王軍霞

摘 要：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求能夠促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)融合，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中積極運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)。在教育部的指導(dǎo)下，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)課堂教學(xué)，且在實(shí)際教學(xué)中取得很好的教學(xué)效果。針對(duì)信息技術(shù)條件下的小學(xué)英語教學(xué)方式變革，談些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語；教學(xué)方式變革

信息技術(shù)在教學(xué)中占據(jù)很大優(yōu)勢(shì)。小學(xué)英語教師利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)的英語字母、詞匯等教學(xué)方式，取得教學(xué)方式上的重大變革。因此，信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中得到廣泛的使用，改善英語教學(xué)過程和成果，使學(xué)生擁有良好的英語基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，強(qiáng)化英語語言訓(xùn)練

學(xué)生每個(gè)人的漢語都很好，且我國(guó)學(xué)生在國(guó)外生活一段時(shí)間后，其英語水平也會(huì)有大幅度的提升。其原因是語言環(huán)境。因此，小學(xué)英語教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造語言環(huán)境，強(qiáng)化語言訓(xùn)練。例如：教師推薦適合學(xué)生能力和特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，或是推薦英語原文動(dòng)畫影片，促使學(xué)生在觀看的過程中，與電腦中的畫面進(jìn)行互動(dòng)，從而訓(xùn)練學(xué)生的語言能力?！稅厶诫U(xiǎn)的朵拉》是一部美式英語教學(xué)動(dòng)畫片，可以說絕大多數(shù)的學(xué)生都很喜歡，教師可以利用《愛探險(xiǎn)的朵拉》強(qiáng)化學(xué)生的英語語言訓(xùn)練，使學(xué)生與朵拉在視頻內(nèi)外積極互動(dòng)，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。此外，在社會(huì)的發(fā)展中，電腦等電子產(chǎn)品普遍存在于家庭中，教師可以在與家長(zhǎng)溝通后，由家長(zhǎng)督促學(xué)生每天在家學(xué)習(xí)和使用英語，使學(xué)生逐漸習(xí)慣使用英語。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境

目前，不僅教師會(huì)使用電腦等電子產(chǎn)品，學(xué)生也會(huì)利用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)和查找信息等。因此，教師在教學(xué)中可以選擇引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)，自主學(xué)習(xí)英語，使其體會(huì)真實(shí)的英語環(huán)境。例如：教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇好英語故事、童謠等內(nèi)容。首先，教師在課堂教學(xué)中播放選好的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受真實(shí)的英語環(huán)境；其次，教師將英語教學(xué)內(nèi)容翻譯為漢語，重新播放教學(xué)內(nèi)容，重新體會(huì)英語內(nèi)容，并結(jié)合漢語翻譯強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解；最后，組織學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容，使教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，教師也可以播放英語內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自主通過網(wǎng)絡(luò)查找翻譯內(nèi)容，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在該環(huán)境中體會(huì)真實(shí)的英語，并結(jié)合漢語增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，是信息技術(shù)條件下英語教學(xué)方式變革的重要策略。因此，教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語教學(xué)環(huán)境。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官

信息技術(shù)的內(nèi)容比較豐富，其中包含圖片、聲音、視頻等內(nèi)容，教師可以利用信息技術(shù)不同的功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與到英語教學(xué)中，使學(xué)生利用眼睛、耳朵、口等感官充分體驗(yàn)英語。例如：篇幅較長(zhǎng)的課文或是單詞較多的教學(xué)單元，可不適合教師口述的形式講解知識(shí)。故而，教師可以選擇圖文并茂的教學(xué)課件，但教師在教學(xué)之初，要求學(xué)生閉上眼睛，用耳朵認(rèn)真“聽”英語，使學(xué)生對(duì)“聽”有一定印象和想法，要求學(xué)生睜開眼睛，邊看邊聽，重新體會(huì)英語內(nèi)容，并使用英語與聽到的內(nèi)容互動(dòng)，使學(xué)生多種感官參與到英語教學(xué)中。在學(xué)生觀看的過程中，教師可以突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，使用連續(xù)閃動(dòng)或是跳躍等形式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，提高英語教學(xué)效果。在教學(xué)中，只有利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，并綜合感官的作用，使其共同學(xué)習(xí)英語知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)在信息技術(shù)條件下小學(xué)英語教師教學(xué)方式變革的目標(biāo)。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，深入研究教材

教師在運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)的過程中存在一個(gè)弊端，幾乎所有的教師在利用信息技術(shù)制作教學(xué)課件的過程中，會(huì)將注意力放在課件的外觀以及功能設(shè)計(jì)上，忽視深化教材內(nèi)容。此外，教師通過網(wǎng)絡(luò)上查找的材料與自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法存在差異，導(dǎo)致信息技術(shù)的使用效果不好。根據(jù)以上兩點(diǎn)教師在信息技術(shù)教學(xué)上的不足，教師應(yīng)深入研究教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，重點(diǎn)是利用課件凸顯教學(xué)內(nèi)容；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上無法直接使用的信息，則可以選擇修改之后使用，或是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息，重新設(shè)計(jì)課件，使其與自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相符。如：教師想要運(yùn)用動(dòng)態(tài)畫面展示英語字母，而網(wǎng)絡(luò)上的資源與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣不符，教師應(yīng)參考網(wǎng)絡(luò)中的資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，重新設(shè)計(jì)字母教學(xué)課件，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字母的記憶?？傊處熢谑褂眯畔⒓夹g(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)注意深挖教材內(nèi)容，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

總之，信息技術(shù)與各學(xué)科融合的教學(xué)模式是社會(huì)發(fā)展的結(jié)果。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不僅是教學(xué)方式的改革；同時(shí)對(duì)教學(xué)觀念也有著強(qiáng)烈的沖擊。教師在使用信息技術(shù)的過程中應(yīng)明確，英語教學(xué)內(nèi)容為主，信息技術(shù)為教學(xué)的輔助手段，二者協(xié)作共同提升小學(xué)英語教學(xué)成效。

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注：課題項(xiàng)目：2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB0128。

編輯 溫雪蓮