李楊

摘 要：場(chǎng)面描寫是小學(xué)語文常見的寫作內(nèi)容和形式之一，其中“面”一般是指整體的場(chǎng)面，包括場(chǎng)面中所有的人、事、物；“點(diǎn)”一般是指場(chǎng)面中的個(gè)別情景，基本上是場(chǎng)面中需要突出描寫的人或物。點(diǎn)面結(jié)合，要求場(chǎng)面描寫既要注重整體，又要突出個(gè)體；既有廣度又有深度。用于寫人，可以讓人物形象顯得全面具體，豐富而充實(shí)；用于寫物，既可以整體宏觀把握，又可以深刻了解事物的本質(zhì)。因此，點(diǎn)面結(jié)合是小學(xué)語文中常見而且實(shí)用的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；點(diǎn)面結(jié)合；場(chǎng)面描寫

一、基本概念

場(chǎng)面描寫是指對(duì)在特定時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)情況的描寫。場(chǎng)面描寫，不能不寫人，但又不能只寫單個(gè)的人，而要寫多個(gè)人；不能不寫環(huán)境，但又不能只寫環(huán)境，而要寫出人與環(huán)境的關(guān)系。如何做到這一點(diǎn)呢？首先要了解點(diǎn)面結(jié)合的概念。

所謂“點(diǎn)”，指的是最能表現(xiàn)人、事、景特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫。

所謂“面”，指的是對(duì)人、事、景總體的概括性描寫。

點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的細(xì)節(jié)描寫和“面”的概括性描寫的有機(jī)結(jié)合?？梢约扔猩疃扔钟袕V度地反映人、事、景的形象狀態(tài)，更充分地表達(dá)思想、抒發(fā)情感。

二、現(xiàn)代文中的運(yùn)用

蘇教版語文第十冊(cè)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》主要描寫人民子弟兵面對(duì)洪水肆虐，奮不顧身，保衛(wèi)家園的動(dòng)人場(chǎng)面。文章背景真實(shí)，人物眾多，充滿戰(zhàn)斗氣息，既是大江保衛(wèi)戰(zhàn)的真實(shí)寫照，也是沿江全線整個(gè)抗洪戰(zhàn)斗的縮影。課文描述了人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了人民子弟兵齊心協(xié)力、勇敢頑強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。其中第二段主要就是通過“面”去描寫人民子弟兵整個(gè)群體的形象。

7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起一道人墻。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。

這段話多用概括性的描寫，如“時(shí)間7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，地點(diǎn)九江賽城湖的大堤上，人物是四百多名官兵?！贝送?，多點(diǎn)選擇，整體描述，且多用排比句式，如“他們，戰(zhàn)士們，有的，有的，還有的”。從這些“面”的描寫中我們體會(huì)到抗洪搶險(xiǎn)的驚心動(dòng)魄，氣壯山河。

再來看看“點(diǎn)”的描寫。

解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長(zhǎng)見狀，馬上派人去找隨隊(duì)軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……

這段寫出了戰(zhàn)士黃曉文個(gè)人先進(jìn)事跡，主要通過動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，尤其是動(dòng)作如“扛、跑、抬、說、咬、拔、扯、捆、轉(zhuǎn)、爬”，具體生動(dòng)地反映了人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。這種詳細(xì)、具體的描寫突出了重點(diǎn)，體現(xiàn)了深度。所以這樣點(diǎn)面結(jié)合，既有整體的總覽，又有個(gè)體的特寫，能全面、客觀地反映事件真相。

三、古詩(shī)中的運(yùn)用

再來看看古詩(shī)中有關(guān)點(diǎn)面結(jié)合的運(yùn)用。

江 雪

（唐）柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！敝饕黔h(huán)境描寫，“千山，萬徑”運(yùn)用夸張的手法，千山有鳥，萬徑有人，為什么作者要寫“鳥飛絕，人蹤滅”？詩(shī)人用飛鳥遠(yuǎn)逝、行人絕跡的景象目的是要烘托出孤寂的氣氛，即使沒直接寫“雪”，我們也已經(jīng)感受到了漫天飛舞的大雪，已經(jīng)感覺到了凜冽的寒風(fēng)，其實(shí)這也是對(duì)當(dāng)時(shí)政治環(huán)境的含沙射影。后兩句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！敝乜坍嫵鲆粋€(gè)寒江獨(dú)釣的漁翁形象。在漫天大雪，看不到任何生命的地方，有一條孤舟，船上有位漁翁，身披蓑衣，獨(dú)自在大雪紛飛的江面上釣魚。這個(gè)漁翁自然是詩(shī)人的化身，這樣的場(chǎng)景能表達(dá)出詩(shī)人在政治改革失敗后雖身處孤獨(dú)，但頑強(qiáng)不屈，毫無畏懼的心理特征。在這里“千山，萬徑”是面，“孤舟、蓑笠”是點(diǎn)。所以說，點(diǎn)面結(jié)合用于寫景，既要有對(duì)周圍環(huán)境的敘述，又要有這種環(huán)境下人物的狀態(tài)；既要有大環(huán)境，又要有小細(xì)節(jié)。通過點(diǎn)和面的對(duì)比，從而將整體描述與細(xì)節(jié)刻畫這兩部分做到主次清晰，這樣才能豐富場(chǎng)面描寫，從而更好地表達(dá)出文章的中心思想。

四、點(diǎn)面結(jié)合的意義

靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)是永恒的。世間萬物都是互相聯(lián)系的，文章中的人和事也一樣，它們總是和周圍的環(huán)境有著各種各樣的關(guān)系，所以我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，不能孤立、靜止地寫主角，還必須要寫主角周圍的配角，點(diǎn)面結(jié)合，才能使文章主題更有內(nèi)涵。

因此，掌握點(diǎn)面結(jié)合的方法可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單、迅速地走進(jìn)文本，使其產(chǎn)生閱讀興趣，能有意識(shí)地認(rèn)識(shí)點(diǎn)和面。點(diǎn)面結(jié)合，讓學(xué)生在今后的閱讀和寫作中，能主動(dòng)地去感受、體會(huì)，逐步從無意識(shí)的認(rèn)識(shí)上升到有意識(shí)的總結(jié)，不斷嘗試新的寫作方法，最終讓閱讀和寫作達(dá)到事半功倍的效果。

編輯 孫玲娟