陸玲

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)也在迅速發(fā)展。信息技術(shù)走進(jìn)幼兒園的課堂成為多元化教學(xué)方法之一已經(jīng)是必然趨勢。如何讓信息技術(shù)能夠更好地輔助老師的課堂教學(xué)，如何使信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用，如何使信息技術(shù)與老師的教學(xué)主題更加完美結(jié)合，一直是教師需認(rèn)真思考的問題。以一些實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐為例，詳細(xì)描述了信息技術(shù)如何在老師的課堂教學(xué)中得到有效的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園教育；多媒體；教學(xué)方式

一、信息技術(shù)運(yùn)用在幼兒教學(xué)中的必要性

在課堂教學(xué)中，老師始終是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生始終是教學(xué)的主體，這是十分重要的一點(diǎn)。在幼兒園教學(xué)過程中，如何有效運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，讓信息技術(shù)能夠更加有效地輔助老師的教學(xué)，讓孩子們能夠更加高效地獲取知識(shí)，這是一直以來大家都在不斷完善的一件事情。隨著科技和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，日常生活中幼兒接觸到的信息技術(shù)越來越多，信息技術(shù)走進(jìn)課堂也是以后教學(xué)方式的一大趨勢。

1.信息技術(shù)能夠使得傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式多樣化

相比傳統(tǒng)的幼兒學(xué)前教育模式，老師和家長都是教學(xué)的中心，而幼兒絕大多數(shù)情況都是家長和老師教學(xué)的被動(dòng)接收者。在這種單一的教學(xué)模式下，幼兒只能像瓶子一樣不斷接受老師和家長灌進(jìn)來的知識(shí)，卻很少有機(jī)會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。信息技術(shù)融入幼兒園教學(xué)中，一方面可以使原本知識(shí)的傳遞者，變成現(xiàn)在教學(xué)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，能夠讓老師有更多的時(shí)間去思考自己的教學(xué)方式與方法，能夠做出更加完善的教學(xué)方法，讓幼兒更好地接受知識(shí)。另一方面，通過多媒體教學(xué)，幼兒可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不斷進(jìn)行知識(shí)的探討，加上老師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明，讓幼兒的學(xué)習(xí)更加多元與輕松。

2.信息技術(shù)能夠讓幼兒課堂的教學(xué)內(nèi)容更豐富

通過將信息技術(shù)融入課堂，能夠使課堂內(nèi)容不那么單一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是通過老師一個(gè)人在講臺(tái)上講和表演，這樣很多幼兒聽一會(huì)兒就會(huì)感到疲倦。在多媒體教學(xué)下，老師可以輕松地觀察到幼兒的上課狀態(tài)，以便進(jìn)行提示。同時(shí)，在多媒體教學(xué)模式下，多媒體課件、多媒體視頻、多媒體動(dòng)畫和音樂能夠緊緊地吸引幼兒的注意力，讓多媒體傳授的知識(shí)更能夠讓幼兒內(nèi)化吸收。在外在的感覺上，更加豐富的課堂內(nèi)容也能夠讓課堂更加充實(shí)而不單調(diào)，更能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。

3.信息技術(shù)能夠讓幼兒園的教學(xué)環(huán)境更加美好

一方面，傳統(tǒng)的黑板與粉筆教學(xué)，在老師擦黑板的過程中會(huì)產(chǎn)生很多粉末，這對老師和幼兒的身體都有影響；以及老師在制作教具、學(xué)具過程中工作量的巨大。另一方面，信息技術(shù)利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，能夠更好地傳達(dá)圖片、文字、聲音、動(dòng)畫以及視頻，使幼兒能夠愉快、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。綜上所述，將信息技術(shù)運(yùn)用在幼兒園教學(xué)中，能夠全面改善教學(xué)環(huán)境，有效提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

