楊瓊

摘 要：隨著我國新課改工作的進行，對于高中體育的教學要求也隨之發(fā)生了改變。學生核心素養(yǎng)的培育在教學過程中所占據(jù)的地位越來越高，因此教學改革工作應對其進行重點關注改造?；谡n改要求，圍繞學生核心素養(yǎng)的培育展開研究，通過對于體育課堂中所體現(xiàn)出的核心素養(yǎng)進行分析，借此來提出關于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的高中體育課堂的教學策略，以期可以真正實現(xiàn)高中體育教學的改革。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；高中；體育課堂；教學策略

當今大環(huán)境下，教育界教學理念已經不單單像以前一樣只是“教書”，更要“育人”，因此對于學生核心素養(yǎng)的培育已經成為教學的重要任務之一，對于高中體育這門課程而言，它的主要目的是提升學生的身體素養(yǎng)，但目前看來，它所承擔的教學任務不僅使得學生的身體素質得以提升，更要使得學生的身心都得以健康發(fā)展，以此來使得學生成為全面發(fā)展的人才。但是就目前高中體育課程的教學情況來看，核心素養(yǎng)的培育效果并不顯著，基于這種情況，應當展開研究，基于學生核心素養(yǎng)培育進行教學策略的探究，尋找出合適的方案。

一、體育與健康學科核心素養(yǎng)為：運動能力、健康行為、體育品德

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并非一朝一夕就能夠實現(xiàn)的，這是一個循序漸進的過程，在教學過程當中，我們要根據(jù)學生的不同情況，制定不同的方案進行合理培養(yǎng)，通過建立起系統(tǒng)化的教學方案，借此提升核心素養(yǎng)在高中體育課堂中的發(fā)展，接下來通過分析高中體育課堂中學生核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，更加精準地制定策略來體現(xiàn)出核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性。

1.體育品德

體育品德的具體含義是體育活動中所應遵循的行為規(guī)范及其形成的精神風貌及價值追求，它對于維護社會規(guī)范、樹立良好社會風尚等方面都有著積極影響，體育品德主要包含了三個方面：體育精神、體育道德、體育品格。體育精神包含了自尊自信，勇敢頑強、超越自我等精神；體育道德包含了遵守規(guī)則、誠實誠信、公平正義等道德；體育品格包含了文明禮貌、團結合作、相互尊重等品格。上述這三個方面既是體育品德的主要內容，又是體育品德的具體體現(xiàn)。

2.運動能力

運動能力是體育活動中各項能力的綜合表現(xiàn)，它包含體能、技術能力、心理能力等多個方面，同時也是人類進行體育活動的前提。運動能力主要包含兩個方面：一個是基本運動能力，即從事生活、勞動等所必需的能力。另一個是專項運動能力，即參與某項運動所必需的能力。運動能力主要以體能狀況、體能認知、體育比賽等為表現(xiàn)形式。

3.健康行為

健康行為包括了良好的飲食習慣、作息、衛(wèi)生習慣、預防損傷與疾病、消除運動疲勞、保持良好心態(tài)、適應環(huán)境的能力等等，它是人們能夠文明健康生活的前提，是增進身心健康、提高適應環(huán)境能力的綜合表現(xiàn)。健康行為以體育鍛煉意識與習慣、健康知識的掌握與運用、情緒調控、環(huán)境適應為具體表現(xiàn)形式。

二、基于核心素養(yǎng)培育的教學策略

為滿足學生核心素養(yǎng)的培育，不僅要抓緊課程上的教育，也要抓緊對于學生的素質教育，因此要全面考慮教學策略，制定出能滿足核心素養(yǎng)培育培養(yǎng)要求的科學化策略。

1.創(chuàng)新教學內容

當今的體育課堂仍采用傳統(tǒng)教學模式，大多數(shù)高中體育課形同虛設，課堂上大多數(shù)讓同學們進行自由活動，缺乏基本的體育鍛煉，為滿足核心素養(yǎng)培育的需要，應當打破這種傳統(tǒng)的模式，適當?shù)卦黾右恍w育活動，并且要豐富體育知識的教學，讓學生了解體育發(fā)展史、體育理論知識等，例如可以讓學生觀看體育賽事，了解各種體育競賽，并與實踐進行結合，讓學生嘗試一些體育競賽中的項目，例如擊劍、藝術體操等等，讓體育課堂充滿更多趣味性的同時，還可以實現(xiàn)體育教學的有效性。

2.改進教學方法

教學方法對于教學效果有著直觀的影響，如果教師只采用單一、傳統(tǒng)的教學方法，學生上課的積極性也就不高，無法正確地學習到體育知識與體育技能，因此教師要采用合適的方法去從傳遞體育知識，注重培養(yǎng)學生各個方面的能力，傳授學生理論知識的同時，也要提升他們的實踐能力。此外還可以開展多種形式的體育活動，例如通過開展體操活動來改進教學方法，對于學生能力的培養(yǎng)要從多方面開展，大致分為以下幾個方面：動作示范、講解、指揮、喊操、創(chuàng)編、保護與幫助、教學方法的選擇與應用、課堂組織、教學設計等能力，借助體操活動的開展來實現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效提高。此外，老師在教學過程中要打破傳統(tǒng)的老師為主、學生被動接受知識的模式，要讓學生占據(jù)主導地位，提高教學質量及效率，進而完成核心素養(yǎng)培育的目標。

總而言之，現(xiàn)如今核心素養(yǎng)培養(yǎng)在教育過程中占據(jù)著不可或缺的地位，單單就體育這門學科而言，學生的全面發(fā)展離不開核心素養(yǎng)的提升，只有不斷地對教學模式、教學方法創(chuàng)新、改革，才能夠使得我國高中體育教育事業(yè)發(fā)展的越來越好，從而完成核心素養(yǎng)的培育。

參考文獻：

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