王雷鳴

摘 要：在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，大多數(shù)是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，注重課堂教學(xué)的成果。在體育教學(xué)的過(guò)程中，男生和女生存在一定程度的差異，學(xué)校和老師并沒(méi)有足夠重視，導(dǎo)致男生和女生之間的體育學(xué)習(xí)差異越來(lái)越大。因此，在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視男女生之間的個(gè)性特征，在教學(xué)中開展差異化教學(xué)，促進(jìn)男女生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。對(duì)初中體育教學(xué)中男女生學(xué)習(xí)差異的原因進(jìn)行分析，并且提出幾點(diǎn)解決措施。

關(guān)鍵詞：初中體育；男女生學(xué)習(xí)差異；原因；應(yīng)對(duì)策略

初中階段的學(xué)生處于身體機(jī)能發(fā)育健全的重要階段。由于身體的性激素分泌特征不同，造成男生和女生之間在身體和心理上存在很大的差異。女生處在青春發(fā)育的前期，女生第二特征發(fā)育較快，不少女生難以接受身體的變化，給學(xué)生的心理帶來(lái)影響，不利于體育教學(xué)的開展。在體育教學(xué)開展的過(guò)程中，注重教學(xué)實(shí)踐和效果，忽略了男女生之間的差異，導(dǎo)致出現(xiàn)男女生身體素質(zhì)不平衡的情況。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)對(duì)男女生學(xué)習(xí)差異進(jìn)行分析，并且采取應(yīng)對(duì)措施，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)均衡發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)過(guò)程中男女生學(xué)習(xí)差異的原因分析

1.初中階段男女生外部形態(tài)的差異

初中階段正是學(xué)生身體發(fā)育的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，男女生在身體和心理上都會(huì)存在比較大的變化，并且生理上的特征差異越來(lái)越明顯。男生偏向于強(qiáng)壯美，女生偏向健康美。另外，男女生在行為上存在比較大的差異。男生希望通過(guò)體育學(xué)習(xí)鍛煉身體，女生則是希望通過(guò)體育學(xué)習(xí)促使身體更加勻稱。

2.男女生行為意識(shí)上存在差異

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，男女生的行為意識(shí)特別是對(duì)內(nèi)在美的理解存在較大的差異。在集體性的活動(dòng)中，男生缺乏團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，協(xié)調(diào)性差，女生具有較好的團(tuán)結(jié)能力，能夠展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的力量。在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，男生能夠很好地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，找到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，女生很容易感到枯燥無(wú)味，逃避體育運(yùn)動(dòng)。

3.體育教學(xué)的觀念比較落后

目前，在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)模式缺少創(chuàng)新，盲目地采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽略了初中階段男女生之間的學(xué)習(xí)差異。

4.初中體育教學(xué)缺少理論知識(shí)的指導(dǎo)

在初中體育教學(xué)中，注重實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)成果，忽視男女生之間的學(xué)習(xí)差異，導(dǎo)致男女生之間發(fā)展不平衡，影響體育教學(xué)的效果。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)內(nèi)容了解較少，并且男女生學(xué)習(xí)的知識(shí)是相同的，男女生無(wú)法找到適合自身的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)的效率較低。

二、初中體育教學(xué)中男女生學(xué)習(xí)差異的應(yīng)對(duì)措施

1.體育教學(xué)中引入差異教學(xué)的理念

在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合男女生身體素質(zhì)的差異，對(duì)體育教學(xué)課程進(jìn)行合理制定，樹立差異教學(xué)的理念。男生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)比較喜歡，能夠很快融入體育學(xué)習(xí)，并且產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)興趣，能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期的鍛煉，針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)男生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的體育運(yùn)動(dòng)，如足球、籃球等項(xiàng)目，鍛煉男生的體能。女生對(duì)于高強(qiáng)度的體育活動(dòng)較為排斥，但是如果沒(méi)有一定的強(qiáng)度很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，針對(duì)女生的體育訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)結(jié)合女生柔韌性對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，在減少?gòu)?qiáng)度的同時(shí)，加強(qiáng)柔韌性的訓(xùn)練，如健美操、羽毛球以及舞蹈等體育項(xiàng)目。

2.促進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新，采用差別教學(xué)模式

在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)差別教育的理念進(jìn)行融入，對(duì)男生和女生進(jìn)行差別化的教學(xué)。首先，需要對(duì)男生和女生心理特征的差異進(jìn)行了解，在體育教學(xué)中，進(jìn)行不同體育知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，促進(jìn)初中男女學(xué)生身心健康發(fā)展。其次，男女生進(jìn)行不同體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，女生追求線條美，追求協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，男生渴望強(qiáng)健的身體，因此，在體育教學(xué)中根據(jù)男女生之間不同的美的追求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的差異教學(xué)，能夠完成體育教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)滿足學(xué)生心理上的需求。

3.促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵的升華，開展差異化教學(xué)評(píng)價(jià)

在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，男女生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有著不同的愛(ài)好，男生偏向于強(qiáng)度大、具有刺激性的運(yùn)動(dòng)，如跳高、長(zhǎng)跑等。這些體育項(xiàng)目在學(xué)生日常的訓(xùn)練中能夠體現(xiàn)出良好的效果，可以采取簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行考核。女生的體育項(xiàng)目比較復(fù)雜，如健美操、體育舞蹈等，需要采取綜合性的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。對(duì)女生進(jìn)行合理的分組，然后進(jìn)行考核內(nèi)容的設(shè)置，進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。

4.其他方式

在初中體育教學(xué)中，除了上述的方式外還可以采取男女組合的方式，促進(jìn)男女生性別意識(shí)的發(fā)揮，培養(yǎng)自身和異性之間的溝通能力，學(xué)會(huì)相互尊重。通過(guò)男女合作的方式促使相互之間的了解，促使學(xué)生能夠進(jìn)行自我認(rèn)知，提高整體的體育教學(xué)效果。

初中時(shí)期是男生和女生發(fā)展的重要時(shí)期，男女學(xué)生在身體和心理上發(fā)生很大的變化，并且存在比較大的差異。因此，在初中體育教學(xué)開展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合男女生之間的差異對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中學(xué)生心理和生理上的健康發(fā)展，提高體育教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