陳娟

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷推進，小學數(shù)學教學質(zhì)量得到不斷提高。小學高年級數(shù)學高效課堂的構(gòu)建，要以高效高質(zhì)量為目標。小學數(shù)學教學的目標主要是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，近年來隨著改革的深入，小學數(shù)學教師要轉(zhuǎn)變個人教學理念，更新教學方式，不斷提高小學高年級數(shù)學課堂的教學效率。小學階段是學生進入學習的首要時期，同時也是學生對知識產(chǎn)生極大興趣、培養(yǎng)學生良好學習習慣的關(guān)鍵階段。在學生進入高年級之后，學生的學習任務(wù)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，因為高年級的學生已經(jīng)開始適應(yīng)學校的生活，這時學生的任務(wù)就是努力學好一門功課知識，為以后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)，在小學高年級的學習過程中，學生的主動性較低，而高年級的數(shù)學學習又是初高中學習數(shù)學的基礎(chǔ)，由此可以看出激發(fā)學生數(shù)學學習求知欲有著重要的作用。針對小學高段數(shù)學高效課堂的建立進行深入探討。

關(guān)鍵詞：小學；高段；數(shù)學；課堂教學

在小學教學中，數(shù)學是重要的學科之一，通過數(shù)學教學可以有效培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)及思維能力。在新課改的不斷推動下，小學數(shù)學教學如何提高有效性成為教師亟須研究的問題。課堂教學的有效性對學生的教育質(zhì)量及學生的全面發(fā)展有著直接的影響，教師要在教學過程中充分了解學生的學習心理，尊重學生的主體地位，使課堂教學的有效性得到極大提高。

一、激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量

由于小學生的年齡較小，他們正處于感性認知階段，小學要對學生的認知特點及學習心理進行了解，充分尊重學生在課堂上的主體性，有效引導學生主動參與到課堂學習中。只有學生自主參與到課堂教學中，才可以深入探究數(shù)學學習問題，通過自己的思考和努力得到最終的答案。在小學高年級數(shù)學教學中，教師要了解學生的學習興趣點，比如，在學習“倍數(shù)與因數(shù)”這一知識點時，教師可以對倍數(shù)和因數(shù)的趣味性進行講解，然后闡述倍數(shù)和因數(shù)的數(shù)學關(guān)系，讓學生將倍數(shù)看作隊伍中的“領(lǐng)導者”，讓因數(shù)看作是隊伍中的“隊員”，這樣可以使學生直觀看出倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系。這樣在課堂練習中，教師可以提出問題：“在3、5、7、9、10、11、13”這些數(shù)字中，哪些數(shù)字是“27”這個倍數(shù)領(lǐng)導者的隊員呢？這樣的問題具有一定的趣味性，進而有效激發(fā)了學生的學習興趣，促進學生積極地參與、高效地學習。

二、挖掘教材生活化元素，促進教學生活化

數(shù)學知識來自于生活，又應(yīng)用于生活，教學生活化就是將理論知識和生活實踐進行結(jié)合，讓學生在實踐中掌握數(shù)學知識，有效激發(fā)學生參與學習的積極性，深入了解數(shù)學概念，提高學生運用理論知識解決實際問題的能力，使學生了解到數(shù)學的價值。生活化的教學主要是按照學生的發(fā)展規(guī)律，滿足時代發(fā)展的要求，真正體現(xiàn)數(shù)學應(yīng)用價值是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的一種有效教學措施。課堂教學要立足于生活挖掘教材中的生活化元素，拉近數(shù)學課堂和生活實踐的距離，利用生活中的一些數(shù)學思想和教材中含有的生活化元素，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，讓學生感受數(shù)學無處不在。比如，在學習“圓的周長”這一內(nèi)容時，教師可以通過組織學生自主探究，使學生親身感受知識推導過程，以學習小組作為單位鼓勵學生借助生活中的對象自主進行探究，找出圓的直徑和圓周率之間的聯(lián)系，這樣一來，就可以成功將書本知識和學生的實際生活進行緊密聯(lián)系，為學生提供一個生活化的探究平臺，進而有效提高了教學質(zhì)量。

三、利用多媒體，提高教學效率

對于小學生來講，其具有好奇好動的特點，而且他們在課堂上的注意力無法長時間集中，這樣對課堂教學效果有著負面的影響。教師通過多媒體的教學技術(shù)可以將數(shù)學知識圖文聲像進行融合，有效吸引了學生的學習注意力，使其在學習中能夠有心理需求產(chǎn)生，進而主動參與到學習中。比如，在學習“長方形周長公式”這一內(nèi)容時，教師通過合理應(yīng)用多媒體教學技術(shù)，使學生從不同的角度入手來找出不同的解法，進而得出長方形周長公式推導過程，最終會使學生得到啟示，從而自己將公式有效進行總結(jié)。這樣一來，不僅可以促進學生在教學中積極參與，還可以使學生對知識加深印象和理解，有效提高課堂教學效率。通過應(yīng)用多媒體，還可以創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的故事情境，從而提高學生的積極性，使其可以積極主動參與到學習中，還能將一些抽象的問題形象化，有效提高教師的教學效率。

總的來講，要提高小學高段數(shù)學學習的有效性，教師就要從課堂教學方式入手，提高學習有效性，培養(yǎng)學生自主學習意識。同時，學生自主學習能力的培養(yǎng)對學習效率的提高有著促進作用。教師要充分認識到提高小學高段數(shù)學學習有效性的重要意義，提高學生的學習素養(yǎng)，為學生以后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