蘇振埕

摘 要：數(shù)學(xué)錯題集可以提升學(xué)習(xí)效率受到了很多人的肯定，中學(xué)階段的學(xué)生普遍都有積累錯題的習(xí)慣，對于小學(xué)高段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)積累錯題也有著一定的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段；數(shù)學(xué)；錯題集；整理利用

每個人都會做錯題，做錯了不去思考錯在哪兒，正確做法該怎么做，那當(dāng)下次再做到同樣的題，大腦很可能還是會沿著當(dāng)初錯誤的思路去思考問題。這時候，養(yǎng)成一個良好的錯題積累習(xí)慣就顯得格外重要。

一、小學(xué)高段數(shù)學(xué)整理錯題的作用

錯題集，就是學(xué)生把自己做錯了的題目抄到一個特定的本子上，以便于以后能夠隨時翻閱。很多學(xué)生做錯了一道數(shù)學(xué)題，下次再做時，還是會繼續(xù)錯。這時候，我們就需要一本錯題集搜集錯題，提醒學(xué)生反復(fù)去看、去做、去糾正他們的思路，特別是數(shù)學(xué)這門對思維要求很高的課程，錯題積累有著很大的意義。很多學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的時候，那些簡單的、掌握了的知識，在做題的時候不會有太大的問題，做了，對他們的計算能力也不會有太大的提升。而那些他們做錯了的題，才是能夠很大程度上提高他們學(xué)習(xí)能力的。比如，乘除法他們都會了，再難的他們都會了，再去要求他們做很多乘除法題，他們也收獲不了太多東西。要是一個孩子分?jǐn)?shù)的乘除法不會，他通過再三的練習(xí)，掌握了這個知識，那他數(shù)學(xué)計算能力的提升肯定比前者多很多。

二、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于大多數(shù)學(xué)生來說，他們所遇到的大多都是學(xué)習(xí)中的問題，要解決這些學(xué)習(xí)問題，特別是小學(xué)生，就特別需要老師的引導(dǎo)?，F(xiàn)在，錯題本對于很多初中生來說，有著很重要的作用，但錯題集在小學(xué)階段還沒有普及，準(zhǔn)確地說是很少有人使用這種方法學(xué)習(xí)。對于小學(xué)高年級的孩子而言，他們已經(jīng)初步具有一定的能力去完成錯題的搜集和整理，所以可以開始要求他們養(yǎng)成收集數(shù)學(xué)錯題的習(xí)慣。很多他們做錯了的、易錯的或者不會做的數(shù)學(xué)題，都可以讓他們記錄下來。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，剛開始他們很可能會覺得很難，不知道該怎么做才好，這時就需要老師進行耐心的指導(dǎo)了。慢慢地，等他們做了幾次之后，整理水平就會有很明顯的提升。一個好的習(xí)慣需要慢慢培養(yǎng)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力也是伴隨著練習(xí)數(shù)量的增加慢慢提升的。

三、小學(xué)高段數(shù)學(xué)錯題集整理的方法

整理數(shù)學(xué)錯題的意義在于要把學(xué)生沒有掌握到的知識進行加強和鞏固，如果只是應(yīng)付老師的作業(yè)，將毫無意義，所以，整理錯題最重要的是老師要引導(dǎo)學(xué)生找到真正需要積累的數(shù)學(xué)題，在此基礎(chǔ)上，再來教授他們積累錯題的方法。

（一）雜亂無章地整理

所謂雜亂無章地整理，就是在做錯一道數(shù)學(xué)題后，什么都不考慮，做錯了就積累在本子上。這種方法可以在小學(xué)高年級學(xué)生剛開始積累錯題的時候使用，因為剛開始接觸的時候，孩子們還不能很好地將數(shù)學(xué)錯題分門別類，這種方法實施起來也更簡單一點。

（二）分門別類地整理

這種方法適合有能力將錯題按照某種方法區(qū)分開的學(xué)生，或者老師提醒學(xué)生，這道數(shù)學(xué)題屬于什么類型的題，考點、知識點是什么。比如，可以以題型的不同進行分類。錯誤的類型有選擇題、填空題和計算題等等。或者以知識的掌握程度進行分類。粗心做錯了的，似懂非懂的，完全不會的等等進行分類。分門別類地記，做題的時候，能更快地掌握做題的技巧，在復(fù)習(xí)的時候，也會更系統(tǒng)一點，就能找到?jīng)]掌握的重點去看。

四、小學(xué)高段數(shù)學(xué)錯題集利用的方法

錯題的積累不是單純地把錯題抄寫一遍就完了，也不是讓學(xué)生抄了題馬上就做，因為對于孩子們來說，很可能當(dāng)他們做題覺得有點困難時，會忍不住有種想要去看一下答案的沖動，或者他們雖然還不怎么會做，但是對答案還有印象，可以不用思考，跟著印象去做題。而數(shù)學(xué)錯題集最重要的意義就是引導(dǎo)學(xué)生自己去思考這個過程，所以在整理的時候，要求學(xué)生先將數(shù)學(xué)題目抄一遍，定期收上來檢查過后，再讓他們自己做，效果會有明顯提升。除了老師檢查之外，還可以采取同桌互查的方式，這樣讓他們做到相互監(jiān)督的同時還增加了趣味性。老師還可以要求學(xué)生做錯了之后，在本子上寫出做錯的原因，掌握了知識，但是因為粗心做錯了；知識點還沒掌握，不知道怎么做，這些原因都要詳細(xì)記錄好。老師在檢查學(xué)生數(shù)學(xué)錯題集的同時，可以通過看學(xué)生錯題集中在哪些部分，再增加相關(guān)知識部分的訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)錯題本對小學(xué)生高段孩子的學(xué)習(xí)有明顯的提升效果，老師應(yīng)該起到監(jiān)督作用，讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己錯在什么地方了，該怎么做才能避免再次出錯。同時，老師還要做到鼓勵孩子們積極做好錯題積累，態(tài)度決定一切，只有他們認(rèn)真做了，才能更好地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]王強.七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中使用錯題集的研究[D].信陽師范學(xué)院，2016.

[2]朱艷春.如何有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集[J].考試周刊，2011（39）.

編輯 高 瓊