黃春霞

摘 要：在音樂教學(xué)中，游戲是一種非常有效的教學(xué)手段。文章結(jié)合音樂教學(xué)實(shí)例，從設(shè)計(jì)情境游戲、訓(xùn)練游戲、表演游戲三方面，探討了音樂教學(xué)與音樂游戲的結(jié)合，以期能遵循學(xué)生的音樂成長(zhǎng)規(guī)律，提升學(xué)生音樂素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；游戲活動(dòng)；音樂素質(zhì)；教學(xué)效益

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）01-0082-01

音樂是世上最美妙的藝術(shù)，可以感染和熏陶聆聽者的情感?；顫姾脛?dòng)是學(xué)生的天性，游戲是他們喜聞樂見的活動(dòng)方式，如何在音樂課堂教學(xué)中引入游戲，值得每一位音樂教師去思考和探究。新課標(biāo)指出，音樂教育應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的音樂靈感、觸動(dòng)學(xué)生的音樂感受為目的，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，熱愛音樂。那么，如何巧妙地把游戲融入音樂教學(xué)呢？

一、設(shè)計(jì)情境游戲，活躍課堂氣氛

游戲活動(dòng)是學(xué)生的最愛，教師可以巧妙地把音樂內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在情境化的游戲活動(dòng)中感受、領(lǐng)悟音樂，使每個(gè)音符都能變得更加具體生動(dòng)。這不僅能活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，還能使音樂和游戲互相滲透，完成學(xué)生音樂學(xué)習(xí)認(rèn)知的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。例如，在欣賞《三只小豬》的音樂時(shí)，考慮到樂曲本身就是一個(gè)故事，所以教師可讓學(xué)生在聽完音樂之后，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。學(xué)生戴上頭飾，用稻草蓋房子、用石頭蓋房子……積極參與到音樂的童話情境之中。

二、設(shè)計(jì)訓(xùn)練游戲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

音樂理論知識(shí)較為枯燥、抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生去接受和理解。為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師不妨設(shè)計(jì)具有訓(xùn)練性的游戲，借助游戲活動(dòng)幫助學(xué)生識(shí)記相關(guān)樂理知識(shí)。這樣的教學(xué)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在游戲中獲得音樂知識(shí)。例如，在節(jié)奏練習(xí)課中，教師可設(shè)計(jì)小動(dòng)物走路的音樂游戲。當(dāng)教師說小兔子來了，學(xué)生就以小兔子蹦蹦跳跳的姿態(tài)走路，并在嘴里說著“跳跳跳”，節(jié)奏呈跳躍狀態(tài)。當(dāng)教師說大熊貓來了，學(xué)生立即憨憨地手腳并用，慢慢地走動(dòng)，嘴里說著“走走走”，節(jié)奏沉緩。當(dāng)教師說小鳥來了，學(xué)生馬上張開“雙翅”，嘴里說著“飛飛飛”，節(jié)奏輕盈明快……在模仿動(dòng)物走路姿態(tài)的節(jié)奏游戲中，學(xué)生快樂地感受到二分、四分、八分、十六分音符的不同節(jié)奏。從教學(xué)實(shí)踐來看，只要切入角度適當(dāng)，游戲設(shè)計(jì)合理，學(xué)生學(xué)習(xí)效果就十分突出。

三、設(shè)計(jì)表演游戲，塑造學(xué)生音樂品質(zhì)

在音樂教材中，有不少音樂作品是充滿情節(jié)和故事性的，非常適合在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)表演游戲。教師可以有效利用作品特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂內(nèi)容自主創(chuàng)編游戲活動(dòng)，進(jìn)行角色表演。這不僅可以滿足學(xué)生好表現(xiàn)和參與游戲活動(dòng)的需求，還能全面塑造學(xué)生音樂品質(zhì)，提升學(xué)生音樂技能。例如，在《天鵝》一課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生開展了一場(chǎng)精彩的角色表演游戲。先將學(xué)生分成若干個(gè)小組，以提升整體表演效果，構(gòu)成多元音樂畫面。接著，利用表演游戲?qū)W習(xí)歌曲，要求表演小組內(nèi)的每個(gè)成員都要認(rèn)真投入到表演活動(dòng)中來，動(dòng)作、表情要力求和諧統(tǒng)一。在游戲中，學(xué)生參與熱情很高，每一位學(xué)生都在小組的合作表演中感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。這樣的游戲活動(dòng)不僅有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，還讓學(xué)生接受了思想教育。可見，設(shè)計(jì)表演游戲?qū)W(xué)生音樂學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用，對(duì)塑造學(xué)生的音樂品質(zhì)具有重要意義。

四、綜合游戲，強(qiáng)化學(xué)生音樂素質(zhì)

綜合性游戲就是要將多種情境融為一體，包括音樂情境游戲、訓(xùn)練游戲、識(shí)譜游戲、節(jié)奏游戲、表演游戲等，這可以大大豐富游戲內(nèi)涵。這樣的游戲形式激趣點(diǎn)更為豐富，形式更為新穎，學(xué)生的喜愛程度也更深。教師可以從不同視角進(jìn)行具體操作和設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)音樂認(rèn)知的積淀，全面塑造學(xué)生音樂素質(zhì)。例如，在教學(xué)《小青蛙找家》一課時(shí)，教師可利用課前時(shí)間提前將教室布置好，擺上木房子、荷花、荷葉等各種道具，模擬成一個(gè)微型小池塘。在課堂上，學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的青蛙頭飾，教師給出燈光配合，讓參與游戲的學(xué)生在假想池塘里進(jìn)行比賽唱歌、比賽跳水等活動(dòng)。當(dāng)燈光暗下來時(shí)，在池塘里活躍著的小青蛙們就要回家。有的“青蛙”意猶未盡，回家路上一臉的興奮，也有的青蛙一臉的疲憊，尋找著自己的家。還有的“小青蛙”迷路了，后來慢慢找到了回家的路，平安到家。在整個(gè)游戲過程中，學(xué)生一邊聽著歌曲，一邊展開游戲，時(shí)不時(shí)地跟唱。游戲結(jié)束了，歡樂的氣氛依然彌漫在教室，同學(xué)們的臉上洋溢著笑容，音樂學(xué)習(xí)效果非常顯著。

五、結(jié)束語

綜上所述，在音樂教學(xué)中，游戲是一種非常有效的教學(xué)手段。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中引入音樂游戲，使音樂的知識(shí)性與游戲的趣味性實(shí)現(xiàn)有效融合，在游戲中釋放學(xué)生的天性，寓教于樂，使音樂真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

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