張艷

摘 要：游戲教學(xué)是體育教學(xué)活動中一種很普遍且效果明顯的教學(xué)方式。在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中，推廣游戲教學(xué)可以很好地彌補(bǔ)農(nóng)村小學(xué)場地器材的不足，從而豐富農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)形式，推動學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展與學(xué)習(xí)興趣的形成。就農(nóng)村小學(xué)的實際情況，具體的分析一下游戲教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)體育課堂中的作用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；農(nóng)村小學(xué)；體育課堂

教學(xué)中運用游戲的方法，是符合新課程改革要求的一項舉措，也是關(guān)于體育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容。在很多的實踐活動中，這種教學(xué)模式已經(jīng)被認(rèn)證為可以提高教學(xué)有效性的一種教學(xué)模式。在我國農(nóng)村的小學(xué)體育的實際教學(xué)中存在著很多的問題，譬如說場地、器材的問題、師資問題，長期制約著農(nóng)村體育的發(fā)展。雖然這些問題都是普遍存在的事實，為了學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展，體育老師就有責(zé)任創(chuàng)新教學(xué)思路，努力創(chuàng)編游戲進(jìn)行相關(guān)的日常體育教學(xué)。

一、農(nóng)村小學(xué)體育游戲教學(xué)開展的前提

1.引起社會關(guān)注，促進(jìn)學(xué)校體育師資、設(shè)施的發(fā)展

農(nóng)村小學(xué)在體育場地與器材、師資問題上，應(yīng)該引起社會的關(guān)注與支持。學(xué)校應(yīng)盡可能使用現(xiàn)有的體育器材與場地，積極組織親子類的活動，讓學(xué)生家長在參與體育活動的同時，感受到學(xué)校體育資源的缺乏，引起社會對農(nóng)村小學(xué)體育場地、器材以及師資的關(guān)注，從而推動學(xué)校體育師資、體育設(shè)施的建設(shè)。

2.從現(xiàn)實生活中找游戲素材，體現(xiàn)出內(nèi)容特色

農(nóng)村小學(xué)在進(jìn)行體育游戲?qū)嵺`時，一定要體現(xiàn)課程的地方特色。農(nóng)村都有著很悠久的文化，還有一些地方很有民族特色，如跳竹竿舞。這些素材源自于現(xiàn)實生活，學(xué)生深受影響，因此我們在體育游戲素材選擇時，應(yīng)該考慮到內(nèi)容的普及性，這樣有利于體育內(nèi)容開展與拓展，更好地發(fā)揮輔助教學(xué)的目的。

二、如何讓游戲教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮作用

1.利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，發(fā)展游戲教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)體育課堂想要用游戲教學(xué)的方式來豐富學(xué)生的游戲內(nèi)容，就需要從學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境出發(fā)，充分利用學(xué)校內(nèi)的自然環(huán)境或建筑物來開展游戲。例如在進(jìn)行“障礙比賽”這個部分的時候，就可以設(shè)計一些關(guān)卡，讓學(xué)生跨木欄桿，繞過樹木，再沿著墻根跑步。也可以把整個學(xué)校的圍墻部分都改變成攀巖的墻面，老師可以在墻面上設(shè)計一些形狀不同、距離不等、高低不一樣的“把手”，讓學(xué)生圍繞著這個墻面進(jìn)行手腳的移動。

另外，老師也可以利用農(nóng)村教育中的獨特之處，在開展游戲教學(xué)的時候?qū)τ螒蜻M(jìn)行開發(fā)和利用，可從傳統(tǒng)的有的游戲作為出發(fā)點，進(jìn)行一定的改編從而豐富游戲的內(nèi)容。這不僅能讓學(xué)生更加親近自然，而且有利于教師更好地開展教學(xué)。如把傳統(tǒng)的跑跳投和農(nóng)村的自然環(huán)境結(jié)合在一起，設(shè)計一些情境的小游戲。如“同舟共濟(jì)”“搶種搶收”都是很有農(nóng)村特色的體育情境游戲，學(xué)生特別喜歡。在實際教學(xué)中，多安排一些這樣的體育游戲，可很好的鍛煉學(xué)生身體，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有選擇性地組織游戲教學(xué)，豐富游戲內(nèi)容

教師可根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)和一些實際進(jìn)行選擇性分類，形成豐富的游戲形式，分別進(jìn)行游戲開發(fā)與拓展，獲得更有針對性的效果。游戲源于生活，很多的農(nóng)村生產(chǎn)活動都可以運用到體育的教育活動中去，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，能形成既有趣又能鍛煉身體的體育游戲。例如開展“春播秋收”的游戲，學(xué)生可以分成幾個小組，用實心球代替種子進(jìn)行“播種”和“豐收”。在具體的游戲中，老師可以讓學(xué)生兩個人一組進(jìn)行合作，不僅發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)他們的合作能力。雨天，教師可以安排學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行游戲，如跳房子、創(chuàng)編一些動手游戲或智力游戲；晴天，教師可安排學(xué)生扔沙包、跳皮筋、玩陀螺等，這些都是符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的游戲。

3.讓學(xué)生參與游戲創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村體育的教學(xué)活動中，高年級的學(xué)生可以讓他們參與到創(chuàng)編游戲的過程中來，這樣就會讓學(xué)生很感興趣。教師只需提出相關(guān)的要求，譬如場地、人數(shù)、創(chuàng)編的要求即可，學(xué)生通過互相討論，合作探究，創(chuàng)編出切實可行的游戲方案，然后教師再根據(jù)學(xué)生創(chuàng)編的游戲開展游戲?qū)Ρ?，讓學(xué)生自己評價，從而更好地發(fā)揮體育游戲教學(xué)的效果。這種課堂創(chuàng)編游戲的方法不僅發(fā)揮學(xué)生的想象力，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的意識，而且鍛煉了身體。

總而言之，雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中使用游戲教學(xué)還面臨著很多的問題，有很多的限制，我相信只要體育教師能充分運用自己的智慧，發(fā)現(xiàn)更多可以利用的資源，敢于創(chuàng)新實踐，就可形成富有農(nóng)村特色的體育游戲教學(xué)模式，使農(nóng)村體育課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動、有趣。

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注：2018年泰興市中小學(xué)教學(xué)研究課題：《泰興農(nóng)村小學(xué)體育游戲教學(xué)常態(tài)化研究》。

編輯 馮志強(qiáng)