吳婉玲

摘 要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的今天，小學(xué)時(shí)期對(duì)于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的。小學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最為快速的時(shí)期，也是他們好奇心非常重的階段，因此小學(xué)教師在利用德育進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)他們自身素質(zhì)的教育，堅(jiān)持從以下幾大方面入手，通過對(duì)課堂的教學(xué)信息進(jìn)行全面利用；讓學(xué)校的德育與家庭進(jìn)行結(jié)合；教師要做到以身作則，做好典范；增加綜合性實(shí)踐活動(dòng)；利用班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育；讓學(xué)生更多地體驗(yàn)德育的過程，為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；有效途徑

一、對(duì)課堂的教學(xué)信息進(jìn)行全面利用，讓德育課堂變得和諧

教學(xué)工作最主要的場(chǎng)所就是課堂，所以，在課堂當(dāng)中深化有關(guān)德育的新知識(shí)是一項(xiàng)很重要的工作。不僅要注意在課堂當(dāng)中進(jìn)行德育的工作實(shí)施，還要對(duì)課堂的教學(xué)信息進(jìn)行全面的利用。比如，對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、體育以及其他科目，都要在教學(xué)過程當(dāng)中展現(xiàn)人文科學(xué)的特點(diǎn)，在對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，結(jié)合科目對(duì)學(xué)生的意志力進(jìn)行鍛煉。

老師也可以利用多媒體，幫助學(xué)生更加直接并且快速地得到信息，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生相比較而言理解能力不是特別強(qiáng)，但是他們具有豐富的想象能力，老師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在課堂當(dāng)中利用動(dòng)畫、課件等形式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。利用這樣的方式，可以在課堂當(dāng)中幫助學(xué)生集中注意力，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也幫助學(xué)生對(duì)德育有更好的理解。老師也可以在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中多表?yè)P(yáng)德育好的學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，這樣也可以提升學(xué)生的信心、動(dòng)力以及成就感，促進(jìn)學(xué)生多做好事，讓德育的工作得到更好的落實(shí)以及貫徹。

二、讓學(xué)校的德育與家庭進(jìn)行結(jié)合

雖然學(xué)生接受教育的大多時(shí)間是在學(xué)校，但是家長(zhǎng)才是學(xué)生的第一任老師，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，家長(zhǎng)的行為舉止在無形之中影響著學(xué)生的思想。所以，學(xué)校的德育需要和家庭進(jìn)行結(jié)合，在家長(zhǎng)的配合之下，讓德育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中。讓德育從課堂的教學(xué)深入到生活的教學(xué)，從課堂的教授深入到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，進(jìn)行更加深入化的實(shí)行以及推廣。

學(xué)校或者老師可以和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到德育的重要性，讓學(xué)校、老師以及家長(zhǎng)之間得到更加全面的呼應(yīng)，提高家長(zhǎng)的德育意識(shí)，為學(xué)校和老師的德育工作奠定一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，老師和學(xué)校也可以不定期地開展一些德育方面的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一同來參加，在這樣的過程當(dāng)中，家長(zhǎng)也能夠更加全面地了解孩子，與孩子之間有更多的交流，發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)過程當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，還能夠讓家長(zhǎng)參與到孩子的成長(zhǎng)過程當(dāng)中，家長(zhǎng)對(duì)德育的相關(guān)工作也會(huì)有很好的幫助。

三、教師以身作則，做好典范

小學(xué)這一階段，是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)初始時(shí)期，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙的時(shí)期，學(xué)校和老師的教育工作伴隨著每一名學(xué)生的成長(zhǎng)。教師是學(xué)生接受教育過程當(dāng)中的引導(dǎo)人，是教育者，是學(xué)生接受教育的過程當(dāng)中的一個(gè)關(guān)鍵人物，對(duì)學(xué)生影響重大，所以，教師在進(jìn)行德育的過程當(dāng)中，也要規(guī)范自己，提高自己的素養(yǎng)，以身作則，做好典范。教師教育學(xué)生的時(shí)候，不能蠻橫，應(yīng)該做到言行一致，言而有信，為學(xué)生做帶頭作用，這樣才能更好地達(dá)到德育的目標(biāo)。在學(xué)生離開家在學(xué)校接受教育的時(shí)候，接觸以及相處時(shí)間最多的人就是老師，教師的行為會(huì)直接影響學(xué)生的觀念以及行為，老師的行為在無形當(dāng)中感染著學(xué)生。老師在與學(xué)生進(jìn)行談?wù)摰臅r(shí)候，要做到平等對(duì)待，也要放低自己的身份，與學(xué)生做朋友，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，融入學(xué)生當(dāng)中，這樣才能更好地提高德育的教學(xué)成果。