二、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用的有效方式

1.動(dòng)畫演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

由于幼兒的思維大都偏向具體，不太具備抽象思維的能力，所以只有通過具體形象的畫面或者實(shí)物展示給他們，才能更好地讓他們接受和理解。然而通過一種怎樣的方式才能讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，一直以來都是讓老師十分苦惱的事情。在科技和信息高速發(fā)展的今天，幼兒接觸到的信息技術(shù)更加廣泛。由于幼兒的好奇心理，在課堂上適當(dāng)加入一些現(xiàn)代化多媒體課件，讓幼兒能夠更好地將注意力集中在老師的課堂氛圍中是一件十分重要的事情。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂，使課堂教學(xué)方式更加多元化。

老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作一些符合幼兒學(xué)習(xí)的相關(guān)課件，可以把一些抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加形象和具體的動(dòng)畫、圖片，讓幼兒對一些抽象的知識(shí)能夠有一些更加直觀的了解，與此同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了幼兒的聽說、觀察和讀寫能力，激發(fā)幼兒對外界事物的興趣。通過動(dòng)畫和圖片的形式，還可以利用幼兒熟悉的一些東西來引發(fā)他們的思考和共鳴，加深幼兒對同種事物的認(rèn)識(shí)和了解。

例如，在講解《動(dòng)物世界》時(shí)，幼兒一定對身邊的動(dòng)物都已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，有的幼兒園小朋友或許已經(jīng)去過動(dòng)物園看過某些動(dòng)物?；诖?，通過制作有關(guān)動(dòng)物的一些動(dòng)畫與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。比如，打開多媒體界面，彈出大象、老虎、獅子和老鷹等一些具體的動(dòng)物與幼兒互動(dòng)，通過對話的形式與幼兒進(jìn)行交流，讓幼兒在互動(dòng)的過程中能更好學(xué)到一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。還可以通過一些我們身邊常見的小貓、小狗以及金魚，讓幼兒對這些動(dòng)物的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。最后，可以列舉一些簡單的連線題，讓孩子們進(jìn)行連線，鍛煉他們的認(rèn)知能力和邏輯能力。

2.多媒體活動(dòng)，提升幼兒發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

在幼兒的教學(xué)過程中，我們可以通過講解不同的課程并相應(yīng)融入一些多媒體活動(dòng)，讓幼兒更好地融入老師的課堂氛圍之中，有效幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)各種知識(shí)。

例如，在幼兒園語言教學(xué)方面，可以通過多媒體給幼兒播放一些比較簡單易懂的詩詞兒歌，讓幼兒跟著一起唱，讓幼兒在一種歡快的過程中記住這些古詩詞。把課文編成故事的形式通過多媒體放出來，讓幼兒在課堂上可以聽到故事，提高他們的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的情感接受和表達(dá)能力。

在常識(shí)活動(dòng)方面，通過多媒體教學(xué)，將一些平時(shí)不容易演示或不容易看到的生物再生能力和一些物理和化學(xué)現(xiàn)象直接展示在多媒體中，讓幼兒增加各種生活常識(shí)，豐富了幼兒的大腦知識(shí)，同時(shí)還能促進(jìn)幼兒對生活中未知領(lǐng)域的探索和發(fā)現(xiàn)。另外，還可以通過多媒體教學(xué)，讓幼兒跟著老師和多媒體一起做一些生活中的小制作，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也能讓幼兒因?yàn)樽约旱某晒χ谱鞫械阶院馈?/p>

在音樂和舞蹈活動(dòng)教學(xué)方面，通過多媒體軟件將一些音樂通過視頻和音頻的方式直接傳達(dá)到幼兒感官，引起孩子們對音樂的享受和共鳴，提高孩子們的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也能培養(yǎng)出幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及對藝術(shù)的興趣。

三、幼兒園教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)該注意的問題

1.忽視教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盲目選擇信息資源

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上存在著大量的垃圾信息，也就是通常我們說的沒有作用的信息。許多老師以為教育的信息化改革就是隨便在教學(xué)中運(yùn)用一些多媒體技術(shù)和手段。其實(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展給課堂教學(xué)提供了大量的資源，提供了無限的教學(xué)手段和教學(xué)理念。但是在大量的教學(xué)資源的前提下，教師不應(yīng)該盲目崇拜各種教學(xué)手段，而應(yīng)該注重教學(xué)的內(nèi)容與方式，合理利用教學(xué)資源，更好地讓信息技術(shù)有效運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中。信息技術(shù)應(yīng)該針對不同的老師和幼兒而合理地選用。

