張學(xué)紅

【內(nèi)容摘要】說明文是初中閱讀的必學(xué)文體，主要是科普作品的范疇，其使用科學(xué)的語言，準(zhǔn)確的描述，給人呈現(xiàn)事物，文化，風(fēng)俗等的特征。通過說明文的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，辯證思維能力和科學(xué)論證的嚴(yán)密思維習(xí)慣。但是，在現(xiàn)今的說明文教學(xué)中，語文老師們往往主要給學(xué)生講說明文的種類，方法，順序和語言，而忽視了語文教學(xué)的本質(zhì)。使得說明文的閱讀教學(xué)變得毫無生氣，枯燥乏味，不能將說明文獨(dú)有的文體特征和語言魅力融入到學(xué)生的語文素養(yǎng)中去。我們理應(yīng)思考，如何去改變這種傳統(tǒng)的說明文教學(xué)方式，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)以及掌握說明文，并在此基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行說明文閱讀。以下將是我對(duì)此的方法淺析。

【關(guān)鍵詞】說明文 興趣 閱讀 對(duì)象 文本 讀寫結(jié)合

一、趣味引入，提高興趣

說明文是文學(xué)作品中內(nèi)容相對(duì)比較枯燥的一種文體，因?yàn)樗怯每茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，去描述事物自身的特征，用列數(shù)字，舉例子，作比較等方法，這樣就尤為顯出它的嚴(yán)肅之處了。而相比之下其他文體興趣點(diǎn)就彰顯的愈加鮮明，小說有跌宕起伏的情節(jié)故事，引人入勝；散文有其優(yōu)美自然的意境環(huán)繞，如臨其境；詩歌有其鏗鏘有致的韻律音調(diào)，朗朗上口。因此顯而易見，學(xué)生對(duì)說明文的學(xué)習(xí)熱情并不高，而在課堂上課時(shí)，如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)說明文的興趣，就顯得尤為重要。我們需努力探索學(xué)生的閱讀興趣來源，讓學(xué)生愛上說明文閱讀。然而文章是由不同的人的思想構(gòu)成的，文章的規(guī)律是無處可尋的，所以在教學(xué)過程中不能生搬硬套規(guī)律，而應(yīng)該找到其特有的方法和路徑。

二、抓住對(duì)象，掌握方法

首先，說明文教學(xué)的主要內(nèi)容之一是說明方法，但是如何進(jìn)行說明方法的教學(xué)卻成了一個(gè)令人頭疼的問題。在平時(shí)的說明方法教學(xué)過程中，主要是教學(xué)生去找到其使用的說明方法并分析其作用。但對(duì)于后者，我們往往沒有作更多的深入思考。但我認(rèn)為學(xué)會(huì)如何分析其作用是非常重要的。我們首先要明確說明方法與說明對(duì)象之間的關(guān)系，并思考要使用這種說明方法的原因，這樣學(xué)生們才能更好的做到舉一反三。但是有時(shí)一句話會(huì)綜合使用幾種說明方法，我們還需要仔細(xì)揣摩使用這幾種說明方法的具體原因，并探究使用其他說明方法是否可行。這樣仔細(xì)探究下來，學(xué)生就很容易理解說明方法在文中的作用了。如這句話“地球很大，表面積達(dá)5.1億平方千米，月球只及它的八十分之一”，就使用了兩種說明方法，列數(shù)據(jù)和作比較，說明對(duì)象是地球，故將地球作為參照，便可以較明確地發(fā)現(xiàn)這兩種說明方法。有些說明文中的句子更加錯(cuò)中復(fù)雜，這種探究說明方法和說明對(duì)象之間關(guān)系的方法會(huì)顯得更加重要，利用這種方法，才能更好做到全篇正確理解說明文中暗藏的意思，才能全面把握說明文的說明方法。

三、注重文本，學(xué)習(xí)語言

語言是閱讀的靈魂所在，猶如賞析建筑，只有讀懂其中的人文內(nèi)涵，才能感悟到建筑的靈魂，感觸到其特定的文化精神。任何文體的閱讀教學(xué)，都離不開語言教學(xué)。有學(xué)者曾經(jīng)這樣說過：“閱讀教學(xué)，只有把理解課文和語言所表達(dá)的思想內(nèi)容與理解課文和語言的形式有機(jī)結(jié)合起來，才稱得上是真正意義上的閱讀教學(xué)中的閱讀?！弊x懂說明文語言的特點(diǎn)，是我們學(xué)會(huì)說明文的一大階梯。與此同時(shí)，說明文中不乏有介紹科學(xué)知識(shí)和自然現(xiàn)象的文章，其同樣存在獨(dú)特的人文內(nèi)涵和精神思想，如讀《奇妙的克隆》，讓人們思考克隆所帶來的道德倫理問題，讀《故宮博物館》，使我們感受古代人民智慧的結(jié)晶。

四、讀寫結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展

存在即是合理。一門課程的設(shè)置總是與其獨(dú)有的作用相結(jié)合的。而語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和增強(qiáng)。同時(shí)語文教學(xué)的目的是要能促進(jìn)學(xué)生的生命素質(zhì)發(fā)展和文化生活的豐富。在教學(xué)過程中，我們要努力探求一些促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法與途徑，讀寫結(jié)合就是一種行之有效的方法。通過閱讀多種多樣的文本，可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他的辯證思維能力，而通過有效地閱讀說明文，能夠很好的鍛煉學(xué)生捕捉信息和概括信息的能力，與此同時(shí)，也使他養(yǎng)成了以客觀公正，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去看待世上存在的事物和事理。寫作能力的展現(xiàn)其實(shí)是學(xué)生思維看法的輸出，通過看其作品，便能體會(huì)到其自身含有的思想。結(jié)合閱讀和寫作來鍛煉學(xué)生對(duì)說明文的理解是極為高效的方法之一。只有真正學(xué)會(huì)了說明文閱讀，你才會(huì)讀得懂各有特色的文章，才能寫出自己天馬行空的作品。

興趣是最好的老師，學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說明文的興趣，注重教學(xué)方法解析的深入性原則，舉一反三，教學(xué)相長。在學(xué)習(xí)文本時(shí)，善于把語言特色與文本相結(jié)合，體會(huì)其特有的人文內(nèi)涵和精神思想，使得學(xué)習(xí)說明文也會(huì)是一個(gè)探索真理和感受人文的有趣旅程。閱讀和寫作的協(xié)調(diào)發(fā)展，促使學(xué)習(xí)說明文更加深入探究，并能很好的學(xué)以致用，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高，這是一舉兩得之技。靈活有趣的教學(xué)也會(huì)讓學(xué)生的知識(shí)水平和文化素養(yǎng)得到一個(gè)大層次的提高，讓語文教學(xué)真正做到培養(yǎng)學(xué)生的生活素質(zhì)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 邢芳. 初中語文教學(xué)方法綜述[J]. 文教資料，2011（1月下旬）.

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（作者單位：安徽省滁州市第五中學(xué)）endprint