王娟娟

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要在語文的課堂教學(xué)中重視對學(xué)生人文意識的培養(yǎng)，明確指出“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想感情”“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！蹦敲丛鯓訝I造這樣的學(xué)習(xí)氛圍呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；課堂氛圍

良好的課堂氛圍能為教師順利進(jìn)行語文教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，在課堂教學(xué)中，教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)的目的。那么，教師如何游刃有余地營造和諧的課堂氛圍呢？這是因人而異的，筆者就自己在教學(xué)一線總結(jié)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)談一些看法。

一、營造寬松和諧的課堂氛圍

融洽的師生關(guān)系有助營造和諧的課堂氣氛，這需要教師自身以飽滿的熱情投入到教學(xué)中去，選擇孩子們喜聞樂見的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展課前導(dǎo)入，教師可以運(yùn)用機(jī)智的語言和有趣的情節(jié)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在不知不覺中開始探討和學(xué)習(xí)。這樣的課堂教師輕松、學(xué)生愉快，師生在互動過程中也容易生成新的課堂問題。

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，課前準(zhǔn)備好有趣且有效的課堂問題，讓學(xué)生面對課堂生成的問題敢于嘗試和探究，長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生唯有親身經(jīng)歷，才能在體驗(yàn)探索中不斷培養(yǎng)自身的觀察、思維、想象和表達(dá)能力，教師在教學(xué)的過程中不應(yīng)該把現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考解決方案，探索結(jié)論，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。以人教版二年級上冊《坐井觀天》為例，課前先讓孩子借助手中的教科書，作業(yè)本卷成圓筒，透過圓筒觀察、體會目光局限帶來的困惑，再去文中體會青蛙的語言，理解文本就會更深刻。

二、創(chuàng)設(shè)“以情動人”情境

在教學(xué)中要注重考慮學(xué)生的情感差異，因材施教，教師要準(zhǔn)確地拿捏文本中作者要表達(dá)的情感，并能通過引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到語言文字帶來的心靈震撼。比如，六年級上冊《別餓壞了那匹馬》，我就讓學(xué)生先將自己想象成文中的“我”，渴望讀書，在渾然不覺的情況下心安理得地享受著殘疾青年對我的照顧，而作為教師的我，就每次強(qiáng)調(diào)殘疾青年那句善意的謊言“別餓壞了那匹馬”，直至最后，我發(fā)現(xiàn)事情真相時(shí)眼淚奪眶而出，孩子們也沉默了許久，情感的共鳴與文本的零距離對話，學(xué)生在品味中受到感染和熏陶。

三、創(chuàng)設(shè)故事性、趣味性的文學(xué)氛圍情境

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大動力，如果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說就成功了一半。在開展語文教學(xué)的過程中，我通過一些學(xué)生比較喜聞樂見的內(nèi)容，比如一些小故事或者音樂來增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，小組合作的競賽也是不錯(cuò)的方式。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，新課程要求自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這充分體現(xiàn)了生本課堂模式下的教學(xué)特點(diǎn)。

四、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動中，教師有效利用多媒體技術(shù)使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，發(fā)揮其輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過聲音、圖片等來傳遞信息，這樣能彌補(bǔ)一些知識性強(qiáng)的內(nèi)容，使其豐富、生動，更形象、具體，也可改變過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有效結(jié)合，用直觀的視覺效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

五、要提高教師本身的藝術(shù)修養(yǎng)

教學(xué)是一門藝術(shù)，也是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先要有深厚的文學(xué)功底，才能在自己喜愛的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和感染學(xué)生去體會文字帶來的美感。如四年級上冊的《貓》，內(nèi)容簡單易懂，結(jié)構(gòu)清晰明了，教師在教授時(shí)就不應(yīng)該在理解文本上花太多的時(shí)間，而應(yīng)該做好功課，就作者入手，帶領(lǐng)學(xué)生體會老舍先生生動有趣的文字語段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的修辭手法和行文結(jié)構(gòu)來進(jìn)行寫作。這樣，學(xué)生既能夠在有趣的情節(jié)中開懷一笑，又能學(xué)會用多種方式，從不同的角度去描寫身邊熟悉的小動物，達(dá)到事半功倍的效果。

在語文教學(xué)活動，教師要給學(xué)生營造一個(gè)積極向上、互助互愛的學(xué)習(xí)氣氛。用好小組合作，結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，營造良好的課堂氣氛，這樣才能讓學(xué)生喜歡語文、學(xué)好語文。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜娜.淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何營造課堂學(xué)習(xí)氛圍[J].學(xué)周刊（上旬刊），2016（8）.

[2]王素靜.談在小學(xué)語文教學(xué)中如何營造良好的課堂氛圍[J].考試周刊，2017（7）.

編輯 馬曉榮