時洪

摘 要：在幼兒音樂教學(xué)活動中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，豐富了教育教學(xué)資源，促進(jìn)課堂教學(xué)實效性的提升，幼兒音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有十分重要的作用，幼兒音樂教師對于多媒體的掌握，可以促進(jìn)教師與幼兒之間的互動，吸引幼兒的注意力，將幼兒的注意力集中到教學(xué)中來，逐漸提升幼兒對音樂的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂教學(xué)；多媒體技術(shù)

一、幼兒音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的積極作用

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的創(chuàng)造力

幼兒自身的智力、認(rèn)知、思維發(fā)展水平還不夠成熟，缺少意志力與毅力，在學(xué)習(xí)的時候，情緒上往往有不穩(wěn)定的因素，容易被其他事情吸引過去，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式下，幼兒學(xué)習(xí)往往是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的，教師說一句，幼兒說一句，基本上就是被動的、機械的模式，音樂教學(xué)效果并不是十分的理想。多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用，可以促進(jìn)傳統(tǒng)音樂模式的創(chuàng)新與變革，在教學(xué)中發(fā)揮十分重要的作用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為音樂教學(xué)提供了豐富多彩的材料，展現(xiàn)生動優(yōu)美的畫面以及吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極主動去思考、去交流，逐漸發(fā)展幼兒的動手、動腦能力，有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力得到發(fā)展，讓幼兒形成自己獨特的個性特點。

2.讓幼兒更容易掌握與體會知識

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將聲音、動畫、圖片、文字、視頻、音頻展現(xiàn)出來，便于幼兒深入的理解與學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到提高。在音樂教學(xué)中利用多媒體，幼兒可以一邊聽著優(yōu)美生動的音樂，一邊看著美麗的圖片，一邊感受歌詞的動人，再加上幼兒教師生動的肢體語言，幼兒在學(xué)習(xí)知識的時候也會感受藝術(shù)，對音樂知識進(jìn)行全方位立體的感受，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，感受音樂藝術(shù)，強化幼兒對所學(xué)知識的印象。

3.提升幼兒自主學(xué)習(xí)的能力

多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)造了比較良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒具有比較高的參與意識，逐漸發(fā)展幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，豐富的色彩、可愛的圖案，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的主體作用，便于幼兒思維的發(fā)展，促進(jìn)幼兒智力水平的提升。

二、多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析

多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)該考慮到幼兒實際的學(xué)習(xí)水平，從幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣與熱情，發(fā)展學(xué)生的思維。從根本上來說，多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用，需要具有多樣化、層次化的特點。需要注意的是，多媒體是一種教學(xué)輔助手段，不論它多么優(yōu)秀，都不會代替人的作用，利用多媒體要科學(xué)合理，減少多媒體技術(shù)的負(fù)面影響，解決關(guān)鍵問題。筆者認(rèn)為，多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)該注意以下幾點：

1.結(jié)合幼兒自身的特點

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為一種常見的學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)工具，是現(xiàn)代化教學(xué)活動中不可缺少的部分，在音樂教學(xué)中更是發(fā)揮重要作用，成為音樂教學(xué)的輔助工具。多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，需要結(jié)合幼兒自身的個性特點，選取的內(nèi)容要符合幼兒的認(rèn)知與思維，讓音樂教學(xué)對幼兒產(chǎn)生正面的影響。同時，還要注重多媒體技術(shù)應(yīng)用的趣味性，抓住學(xué)生的眼球，引導(dǎo)幼兒參與到音樂活動中來。因此要選擇幼兒熟悉的教材，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.提升幼兒的參與意識

在現(xiàn)代化的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運用是教學(xué)創(chuàng)新的表現(xiàn)，多媒體在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用，為教學(xué)注入新的生機與活力，在多媒體技術(shù)的作用下，音樂以聲音、圖片、文字展現(xiàn)出來，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，活躍了課堂教學(xué)氣氛，將音樂信息傳遞到幼兒的大腦中，將靜態(tài)的文本知識向動態(tài)的形象方面展示，提升幼兒的自主參與意識，逐漸培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維、形象思維與想象能力，促進(jìn)幼兒思維活動的轉(zhuǎn)變，逐漸提升幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。

3.實施層次教學(xué)，尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體性

幼兒音樂教育是在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)幼兒對于音樂知識的喜愛之情，讓幼兒參與到教學(xué)過程中來。幼兒自身的理解能力比較低，思維還處于具體思維與形象思維階段，音樂教學(xué)要以幼兒的個性特點為基礎(chǔ)，逐漸發(fā)展幼兒獨立思考的模式，實施創(chuàng)新性的教學(xué)活動，推動幼兒綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展與提升。多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，會讓學(xué)生加深對知識的印象，讓大腦思維更加活躍，加深了知識學(xué)習(xí)的廣度與深度，彌補傳統(tǒng)音樂教學(xué)的不足之處，實施層次性的教學(xué)活動，塑造幼兒學(xué)習(xí)的主體。

總而言之，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體成為一種全新的教學(xué)模式，成為現(xiàn)代化教學(xué)活動的重要特點。幼兒教師應(yīng)該注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，考慮幼兒學(xué)習(xí)活動的實際水平，從幼兒教學(xué)規(guī)律出發(fā)，凈化學(xué)生心靈，提升其思想品質(zhì)，保證每個孩子都參與到音樂學(xué)習(xí)中來，提升音樂活動的實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊玉珍.音樂教學(xué)方法初探[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2009.

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編輯 魯翠紅