四、增添綜合性實(shí)踐活動(dòng)

在進(jìn)行德育的時(shí)候，不能只是依照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的模式，學(xué)校以及老師都要對(duì)德育教學(xué)的方式進(jìn)行完善以及創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中不斷地提高自身的道德品質(zhì)。再結(jié)合綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，才能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到德育的影響作用。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生的生活環(huán)境是簡(jiǎn)單的，但是大多小學(xué)生更加憧憬的是豐富的生活，想看看更多的人或事物，所以，老師可以為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，可以多組織一些社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)或者校內(nèi)的互動(dòng)活動(dòng)，這樣一來，不僅滿足了學(xué)生希望的要求，也可以更好地促進(jìn)德育工作的進(jìn)行，更可以更好地鍛煉學(xué)生的交流能力、理解能力以及分析能力。小學(xué)的德育工作是一項(xiàng)重大而且復(fù)雜的過程，需要老師和學(xué)校的共同努力，為小學(xué)生的發(fā)展提供德育基礎(chǔ)。

五、利用班集體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

小學(xué)生一般更喜歡集體活動(dòng)，所以，老師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，在學(xué)生心中樹立班集體的責(zé)任意識(shí)以及榮譽(yù)感，讓學(xué)生懂得集體的共同利益大于個(gè)人利益，不能夠因?yàn)閭€(gè)人而對(duì)集體造成影響，老師可以通過開展活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、值日比賽以及歌詠朗誦比賽等這種集體性的活動(dòng)，讓學(xué)生在其中爭(zhēng)得名次。老師也可以根據(jù)身邊的小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，利用日常行為規(guī)范，將德育變成一條條規(guī)則來讓學(xué)生遵守，通過集體的力量對(duì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及德育進(jìn)行培養(yǎng)。

老師也可以利用少先隊(duì)員這一身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的品德。少先隊(duì)員對(duì)于小學(xué)生而言是一種榮譽(yù)也是一種驕傲，可以通過具體的行為準(zhǔn)則教會(huì)學(xué)生去遵循，讓學(xué)生養(yǎng)成“撿起垃圾”“多做好事”等等一些實(shí)際行動(dòng)的習(xí)慣，讓學(xué)生彼此之間相互幫助，在平常的生活中無形中養(yǎng)成好習(xí)慣，將德育的東西變成自身的素養(yǎng)。

六、讓學(xué)生更多地體驗(yàn)德育的過程

德育在一名學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)中占有很重要的地位，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，德育一直都有一個(gè)很崇高很特殊的位置。在進(jìn)行德育的方式上，老師可以將德育工作與實(shí)踐相結(jié)合，做到讓“課堂的教育”與“課外的實(shí)踐”相結(jié)合，將“學(xué)校的教育”與“社會(huì)的體驗(yàn)”相結(jié)合，更加有利于學(xué)生的身心素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)當(dāng)中體會(huì)到德育，增進(jìn)學(xué)生之間的情感，讓學(xué)生收獲更多的友情。通過各種各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生之間和諧友好地相處，互幫互助，尊重彼此，每一個(gè)人之間相互體諒，這樣也更加有利于好的班風(fēng)的形成。讓學(xué)生更加全面地發(fā)展，也是對(duì)學(xué)生好的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀的培養(yǎng)。德育的目的就是讓學(xué)生能夠正確地分辨出“美”“丑”“善”“惡”等，讓學(xué)生對(duì)身邊的事情有更加明顯的辨別能力，德育是孩子們成長(zhǎng)過程當(dāng)中必不可少的重要部分，人的德育是在無形當(dāng)中自然形成的，而且，小學(xué)生正是德育的重要時(shí)期，要及時(shí)有針對(duì)性地開展德育的教學(xué)工作，在無形當(dāng)中影響孩子們，感化孩子們，用有效的方式引導(dǎo)學(xué)生朝著更好更加全面的方向發(fā)展。

綜上所述，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持從以上幾大方面入手，不斷加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，在促進(jìn)教師自身學(xué)習(xí)水平提高的同時(shí)，也讓學(xué)生的小學(xué)生活得以充實(shí)，且富有意義。

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編輯 謝尾合