李思思

摘 要：小學(xué)音樂(lè)作為小學(xué)教育中的組成部分之一，占據(jù)著重要的作用。在素質(zhì)教育要求中，學(xué)校應(yīng)致力于培養(yǎng)出德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的學(xué)生。所以對(duì)于學(xué)生而言，音樂(lè)教育是必不可少的。因?yàn)榻逃粌H可以陶冶學(xué)生的身心，提高學(xué)生的審美意識(shí)，還能獲得美的感受，推動(dòng)學(xué)生的美育發(fā)展。然而就當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀而言，其還是存在不少的問(wèn)題，影響了小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。因此對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育中的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施做一個(gè)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教育；問(wèn)題；措施

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，它和其他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科不一樣。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，可能使得學(xué)生能夠明顯感受到自己對(duì)知識(shí)的掌握，家長(zhǎng)也能夠明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，但這并不意味著學(xué)習(xí)音樂(lè)就看不到學(xué)生的進(jìn)步。音樂(lè)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程。而音樂(lè)對(duì)人的作用，也主要是體現(xiàn)在對(duì)人的心靈的作用。通過(guò)音樂(lè)，學(xué)生可以在無(wú)形之中感受到美，體會(huì)到美，從而可以提高他們的審美意識(shí)，可以陶冶他們的情操。所以不應(yīng)該讓?xiě)?yīng)試教育的不足，影響了音樂(lè)教育的發(fā)展，影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題

由于一直以來(lái)都處于應(yīng)試教育的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)校和教師對(duì)于音樂(lè)、體育、美術(shù)等非文化學(xué)科都沒(méi)有產(chǎn)生足夠的重視。所以這些非文化學(xué)科的課程安排和文化學(xué)科相比而言，是非常少的，這也就使得小學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)是比較差的。除此之外，雖然一些學(xué)生對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，但是由于教師的教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生開(kāi)始降低對(duì)音樂(lè)的興趣。還有一點(diǎn)就是，因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)方式比較單一，重基礎(chǔ)，輕技能，這也在無(wú)形之中影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

二、改善小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)措施

（一）更新教學(xué)理念，建立以學(xué)生為中心的音樂(lè)課堂

首先，教師要更新其教學(xué)理念，意識(shí)到小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生具有重要作用。其不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和感受力，還能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。其次，教師應(yīng)該建立以學(xué)生為中心的音樂(lè)課堂。在素質(zhì)教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。所以教師要在音樂(lè)教學(xué)課堂上，盡力營(yíng)造出一個(gè)良好的氛圍。在更好的課堂環(huán)境下，帶領(lǐng)學(xué)生去感受音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的世界，以此來(lái)達(dá)到提高學(xué)生審美意識(shí)，豐富學(xué)生精神世界，提高學(xué)生精神境界的目的。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》時(shí)，教師可以通過(guò)歌曲中歡快的旋律將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，之后再慢慢帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲中的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。

（二）運(yùn)用多種手段激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，才能心無(wú)旁騖地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，確保音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，教師可以充分利用多媒體等手段來(lái)創(chuàng)造一個(gè)和教學(xué)內(nèi)容相匹配的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《草原》時(shí)，教師可以先不急著播放歌曲，而是通過(guò)投影屏幕，給學(xué)生展示幾幅和草原相關(guān)的畫(huà)面。如藍(lán)藍(lán)的天空、朵朵白云、一望無(wú)際的大草原、羊群等。通過(guò)這些畫(huà)面，學(xué)生的內(nèi)心便會(huì)被這些草原畫(huà)面所占領(lǐng)。此時(shí)，教師便可以播放與草原相關(guān)的伴奏音樂(lè)。有了音樂(lè)的加入，學(xué)生便可以更好地感受草原，感受大自然。他們的心緒會(huì)隨著伴奏音樂(lè)而變化，他們會(huì)感受到來(lái)自草原的遼闊，感受到來(lái)自草原的微風(fēng)，感受到來(lái)自草原的輕松與自在……之后，教師可以再次播放一遍歌曲，在投影屏幕上顯示歌曲的歌詞。讓學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊感受歌詞，感受從歌詞中表達(dá)出來(lái)的情感。在這個(gè)課堂教學(xué)中，教師利用多媒體教學(xué)方式，在視野和聽(tīng)覺(jué)上抓住了學(xué)生的眼球，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)如草原般輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使得他們可以更好地感受到音樂(lè)的美，更好地體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力。

（三）開(kāi)展多種形式的教學(xué)評(píng)價(jià)

教師要開(kāi)展多種形式的教學(xué)評(píng)價(jià)。采取單一的評(píng)價(jià)方式，是無(wú)法準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判的，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)結(jié)合學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以采取讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組內(nèi)部互相評(píng)價(jià)的方式等多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生而言，極其重要，影響著學(xué)生的后期學(xué)習(xí)。所以教師要多鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，才能有利于學(xué)生后期的發(fā)展學(xué)習(xí)。

音樂(lè)具有一種特殊的力量，它可以在潛移默化中影響著學(xué)生的情緒。所以通過(guò)音樂(lè)，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)受到極大的鼓舞，讓他們的內(nèi)心充滿(mǎn)了力量和勇氣，從而激勵(lì)他們將這種內(nèi)心的力量轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)。此外，透過(guò)音樂(lè)，學(xué)生也能見(jiàn)識(shí)到新的東西，開(kāi)闊他們的視野，了解到音樂(lè)里面的世界。所以學(xué)校、家長(zhǎng)、教師都要認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)的重要，注重小學(xué)音樂(lè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。

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編輯 劉瑞彬