劉杰斌

摘 要：小學數(shù)學作為小學階段的一個重要學科，學好小學數(shù)學也是十分重要的。要想學好數(shù)學，不僅要上課認真聽講，還一定要學會課前預習。課前預習不僅能夠促進學生更好地學習知識，還增強了老師上課與學生的互動性，提高了學生的學習效率和老師的教學效率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課前預習；重要性

新課程改革的推動之下，對小學數(shù)學學習的要求也是不斷提高，小學數(shù)學面臨著發(fā)展和創(chuàng)新，小學數(shù)學課前預習顯得尤為重要，不僅可以提高學生上課時的學習效率，還可以提高老師講課的質(zhì)量，讓學生能夠?qū)W會自主學習、積極學習。

一、課前預習可以提高課堂學習的效率

學生在上課之前提前對老師講的課進行預習，是小學數(shù)學學習一個非常重要的步驟，小學數(shù)學不同于其他學科，對有些邏輯性不強，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生，課前預習更是彌補這些外在缺陷的一個普遍且有效的方法。通過課前預習，學生能夠?qū)磳W習的新知識有一個準備的狀態(tài)，這樣老師上課要講的內(nèi)容，通過課前的預習就可以知道哪些自己還不懂，上課需要重點聽，而不是像以前那樣漫無目的地聽課。是否課前預習將對整體學習效果有一個實時的反饋。課前預習不僅明顯會減少老師不必要的講課時間，因為學生自己通過預習就能弄懂簡單的知識，不用再在課堂上花大把的時間講，避免了老師講課頭重腳輕，能夠節(jié)省下更多的時間，給學生充分探討或者老師講授學生難以弄懂的數(shù)學題或者概念。比如：學生在進行課前預習的時候，遇到自己現(xiàn)在看不懂的題，就勾畫標記出來，等到上課的時候老師講解到自己不懂的地方，就集中精力重點聽。如果老師沒有講解到自己不懂的地方，可以下課后去詢問老師。老師也會有針對性地進行施教，這樣能夠提高課堂學習的效率。影響學習的重要原因是學生已經(jīng)學會了什么，作為一名老師要懂得因材施教，根據(jù)學生原有的知識進行教學，課前預習能夠讓學生自己先掃清學習的障礙，自主對新舊知識的不同點進行區(qū)分和延伸。

二、課前預習能夠提升學生自主學習的能力

課前預習的方式就是讓學生先學會自己去學習將要學習的知識，通過自己的學習找到解決問題的辦法。老師在學校里教給學生的都是一些比較基礎(chǔ)的知識，還有很多知識是學生以后要學習的。對于小學數(shù)學，學會自己預習，這是一個自己解決疑問的過程，學生學會預習，自己想辦法解決出現(xiàn)的疑問，在這個過程中不僅學到了知識，上課時對這些知識加以鞏固，更重要的是形成了自主學習、自主解決問題的一種能力。學生在預習后的上課中能夠根據(jù)自己的需要去學習。從小培養(yǎng)學生課前預習、提出和分析問題的能力，不僅在小學階段的數(shù)學學習中是一種高效的學習方式，在以后初中、高中、大學的數(shù)學學習中都是一劑良方。

小學數(shù)學的課前預習給學生提供了一個培養(yǎng)自學能力的舞臺。預習的時候?qū)W生會努力搜集自己的知識和以往經(jīng)驗來分析問題，這個過程正好鍛煉學生自主學習的能力，久而久之學生的自主學習能力一定會提高。比如：數(shù)學老師要學生自習一節(jié)課，有的學生沒有經(jīng)過課前預習，便不知道怎么進行自習，無助地度過一節(jié)課，浪費了一節(jié)課的時間。而以前會課前預習的學生就會自己拿書出來看，一節(jié)課的時間總會收獲到一些知識，相比那些不知道該怎么辦的學生就學到了更多。

三、課前預習能夠激發(fā)學生的自信心

每個班都有一些知識吸收能力比較弱的學生，對老師講的東西如果要想吸收，比其他同學所需要的時間要長，因為對前面的知識掌握不夠牢固，又有新的知識需要去接受，對他們來說難度比較大，慢慢地就跟不上其他同學的腳步，成績也落后，對他們來說是一種打擊，慢慢地他們對學習就沒有了自信。如果老師要求課前預習，這些知識吸收能力比較弱的學生能夠通過自己的學習和理解，掌握將要學習的基礎(chǔ)知識，使他們有一種自豪感，這種感覺會讓他們想迫切地展示自己的學習成果，上課時也會積極參加課堂上的討論和提問，讓他們對自己的學習充滿了信心。

等他們嘗到了數(shù)學課前預習的甜頭，成績慢慢地就會有所提高，自然就不會覺得數(shù)學很難學了，并且可能會對數(shù)學的學習產(chǎn)生興趣。有的同學還會在預習中找到適合自己的學習方法，數(shù)學成績會因此提高。

四、課前預習能夠激發(fā)學生的學習興趣

有些學生對知識的接受比較慢，老師課堂上講解的東西需要更多的時間消化，再加上對之前學習的知識掌握度不夠，緊接著又要學習新的知識，新舊知識銜接不夠好，覺得數(shù)學學習的難度很大，逐漸失去學習數(shù)學的興趣。要求學生進行課前預習以后，這些學生有時間復習之前的知識，對之后將要學習的知識有一定的掌握基礎(chǔ)，學習起來就沒有以前那么困難。長期以來，他們能夠激起對數(shù)學學習的興趣。高質(zhì)量的課前預習不僅僅能夠提升學生的學習興趣，還有數(shù)學成績。

對于學生來說，小學正是行為習慣的養(yǎng)成階段，如果長期堅持課前預習的好習慣，在今后的學習一定會受益匪淺。我們應該把預習看做課堂準備，學生有了課前預習后對數(shù)學這門學科的感悟都會不一樣，理解會更加充分、深刻。

參考文獻：

段同分.淺議如何提高數(shù)學課堂學習效率[J].教育教學論壇，2013（25）.

編輯 高 瓊