2.幼兒園教學(xué)中過分依賴信息技術(shù)

信息技術(shù)融入幼兒園教學(xué)當(dāng)中對幼兒教學(xué)有一定的幫助，也起到了一些積極作用，但同時(shí)導(dǎo)致一些老師過度依賴多媒體技術(shù)，而忽略了自己需要講解的主要內(nèi)容。一些老師誤認(rèn)為信息技術(shù)的融入可以使課堂更加生動(dòng)，增添教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，大大提高了自己的講課效率，沒有經(jīng)過思考過分地拼湊自己的教學(xué)內(nèi)容，使得課堂變得十分尷尬?；诖?，老師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真仔細(xì)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，吸引幼兒，更大程度地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.老師的信息技術(shù)水平有限，卻又不主動(dòng)提高

根據(jù)每個(gè)老師的不同，他們所具有的信息技術(shù)素養(yǎng)也有很大的差異。在教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備越來越成熟的當(dāng)下，教師如何能夠積極主動(dòng)并且合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)在課堂教學(xué)中已經(jīng)成為一個(gè)關(guān)鍵問題。目前，幾乎沒有老師反對在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)，但是每個(gè)老師運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的能力有所不同。他們很少主動(dòng)去學(xué)習(xí)和了解信息技術(shù)在教學(xué)中的技巧，只是一味地盲目機(jī)械性地運(yùn)用多媒體進(jìn)行講解，缺乏對自己所講內(nèi)容的了解，以及不主動(dòng)學(xué)習(xí)提高自己的知識(shí)技能，導(dǎo)致他們的教學(xué)水平一直停滯不前，缺乏新意。在教育信息化改革的今天，我們不僅要多學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，還應(yīng)該多多提高自己信息技術(shù)運(yùn)用的水平，多利用信息技術(shù)輔助自己的教學(xué)，這樣才能讓信息技術(shù)有效輔助老師完成教學(xué)。

四、信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)的途徑

1.老師應(yīng)該十分明確自己的教學(xué)目的

課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，并不是簡單地使用新技術(shù)那么簡單，而是為了更好地輔助老師提高教學(xué)質(zhì)量和效果。所以老師在進(jìn)行課程準(zhǔn)備的時(shí)候，應(yīng)該全盤考慮自己所講的內(nèi)容以及如何合理使用多媒體技術(shù)手段，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，以及怎樣才能對幼兒的各方面能力有所提升。

2.合理設(shè)計(jì)自己的教學(xué)課件

不管是單一的PPT制作還是多元的多媒體教學(xué)，在設(shè)計(jì)之前都應(yīng)該考慮該課件的合理性和有效性；與此同時(shí)，還應(yīng)該考慮是否能夠有利于老師的教學(xué)以及幼兒對知識(shí)的吸收；應(yīng)該簡潔清楚，表達(dá)明確。最后，還應(yīng)該考慮實(shí)際講解所花的時(shí)間，爭取在有限的時(shí)間內(nèi)讓幼兒學(xué)到更多的知識(shí)。

3.合理地利用各種資源

在幼兒園的教學(xué)中合理利用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，使整個(gè)課堂氛圍更加有利于幼兒對知識(shí)的內(nèi)化吸收。并不是哪一種課堂教學(xué)模式是萬能的，每一個(gè)老師都應(yīng)該合理運(yùn)用信息技術(shù)，針對自己和學(xué)生的不同情況進(jìn)行合理教學(xué)。

總之，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，將信息技術(shù)合理運(yùn)用在幼兒園教學(xué)中將是教學(xué)的必然趨勢。本文通過對信息技術(shù)有效運(yùn)用于幼兒園教學(xué)的必要性、有效方式、應(yīng)該注意的問題以及有效途徑進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，對信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的合理運(yùn)用具有一定的參考價(jià)值和意義。

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編輯 魯翠紅