吳珂

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)教育越來(lái)越重視。對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)教育也顯得十分重要。音樂(lè)教育的多元化是社會(huì)學(xué)校關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。奧爾夫音樂(lè)教育理念在我國(guó)的創(chuàng)新和發(fā)展使我們充分地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育不單單是對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得我們對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)教育提升了一個(gè)新的高度。奧爾夫教學(xué)法從音樂(lè)的本源出發(fā)，從學(xué)生的自身出發(fā)，主張?jiān)趯W(xué)生最自然的條件下啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，掌握音樂(lè)知識(shí)。并且運(yùn)用豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式和獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課堂的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)到了音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生身心愉悅并且學(xué)習(xí)效率高。

關(guān)鍵詞：奧爾夫教學(xué)法；學(xué)前教育；實(shí)踐性

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和改革，人們對(duì)于音樂(lè)教育也越來(lái)越重視。奧爾夫教學(xué)法的出現(xiàn)和發(fā)展對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)。奧爾夫教學(xué)法適合孩子們的發(fā)展特點(diǎn)，并且結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)研究出了一系列提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的出現(xiàn)可以說(shuō)是改變了我國(guó)音樂(lè)教育傳統(tǒng)的教學(xué)理念，推動(dòng)了我國(guó)音樂(lè)教育向多元化發(fā)展。本文將從奧爾夫教學(xué)法的定義分析以及奧爾夫教學(xué)法在學(xué)前教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析總結(jié)。

一、奧爾夫教學(xué)法的定義分析

奧爾夫教學(xué)體系是由德國(guó)著名的作曲家、教育家卡爾·奧爾夫所創(chuàng)造的。他在教育實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)前教育的孩子們具有貪玩好動(dòng)的生理特點(diǎn)，并且他們對(duì)于新的事物好奇心強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)尋找其中的緣由。在這一前提下，卡爾·奧爾夫結(jié)合了孩子們的特點(diǎn)規(guī)劃出了一系列適合孩子們學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體系，以此提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也開(kāi)闊了孩子們的視野。用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的突破和創(chuàng)新。奧爾夫音樂(lè)教育體系以學(xué)生全面發(fā)展為宗旨培養(yǎng)學(xué)生，以豐富多彩和活潑鮮明的教學(xué)形式在世界各國(guó)廣為流傳。奧爾夫教學(xué)法運(yùn)用綜合性的教育理念和即興的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和掌握音樂(lè)知識(shí)。并且在這一系列的活動(dòng)中都是以學(xué)生喜好的游戲進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。奧爾夫教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自信心以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面具有十分重要的意義。

二、奧爾夫教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中的具體實(shí)踐分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)

新課標(biāo)下審美體驗(yàn)是課堂教學(xué)整體過(guò)程中一個(gè)重要的影響因素。以音樂(lè)的藝術(shù)審美為主要核心，教師通過(guò)引導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與音樂(lè)基本技能的傳授，通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生能夠自我主動(dòng)地去參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，并通過(guò)學(xué)生自我的發(fā)展再創(chuàng)造，將音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，突破了傳統(tǒng)的教師口述傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的模式。

以游戲活動(dòng)作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的形式，兒童能夠積極主動(dòng)地參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。奧爾夫提出“教育應(yīng)順應(yīng)兒童本性”的思想，孩子們天性好動(dòng)，應(yīng)善于發(fā)掘孩子們的自身特點(diǎn)，在自然條件下進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。在游戲中使得每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地參與到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。并且學(xué)生在無(wú)形之中親身感受到了音樂(lè)的魅力，對(duì)音樂(lè)知識(shí)有了一個(gè)大體上的認(rèn)識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。教師結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)、思想活躍和具有模仿力的特點(diǎn)，從而創(chuàng)設(shè)出內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，學(xué)生通過(guò)表現(xiàn)自我從而提高他們的自信心。奧爾夫音樂(lè)教育體系中將創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為主要的教學(xué)方法。奧爾夫認(rèn)為：“讓孩子自己去尋找、去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的?！睂W(xué)生作為音樂(lè)活動(dòng)的參與者，教師引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，成為一個(gè)“演員”進(jìn)行自我創(chuàng)新性的表演，學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作、節(jié)奏旋律、演奏樂(lè)器、即興編排創(chuàng)作等一系列的活動(dòng)，能夠親身體驗(yàn)音樂(lè)，自然地掌握音樂(lè)知識(shí)。

（三）了解音樂(lè)文化的多元性

不同的民族地區(qū)有著屬于本地區(qū)特點(diǎn)的民間文化和藝術(shù)表現(xiàn)形式。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法呈現(xiàn)出的開(kāi)放性和多元性是在教學(xué)過(guò)程中又一個(gè)值得借鑒的地方。我國(guó)優(yōu)秀的各民族的文化需要后人弘揚(yáng)與傳承，學(xué)習(xí)不同的音樂(lè)風(fēng)格，了解不同民俗，使得學(xué)生掌握不同民族所特有的文化價(jià)值。進(jìn)行一系列融入民族音樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)了解各民族的文化特點(diǎn)。

（四）因材施教的教學(xué)方法

每一個(gè)學(xué)生存在著不同的特質(zhì)，他們接收知識(shí)的能力與某一學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也是不一樣的。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)在班級(jí)設(shè)置上多以小班教學(xué)為主，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，既面向全體同學(xué)，又發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體差異，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，因材施教，使得每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中。

奧爾夫教學(xué)法是目前世界上極具優(yōu)越性的一種教學(xué)方法。它在培養(yǎng)學(xué)生興趣、審美能力和創(chuàng)造力以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)方面具有十分重要的作用。奧爾夫教學(xué)法可以使學(xué)生調(diào)動(dòng)所有的感官進(jìn)行音樂(lè)的認(rèn)知與音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。奧爾夫教學(xué)法改變了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育方法，教師通過(guò)奧爾夫的音樂(lè)思想和教育體系，可以根據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行音樂(lè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生不僅提高了音樂(lè)素養(yǎng)，而且身心也得到訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 趙飛飛