鄧興龍

摘 要：在我國教育體制改革不斷深入的背景下，寄宿制學(xué)校建設(shè)也得到了進一步推行，尤其是在小學(xué)教育方面，這也在一定程度上給農(nóng)村小學(xué)教育管理帶來了新的發(fā)展挑戰(zhàn)。課余生活管理中，怎樣實現(xiàn)科學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生有效利用自身課余時間，豐富課余生活，促進其身心健康、全面發(fā)展，是廣大教育工作者應(yīng)關(guān)注探究的重要問題。

關(guān)鍵詞：寄宿制；農(nóng)村小學(xué)；學(xué)生課余生活

對于農(nóng)村寄宿制教育管理模式下的小學(xué)生來講，由于受到心理、年齡特點的種種影響，其不僅社會適應(yīng)與生活自理能力相對較差，在較長的課余時間里，由于管理滯后，課余生活較為單一，在此背景下，學(xué)生不僅容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象，也會對小學(xué)教育事業(yè)的進一步發(fā)展產(chǎn)生嚴重制約，因此，必須要加強寄宿制教育管理方法的深入探究與應(yīng)用分析。

一、構(gòu)建科學(xué)立體多方位管理體系

首先，從校長層面來講，其作為全校寄宿生管理的第一責(zé)任人，所有寄宿生工作的領(lǐng)導(dǎo)、決策與指導(dǎo)都由校長負責(zé)。而分班、值日、寢室等方面的管理工作則主要由副校長負責(zé)。其次，從班主任層面來講，作為寄宿生管理中的直接責(zé)任人，寄宿生的學(xué)習(xí)、安全與思想，以及寢室、衛(wèi)生等方面的各項教育管理工作都要由班主任負責(zé)。再者，對于課外輔導(dǎo)教師來講，學(xué)生放學(xué)后的自修課堂時間，應(yīng)積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課余活動，制訂新穎、科學(xué)的輔導(dǎo)計劃，尤其是當(dāng)晚寄宿生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，要給予有效落實。最后，保安方面，應(yīng)督促學(xué)生按時休息，保障學(xué)生安全。

此外，還要加強與家長的協(xié)調(diào)配合，重視家長會的定期開展，與家長一同商議應(yīng)該怎樣解決寄宿生在校經(jīng)常出現(xiàn)的問題。同時，學(xué)校與后勤部門、保安也要加強溝通，讓寄宿生能夠在課余生活中得到無微不至的關(guān)懷，做好其思想工作。

二、制定具體的課余生活管理策略

在對寄宿制小學(xué)生課余生活管理內(nèi)容作出全面分析之后，可以著重從安全、心理與課余活動以及飲食衛(wèi)生等方面開展具體管理。

首先，應(yīng)對安全管理工作做出進一步規(guī)范，讓學(xué)生獲得更和諧、安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。同時，每月都要召開一次安全隱患排查，注重各項安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的有效落實。針對安全管理還要注重各項規(guī)章制度的制定，如，《宿舍安全管理規(guī)定》《學(xué)生安全管理規(guī)定》等等。其次，要積極實施常態(tài)化的安全知識教育，加強與安全演練的有機整合。為了讓寄宿生獲得更豐富、美好的生活樂園，應(yīng)重視新穎、多樣化課余活動的組織。再次，為了能夠吸引更多寄宿小學(xué)生積極主動參與各類課余活動，應(yīng)注重各項活動設(shè)施的不斷完善，積極引進更先進、新穎的硬件設(shè)施。最后，注重多種課文活動的設(shè)立，積極引導(dǎo)學(xué)生組織攝影、籃球與書畫等各種興趣小組，并定期組織一些才藝競賽，讓學(xué)生將自己的才華、潛能充分發(fā)揮出來。此外，還要重視課外活動教師培訓(xùn)的組織，適當(dāng)提升教師的工資待遇，以此來全面調(diào)動教師的工作積極性。

三、關(guān)注心理發(fā)展，鍛煉生活自理能力

首先，從心理層面來講，對于剛進入寄宿制小學(xué)的孩子，學(xué)校可以結(jié)合具體情況，實施四個安撫策略：（1）同學(xué)之間要相互安撫、幫助和鼓勵，真正給予對方尊重與信任；（2）班主任要結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點，給予耐心的引導(dǎo)與針對性教育，而并非是一味地指責(zé)學(xué)生的缺點與錯誤；（3）積極邀請廣大家長來學(xué)校給學(xué)生做思想工作，以此來讓學(xué)生逐漸適應(yīng)寄宿制生活；（4）寄宿制小學(xué)在條件允許下，應(yīng)注重心理咨詢部門的設(shè)立，積極引進高素質(zhì)的專業(yè)咨詢師來校指導(dǎo)。通過上述安撫策略的有效實施來幫助小學(xué)生逐漸緩解不良情緒，逐漸適應(yīng)寄宿制學(xué)校生活。

其次，對于生活自理能力的鍛煉來講，（1）在開學(xué)第一周就要進行學(xué)生自主勞動技能周的設(shè)立，引導(dǎo)學(xué)生從一系列物品的有序擺放、洗衣服以及打掃衛(wèi)生與排隊取水等方面明確各項要求，以此來讓學(xué)生的生活自理能力能夠得到全方位培養(yǎng)與鍛煉；（2）注重學(xué)生宿舍常規(guī)檢查工作的有效落實，每個月都要進行文明宿舍的評比工作，以此來全面調(diào)動學(xué)生鍛煉、提升自身自理能力的積極性；（3）積極組織學(xué)生參加各類社會實踐活動。如，在一些特殊節(jié)日，帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院進行學(xué)習(xí)鍛煉，奉獻自己的一份愛心，這樣不僅有助于學(xué)生良好思想價值理念的培養(yǎng)與拓展，也能夠讓其在參與各類社會活動中真正實現(xiàn)獨立自主。

綜上所述，各農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在教育管理活動的日常組織中應(yīng)充分認識到，在寄宿制背景下，優(yōu)化小學(xué)生課余生活管理，對促進學(xué)生身心健康發(fā)展以及小學(xué)教育事業(yè)不斷進步的積極作用。對此，校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師應(yīng)針對農(nóng)村小學(xué)生的身心發(fā)展特點與規(guī)律，對寄宿制小學(xué)生課余生活管理作出不斷優(yōu)化，積極嘗試更新穎、科學(xué)的管理方法，以此來獲得更理想的管理效果。

參考文獻：

[1]謝世定.探析寄宿制農(nóng)村小學(xué)生課余生活管理策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（27）：198，200.

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注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村寄宿制小學(xué)生課余生活管理途徑》研究成果。課題立項號：GS[2017]GHB1292。

編輯 趙飛飛