屈俊爽

【摘要】交互式電子白板能夠很好地將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，在美術(shù)課堂教學(xué)中，使用交互式電子白板可以很好地展示教學(xué)資源，令教學(xué)過程得到優(yōu)化，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。本文介紹了交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢及其運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)；課堂；交互式；電子白板；美術(shù)課堂

擺脫傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，引入交互式電子白板，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，活躍課堂氛圍。

一、使用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情境

教育是一個(gè)經(jīng)久不衰的事業(yè)，在這條道路上，教師們一直在努力探索一個(gè)有效的方式來創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲綄W(xué)習(xí)中。特別是在美術(shù)教學(xué)課堂中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景作為課堂導(dǎo)入。在以前的教學(xué)方式中，通常是采用口述故事的方式來創(chuàng)設(shè)情境。隨著科技的發(fā)展，開始使用多媒體播放電影或者圖片，以吸引學(xué)生的注意力。在美術(shù)課堂中引入交互式電子白板，對于學(xué)生來說是一種新的學(xué)習(xí)方式，有圖片、色彩、聲音的結(jié)合，可以創(chuàng)設(shè)各種各樣的豐富情境，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在湘版美術(shù)教材《海洋世界》這一課的學(xué)習(xí)中，采用交互式電子白板來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，利用交互式電子白板制造出海底探射燈的效果，展現(xiàn)局部海底美景，在進(jìn)行局部展示的同時(shí)，可適當(dāng)向?qū)W生提出一些疑問，如讓學(xué)生對局部海洋生物外形、特點(diǎn)進(jìn)行比較，通過局部來認(rèn)識海洋整體，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。海底探射燈的模擬效果，有利于幫助學(xué)生們更快地融入到教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中。

二、使用交互式電子白板進(jìn)行互動(dòng)

教師設(shè)計(jì)各式各樣的教學(xué)活動(dòng)，目的就是為了引起學(xué)生們的注意，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果設(shè)計(jì)出來的教學(xué)活動(dòng)沒有學(xué)生積極參與，那這個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是形同虛設(shè)，沒有起到師生互動(dòng)的效果。因此，教學(xué)活動(dòng)的目的就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，增加師生互動(dòng)。在教學(xué)過程中加入的交互式電子白板，它不是一個(gè)靜態(tài)過程，它能夠用于整個(gè)教學(xué)過程中，在這個(gè)過程中學(xué)生能夠采用問答、討論、辯論、探究等多種方式進(jìn)行互動(dòng)和交換自己所掌握的信息。

教學(xué)的方法不是一成不變的，它具有多樣性，可以是多元化的。利用交互式電子白板能夠創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生為此能夠清晰明了地看到自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，還能夠使學(xué)習(xí)的內(nèi)容不斷深化，學(xué)習(xí)到更多的知識；學(xué)生們還能夠利用交互式電子白板提供的平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，這個(gè)平臺可以用多方位的角度來展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。通過交互式電子白板，學(xué)生能夠直接參與到實(shí)際教學(xué)中，例如，可以用交互式電子白板將教學(xué)過程記錄下來，方便以后的思考和復(fù)習(xí)。教師和學(xué)生要充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢，利用它構(gòu)建一個(gè)具有互動(dòng)性的教學(xué)方式。教師利用電子白板向?qū)W生們傳授知識，學(xué)生們也能夠更高效地學(xué)習(xí)，構(gòu)建一個(gè)和諧、高效的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在《三個(gè)好伙伴》的美術(shù)課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是直接使用紅、黃、藍(lán)三種原色顏料進(jìn)行調(diào)配，然后得到橙、綠、紫三種間色。但是這種方法常常會(huì)受到時(shí)間、空間、調(diào)配比例，或者學(xué)生參與度等問題的限制，不能夠準(zhǔn)確地調(diào)配出間色，不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。如果使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，以上的問題就能比較好地解決。教師提前制作好上課所用的課件，例如，準(zhǔn)備三支原色試管和一支空白試管，上課時(shí)隨機(jī)邀請學(xué)生上臺操作，利用白板筆按照自己的意愿將原色試管中的顏料倒入空白試管中，此時(shí)學(xué)生有很大的空間可以自由發(fā)揮，可以很大程度調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。學(xué)生還能夠臺下選擇顏色，臺上進(jìn)行操作，達(dá)到增強(qiáng)互動(dòng)的目的。

三、交互式電子白板在美術(shù)課堂中的應(yīng)用效果

課堂教學(xué)效果的好壞在于是否能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在于學(xué)生能否在課堂中發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)上的不足，并因此能夠調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。一個(gè)班級的學(xué)生較多，教師很難做到對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)，但是采用交互式電子白板可以在一定程度上解決這個(gè)問題。例如，在《拼拼擺擺》這一課中，可利用白板的圖庫功能，讓學(xué)生用里面的工具畫出各中幾何圖形，并涂上自己喜歡的顏色，再利用拍照功能將學(xué)生的作品展現(xiàn)在白板上，學(xué)生們可以一起進(jìn)行討論，分析自己和他人作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

四、結(jié)束語

以前，黑板是教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的界面，但是這個(gè)平臺比較生硬，缺乏一定的活力；現(xiàn)在，使用交互式電子白板來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，能使課堂變得多姿多彩，更富有活力。

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