涂瑛輝　閔婕　陳芊晶

摘要：為了提高實(shí)踐教學(xué)效果和高職學(xué)生職業(yè)能力，需要對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系加強(qiáng)建設(shè)。隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，對(duì)高職會(huì)計(jì)學(xué)生職業(yè)能力提出了更高的要求，因此通過(guò)加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)以提高其職業(yè)能力尤為重要。職業(yè)教育本質(zhì)是實(shí)踐教育，高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但在實(shí)踐教學(xué)中存在一定的問(wèn)題，影響了實(shí)踐教學(xué)的效果和學(xué)生職業(yè)能力的提高。本文以江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)教學(xué)為例，基于高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力導(dǎo)向，從高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)剖析其實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)措施，以期增強(qiáng)高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)；職業(yè)能力；實(shí)踐教學(xué)

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不清晰，教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃滯后，導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)效果差強(qiáng)人意。加上高職教學(xué)師資保障的不利和教學(xué)評(píng)價(jià)的不實(shí)等因素，更制約了高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展，具體而言，高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀如下：

（一）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)定位不清晰

縱觀高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案，其人才培養(yǎng)目標(biāo)都是理論性的教學(xué)目標(biāo)，如：立足本省，面向全國(guó)，培養(yǎng)具備德美品質(zhì)，健全人格，并掌握會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)，具備進(jìn)行日常會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、財(cái)務(wù)管理、納稅申報(bào)、審計(jì)等實(shí)踐能力，主要在中小型工商企業(yè)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)以及相關(guān)財(cái)經(jīng)工作的技術(shù)技能型人才。該人才培養(yǎng)目標(biāo)只是對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了界定，并沒(méi)有對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，與本科會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)接近，即強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)理論教學(xué)而忽略其實(shí)踐教學(xué)。

（二）高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏有效銜接

財(cái)務(wù)協(xié)同和高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的有效銜接是提高其實(shí)踐教學(xué)效果良好手段，但目前高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程開(kāi)設(shè)各自為陣，使會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏有效銜接。而且許多高職院校經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容一般以課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，專業(yè)實(shí)習(xí)為輔，這種實(shí)踐教學(xué)模式，割裂了會(huì)計(jì)專業(yè)不同實(shí)訓(xùn)知識(shí)在實(shí)踐教學(xué)中的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致會(huì)計(jì)、審計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理以及稅務(wù)等內(nèi)容在實(shí)踐教學(xué)中不能有效銜接起來(lái)，既不利于學(xué)生系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，也不利于學(xué)生綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)能力的提高，從而導(dǎo)致高職會(huì)計(jì)學(xué)生在就業(yè)后短期難以適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)崗位工作的需要。

（三）實(shí)踐教學(xué)條件保障不利

目前高職學(xué)院會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)條件保障不利主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師匱乏。許多高職院校為節(jié)約辦學(xué)成本，直接安排會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師就是擔(dān)任該課程理論教學(xué)的教師，為保證理論學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)踐指導(dǎo)教師經(jīng)常忽略會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)，或者是簡(jiǎn)化實(shí)訓(xùn)時(shí)間；二是實(shí)踐教學(xué)教材難以配套。許多實(shí)踐教學(xué)教材都是拼湊型的，難以成體系，實(shí)踐教學(xué)效果不佳；三是仿真會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施有限，或機(jī)房投入不足，或會(huì)計(jì)專業(yè)軟件昂貴均制約著實(shí)踐教學(xué)的正常進(jìn)行。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

鑒于高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，完善高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)成要素，如從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容體系等方面加以改善，以增強(qiáng)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系針對(duì)性和時(shí)效性。

