摘要：從新媒體時代高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀追溯新時代高校大學生的特點和大學生思想政治教育的特點，運用了比較研究法、質(zhì)的調(diào)查法研究新媒體時代高校思想政治教育的要求，厘定了新媒體的特征和要求，從新媒體給高校大學生帶來的利弊兩個角度剖析了高校大學生思想政治教育育人工作的原則、內(nèi)容和實施路徑。

關鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育研究；育人工作

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2018）32-0298-01

作者簡介：曾志嫘（1989-），女，江西贛州人，法學碩士，上海杉達學院，助教，研究方向：思想政治教育。

高校思想政治工作是一項極具政治色彩的育人工作，以學校和學生為主體的教育者和受教育者保持著動態(tài)的張力，從整體上看，我國高校思想政治教育工作平穩(wěn)而有序的朝良性方向發(fā)展。大學生所處的社會環(huán)境、教育背景不同，在價值取向、個人發(fā)展、對社會的認知呈現(xiàn)價值取向多元化、學習量大、綜合素質(zhì)較高的現(xiàn)象，部分學生也呈現(xiàn)出思想覺悟低、馬克思主義相關理論薄弱的現(xiàn)象，容易產(chǎn)生拜金、愛享樂、見義忘利、個人主義等較多負面現(xiàn)象。

新時代高校大學生在新媒體技術的應用、互聯(lián)網(wǎng)的多項應用中將真實世界和虛擬世界辯證地統(tǒng)一，大學生主流意識形態(tài)得到了升華和深化。校園文化、網(wǎng)絡文化、娛樂文化、消費文化通過互聯(lián)網(wǎng)平臺這種文他表達形式橫向交織著高校大學生的認知和觀念、情緒、意志品質(zhì)、行動和實踐。傳統(tǒng)文化、中西文化、現(xiàn)代文化通過互聯(lián)網(wǎng)平臺匯集于轉(zhuǎn)型期的中國、轉(zhuǎn)型期的高校大學生。高校大學生對社會的文化認同、道德準則、法治觀念、行動力呈現(xiàn)了空前的理性，這個過程表現(xiàn)為高校大學生在物質(zhì)生產(chǎn)、精神生產(chǎn)、社會生活等多方面表現(xiàn)出的理念和行為的總和。高校大學生通過互聯(lián)網(wǎng)的圖、文、聲、感官表現(xiàn)出對社會問題的深刻洞察力和批判性態(tài)度呈拋物線的形狀，在高校期間整個形狀呈現(xiàn)出坡峰高點。

多元文化的開放性對中國社會的發(fā)展產(chǎn)生了重大的沖擊，給高校思想政治教育的發(fā)展帶來了諸多變化，要求高校不斷變革。傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容與當今知識儲備和教育覆蓋面相比，思想政治教育的內(nèi)容不斷被拓寬。信息的更新速度加大了高校思想政治教育工作者篩選學生成長相關信息的難度。傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、高雅文化、通俗文化等文化思潮沖擊著學校的建設和學生思想意識、知與行的形成和發(fā)展。學校是學生學習、生存、生活的平臺，不僅存在著高雅文化，還充斥著不適合學生發(fā)展的低俗文化。多媒體時代背景下，計算機軟件、通信技術更新速度快，對于人類文明、社會進步的若干命題相關技術的頻次加快孕育著學生思想動態(tài)的交流、個別和群體的心理、各種生活方式和人際交往方式。學生在學校期間與社會的接觸途徑和接觸面越來越多，學生的教育目標也體現(xiàn)出影響因素多而泛的特點。

高校思想政治教育的評估隨著經(jīng)濟、政治、文化的變化，教育由對象型教育向主體型教育轉(zhuǎn)變；思想政治教育的方式由說服型教育向關懷型教育轉(zhuǎn)變；內(nèi)容由應試教育向創(chuàng)新能力型教育轉(zhuǎn)變；形式由靜態(tài)封閉型教育向開放實踐型教育轉(zhuǎn)變。思想政治教育是科學，思想政治教育很難納入狹義的科學范疇，需要引入更為客觀的、科學的方法。開放式和啟發(fā)式的思想政治教育方式需要培養(yǎng)和啟用復合型人才，新媒體技術運用下產(chǎn)生的虛擬世界對于受教育者和教育者都是一個新的考驗?！靶隆?，就代表著有發(fā)展有進步，新媒體技術的運用需要工作者改變思維方式、革新工作方式來承載新媒體運用背景下思想政治教育的要求。

高校思想政治教育的重心是育人，將育人工作向多元多平臺發(fā)展是高校思想政治教育工作的新路徑。促進高校學生精神內(nèi)動力發(fā)展的同時，發(fā)揮高校思想政治教育的多元育人體系，為高校學生全面綜合發(fā)展奠定扎實的基礎。將思想政治教育的理論要求運用到大學生學習和工作的具體實踐中，通過一定規(guī)模和相對穩(wěn)定的高校思想政治教育工作實現(xiàn)新媒體時代人才培養(yǎng)的綜合模式。大學生是新媒體時代育人的受眾和主體，將教育理念和思想政治教育理念通過多個平臺進行有效灌輸，打破傳統(tǒng)思想政治教育的固有課題，實現(xiàn)第一課堂和第二課堂的多元融合，成為大學生思想政治教育認知實現(xiàn)的多渠道和主渠道，把握社會發(fā)展的時代特征和人的需要的總體把握。高校思想政治教育育人路徑是社會需求和學生個人需求的總體把握，是新媒體虛擬化和平臺實體化的交互，是課堂上和課外優(yōu)勢互補的統(tǒng)一。高校思想政治教育強調(diào)多平臺在方向上、內(nèi)容上、方式上、管理評價、科學研究、制度建設等方面要協(xié)同發(fā)展。在突出各自特點的同時，思想政治理論課程和日常教育管理的協(xié)同發(fā)展為培養(yǎng)大學生的健康素養(yǎng)提供了多路徑選擇，滿足了青年學生的成才需求和發(fā)展期待。[參考文獻]

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