陳元山

摘 要：近年來，我國不斷地在中小學中推行實施新課程改革，而且涉及多個學科，新型的語文教學模式和教學理念就在這時被提出來，并逐漸融入小學教學的課堂中。同時，新課改對小學語文教師提出了一系列新的要求，比如教師應(yīng)當構(gòu)建更加高效和科學的課堂等。小學的教育是學生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性階段，小學教師更應(yīng)該提出高效的課堂教學方法，使學生更容易掌握課堂知識，達到更高效的教學效果。

關(guān)鍵詞：語文教學；小學；高效課堂

所謂語文高效課堂，是指教師在課堂教學中以課堂教學的形式，同時注重提高課堂的教學效率，注重學生的成長。這樣，學生在過程、方法、認知能力和價值觀等方面都可以有一定的進步。即可以通過學生的自我發(fā)展的好壞來判斷語文課堂是否有效。接下來，我們將分析如何提高語文課堂教學的效率。

一、教師提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變角色

新課程改革提出以后，作為在其中擁有重要地位的教師，也有了更高層次上的要求，其中要求教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學模式，以新型的教學方式追求更高效的教學效率和教學價值，以滿足新形勢下學生學習的需要，使他們可以從整體上提高能力和素質(zhì)。而教師與學生的轉(zhuǎn)變是相互關(guān)聯(lián)、相互適應(yīng)的，在課堂上盡量讓學生成為課堂的主體，而教師的角色則是組織和引導(dǎo)者，這樣才可以給學生呈現(xiàn)出生動化的教學形式，讓學生更全面地發(fā)展。這種效果要實現(xiàn)就要求教師要提高自身的素質(zhì)和能力，以更加廣闊的視野、更加淵博的知識靈活掌握課堂的走向。

二、調(diào)動學生主動學習的興趣

“興趣是最好的老師?！睂W習興趣是在學習過程中的一種明顯的心理特征，它具有主觀的傾向性。通常，如果學生本身對某一知識具有非常大的興趣，那么就會很明顯地表現(xiàn)出來，比如在接觸到這一知識時身上所散發(fā)的熱情以及巨大的求知欲和好奇心。然后，他們就踴躍地參與到課堂的學習中去，以滿足這種興趣的需要。所以，在課堂的教學中必須充分利用學生的這一心理，教師可以在課堂上采取多渠道、多方面的措施來激發(fā)學生的興趣，從而提高小學語文課堂的效率。

三、引導(dǎo)學生培養(yǎng)獨立思考的能力和創(chuàng)新思維

獨立和創(chuàng)新精神一直是教學中追求的重點，引導(dǎo)學生培養(yǎng)獨立思考的能力和創(chuàng)新思維，可以更加有效地提高小學語文教學的教學效率。學習是一個有邏輯的過程，可以把這個過程分為發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題幾個階段，這是師生共同關(guān)心的問題。在這方面，教師必須在獨立思考方面積極引導(dǎo)學生，同時，比較發(fā)現(xiàn)和提出問題會更為重要，所以，在小學語文課堂中，應(yīng)注重提高學生的能力。事實上，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。然而一些小學語文教師往往忽視了這一領(lǐng)域的能力培養(yǎng)。這就需要教師在整個教學過程中對學生施以正確引導(dǎo)。

四、充分發(fā)揮學生在學習階段的主體作用

在小學語文的課堂上，有教師和學生兩個重要的組成部分，而把學生作為主體，是一種可以提高語文課堂教學質(zhì)量和效率的有效手段。如果學生是主體，那么教師就是指導(dǎo)者和組織者，他們起到一種配合的作用。對于處于主體地位的學生，要學會讓他們唱主角，讓他們學會如何通過自己的不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在這個過程中產(chǎn)生語言學習的濃厚興趣，不斷提升自己的學習能力。而對教師而言，要做的就是在小學語文課堂上積極地引導(dǎo)學生，讓他們有一個清晰的思路，積極地活躍課堂氛圍，讓學生融入其中，從而體現(xiàn)學生的主體作用。這樣不僅可以達到學生高效學習的效果，也是一種教學的重要策略手段。因此，在小學語文課堂中，教師要摒棄以往的舊觀念和舊方法，引導(dǎo)學生積極參與，營造積極主動的氛圍。

五、掌握教材促進學生自主探究

促進學生主動探究是提高小學語文課堂效率的客觀要求。所以，在小學語文教學過程中，教師應(yīng)熟練掌握教材內(nèi)容，根據(jù)學生的熟悉程度等實際情況，設(shè)計相關(guān)教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，提出有意思的問題，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，使學生主動地進行探索。

新課程改革后，我們應(yīng)當順應(yīng)教學發(fā)展的潮流，在課堂上做到以學生為主體，以教師為引導(dǎo)，通過高效的課堂教學方法和更加優(yōu)質(zhì)的教學資源及師資力量，將教學效果發(fā)揮到極致，提高學生的整體水平。

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編輯 馬曉榮