（一）建立健全高職會(huì)計(jì)新的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和當(dāng)前大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)，高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)建立新體系，明確目標(biāo)，應(yīng)結(jié)合內(nèi)容對(duì)目標(biāo)體系加以健全。江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，位于原中央蘇區(qū)江西贛南，其會(huì)計(jì)專業(yè)辦學(xué)歷經(jīng)了30多年，每年招生規(guī)模約200人，高考錄取生源，為社會(huì)輸送會(huì)計(jì)專業(yè)人才近5000人，對(duì)促進(jìn)贛南蘇區(qū)經(jīng)濟(jì)振興發(fā)揮了應(yīng)有作用?，F(xiàn)結(jié)合當(dāng)前行業(yè)實(shí)際，在引用江西威特會(huì)計(jì)培訓(xùn)公司基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出建立“五步遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)體系。即根據(jù)高職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及其職業(yè)能力要求，構(gòu)建了由基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、出納實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)分崗模擬實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)、稅收籌劃實(shí)訓(xùn)、威特會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)及會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)組成的 “五步遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)體系，并設(shè)定了每個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊具體實(shí)施方案，明確了其實(shí)踐教學(xué)總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熟練的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)管理能力。

（二）整合和優(yōu)化高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

整合內(nèi)容是高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系完善的重點(diǎn)，對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，是高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的重要內(nèi)容。江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持校企合作辦學(xué)，引用江西威特會(huì)計(jì)培訓(xùn)公司，仿真會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行整合，投資建立了2個(gè)會(huì)計(jì)模擬仿真實(shí)踐操作教室，并由威特會(huì)計(jì)公司提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師，指導(dǎo)學(xué)生在3周時(shí)間內(nèi)完成仿真企業(yè)3個(gè)月真賬實(shí)訓(xùn)，完成了會(huì)計(jì)“五步遞進(jìn)”實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，成本會(huì)計(jì)分析，稅務(wù)會(huì)計(jì)處理，審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和會(huì)計(jì)電算化等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更有效銜接，進(jìn)一步整合和優(yōu)化了高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，并建立了一套會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)保障措施

高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)保障，應(yīng)從以下四個(gè)方面加以進(jìn)行：

1.高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。為了提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)教師必須要求跟蹤威特會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，按照實(shí)踐教學(xué)要求，同學(xué)生一樣獨(dú)立完成會(huì)計(jì)仿真實(shí)踐，并在實(shí)踐教學(xué)結(jié)束與學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)比，由威特會(huì)計(jì)培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)老師進(jìn)行裁判教學(xué)效果，這樣充分鍛煉和培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

2.編寫實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)教材。江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)教研室，根據(jù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及其實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，依照會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)及要求主編或參編了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化等實(shí)訓(xùn)教材。并且整合了會(huì)計(jì)專業(yè)各門課程實(shí)踐教學(xué)體系，讓高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更貼近當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際。

3.建設(shè)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)校外基地。結(jié)合集團(tuán)化辦學(xué)思路，拓寬高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所需場(chǎng)所，江西環(huán)境職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)本著服務(wù)社會(huì)和振興贛南蘇區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際，結(jié)合贛南行業(yè)分布、規(guī)模層次與中小企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)特點(diǎn)等因素及高職會(huì)計(jì)專業(yè)崗位的特殊性，與贛州市稅務(wù)局、稅務(wù)事務(wù)所和工業(yè)園區(qū)通友會(huì)計(jì)科技有限公司建立校外實(shí)習(xí)基地，并與之簽訂校企合作辦學(xué)戰(zhàn)略協(xié)議，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上保證了我校高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)校外開(kāi)展，也提升了高職會(huì)計(jì)學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.建立教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)檔案。適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)院教務(wù)處出臺(tái)政策，要求一線教師必須參與職業(yè)能力測(cè)評(píng)，并建立了測(cè)評(píng)合格檔案。其測(cè)評(píng)目的是提升教師職業(yè)能力才能提高學(xué)生的就業(yè)能力。會(huì)計(jì)教研室嚴(yán)格按照要求，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)一線教師所擔(dān)任的課程進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)，要求對(duì)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)，職業(yè)素養(yǎng)和能力目標(biāo)進(jìn)行深刻解剖，進(jìn)而檢驗(yàn)一個(gè)會(huì)計(jì)教師對(duì)業(yè)務(wù)的掌握能力。

總之，高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，既要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需要，又要把會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)貫穿于會(huì)計(jì)職業(yè)能力教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。從而提升高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，增強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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（作者單位：江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院）endprint