范維明

摘 要：當前是信息時代，在快速發(fā)展中，不斷有新的信息技術出現(xiàn)，在小學教學改革中也應用了VR虛擬技術。分析了VR增強虛擬技術在小學教育改革中的運用，希望可以促進小學教育改革發(fā)展。

關鍵詞：VR增強虛擬技術；小學教育改革；運用

教育改革在不斷地深化，在教學理念、方式上都出現(xiàn)了相應的變化，現(xiàn)代科技被廣泛應用到教學中，為教學發(fā)展帶來了積極的促進作用。當前我國很多學校在教學中都用現(xiàn)代媒體輔助教學工作，在教學中使用多媒體教學，將VR增強虛擬技術應用到小學教學中，也可以幫助學生更好地感受教學內容營造出的氛圍，可以激發(fā)學生學習的興趣，進而使其積極主動地參與到課堂中，提高教學效果，促進小學教育的改革發(fā)展。

一、VR增強虛擬技術

當前VR虛擬技術很受人們的歡迎，其被廣泛應用到各個領域中，有一些商家在進行產品宣傳及活動中就使用了該技術[1]。VR虛擬技術，虛擬現(xiàn)實，最初是在20世紀80年代被一位美國人提出的，該技術就是在技術應用中營造出虛擬的景像，其可以對人體感知以及周圍環(huán)境等多方面進行模擬，其營造出來的東西都是虛擬的，是摸不著、聽不到的。該技術是仿真技術中很重要的一部分，是一種藝術形式。

二、VR增強虛擬技術在小學教育改革中的運用

小學生的年齡較小，對事物的變化一般都很敏感，他們具有很好的觀察力以及敏銳的思維能力，對一切新鮮事物都會感到好奇，在學習中遇到不會的問題也會一直問到底，然而有時教師的回答滿足不了他們，這就需要利用虛擬技術的優(yōu)勢。

1.VR虛擬現(xiàn)實技術可以擴大學生感受的空間

小學課堂的時間有限，在教學空間上同樣有限，且小學生因為年齡小，他們的學習能力是有限的，這就導致他們在進行更深層次的學習時會碰到問題。當前教學改革注重學生能力的發(fā)展，要對學生的感知力進行培養(yǎng)和提升，對學生的思維能力進行拓展。然而實際教學環(huán)境導致教材和實際存在嚴重不符的情況，學生要想全面掌握課堂中的教學內容，還需要具備良好的想象力。因此，在新課程教學中就加入了VR虛擬技術，教師在教學中可以應用這一技術，進而將和教學有關的情境完整地展現(xiàn)給學生，學生可以更加快速地進入這一情境中，學生可以真實地感受到自己進入這一空間，能夠對其中的事物進行觀察。例如，在學習北極熊這一課時，教師需要給學生講解北極所在的地理位置，讓學生了解北極熊的日常生活環(huán)境，讓學生可以關注北極熊，以此號召學生保護環(huán)境，共同努力減緩全球變暖的速度。如果教師用傳統(tǒng)的教學方法講解，還是會有一些學生無法理解，而使用VR虛擬技術，就可以塑造出全球變暖前和后這兩個北極熊生活的年代，學生通過虛擬技術可以直觀地看到，在全球沒有變暖之前，北極的環(huán)境都是冰凍的，北極熊平時都會鑿冰吃魚，生活得很悠閑；然而在全球變暖之后，北極的環(huán)境發(fā)生了一些改變，冰河的數(shù)量變少，北極熊生活的家園也變了，北極熊的數(shù)量也在不斷變少[2]。通過這種直觀、生動的對比，學生可以通過特制的眼鏡感受到北極的環(huán)境變化，更快地融入其中，和北極熊一起玩耍，讓學生可以產生身臨其境的感覺。通過這樣的教學方式，可以讓小學生的感受空間變大，有利于集中學生的注意力，讓他們都集中在課堂中，可以有效提高學生課堂的積極性，且通過真實感受，還可以有效激發(fā)學生保護環(huán)境的意識，對當前的環(huán)境進行保護，進而實現(xiàn)這節(jié)課教學的目的。

2.VR能夠進行仿真演練

現(xiàn)代化技術已經被廣泛地應用到教育領域中，學校中也都普及了新媒體教學，然而普通的媒體技術呈現(xiàn)出的是平面圖，缺乏立體感，這樣也就無法讓學生獲得真實的感受。小學生因為年齡限制，還不能將靜態(tài)轉變?yōu)閯討B(tài)，這就需要利用VR虛擬技術。教師通過操作，可以將靜態(tài)轉變?yōu)榱Ⅲw，讓學生可以結合已有的知識盡情地觀察立體物象，不僅可以提高學生的觀察能力，還可以加深學生的記憶，讓學生加深對這節(jié)課的印象。

3.VR虛擬技術應用于實驗教學的優(yōu)勢

新課標對各科教學都提出了更高的要求——注重培養(yǎng)學生的操作能力。當前有很多的科目教學中都需要親自動手實驗來完成，然而因為實驗的器材和教室需要投入相當高的成本，無法使每個學生都能獲得體驗。而如果使用VR虛擬技術創(chuàng)設一個實驗室，學生在這個環(huán)境中就可以反復實驗，且這種虛擬的實驗還沒有危險性。虛擬實驗室可以為每個學生全面提供操作的機會，不用受到資源以及場地等影響因素干擾，可以有效控制學校的辦學成本，還可以極大地減少實驗的廢品，對環(huán)境保護具有積極作用，學生可以全面進行實驗操作，可以促進學生對實驗科目學習積極性的提升，進而讓學生全面掌握教學內容，達到教師的教學目標。

綜上所述，VR虛擬技術在小學教育改革中的應用具有積極的促進作用，在教學改革中，可以逐漸使用虛擬技術代替?zhèn)鹘y(tǒng)的媒體教學，促進小學教育改革的順利進行。

參考文獻：

[1]路永偉.小學數(shù)學教學應用多媒體技術研究[J].甘肅科技，2016（7）.

[2]張思源.虛擬現(xiàn)實在小學教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2017（1）.

編輯 趙飛飛