，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子在以后的生活中變得脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折，容易使兒童形成任性、自私等性格缺點(diǎn)。

三、對(duì)單親兒童的教育方式及學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

（一）單親家庭對(duì)兒童的教育方式

單親家庭對(duì)兒童的教育是其他任何人都替代不了的，正確的教育方法能夠讓兒童重新認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)正確的三觀。家長(zhǎng)在對(duì)單親家庭孩子的教育原則上是真誠(chéng)、交流和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)不要對(duì)家庭所發(fā)生的變化避而不談，也不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)，要讓兒童正確理解這件事，要通過(guò)交流讓兒童說(shuō)出他們的真實(shí)感受和情感需求，避免極端情緒的產(chǎn)生。

（二）注重培養(yǎng)單親兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣

單親兒童容易產(chǎn)生自卑、自閉、叛逆的心理特征，對(duì)同學(xué)以及教師的關(guān)心有抵觸心理，不能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要多創(chuàng)造與單親兒童單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，建立良好的師生關(guān)系，傾聽(tīng)他們內(nèi)心的想法，發(fā)泄他們的不滿(mǎn)情緒，對(duì)他們的過(guò)激想法進(jìn)行正確引導(dǎo)，用他們的小進(jìn)步來(lái)鼓勵(lì)，逐漸樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)他們對(duì)同學(xué)敞開(kāi)心扉，逐漸融入班級(jí)的大家庭中。

綜上所述，單親家庭的兒童會(huì)產(chǎn)生一系列心理問(wèn)題，作為家長(zhǎng)和教師要通過(guò)正確的方式方法，對(duì)兒童進(jìn)行正確引導(dǎo)和接觸，使他們心理上不再脆弱，能夠堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擁有一片屬于自己的天空。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙冬梅.探討農(nóng)村單親家庭孩子的教育問(wèn)題[J].素質(zhì)教育，2014.

編輯 孫玲娟