成啟軍

摘 要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的教學(xué)理念引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)行為，積極嘗試課程改革。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到新課程的實(shí)施給語文教學(xué)提供了廣闊的天地。新課程改革的核心就是學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)有效性;教學(xué)理念

課堂有效性是新課程改革的核心，推動(dòng)課堂教學(xué)的有效性是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和目標(biāo)。有效教學(xué)是指教師在教學(xué)理念的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，提高教學(xué)效率的教學(xué)行為和策略。為了保證初中語文課堂教學(xué)的有效性，語文教師要對(duì)此有深刻的理解，在教學(xué)中組織合理的教學(xué)實(shí)踐。

一、正確理解“有效教學(xué)”的特征

素質(zhì)教育提出了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的口號(hào)，而學(xué)生發(fā)展只有通過自身自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，教師的“教”離開了學(xué)生的學(xué)，就談不上作用，因此，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要通過“教”，讓學(xué)生有全面發(fā)展。在學(xué)生掌握文化知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生的收獲更加豐富，教師千萬不能過高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上，智育和德育并行。

（一）高度關(guān)注教學(xué)效益。有效教學(xué)的標(biāo)志就是教學(xué)效益，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)效益的標(biāo)尺。因此，我們要避免錯(cuò)誤的理解，不能認(rèn)為教的內(nèi)容越多、花的時(shí)間越少就是效益。教學(xué)效益不取決于教師灌輸多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，沒有學(xué)習(xí)的收獲和發(fā)展，教師教得再辛苦，教學(xué)方法再高明都是無效的。同樣，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻沒有出成績(jī)，也是無效的教學(xué)。

（二）關(guān)注學(xué)生的情感需求。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過程，形成了師生之間的人際關(guān)系，師生交往在平等的前提下才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)生具有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們有自己的思想、感情和尊嚴(yán)。如果教師忽視了這一點(diǎn)，一味用“師道尊嚴(yán)”高高在上的姿態(tài)去傳授知識(shí)，缺乏感情的注入，這種教學(xué)是蒼白無力的，不能獲得學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可。而“親其師而信其道”這一至理名言也形象說明了學(xué)生只有在認(rèn)同、喜歡教師的基礎(chǔ)上，才能對(duì)其所教的學(xué)科感興趣，有學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要用民主、平等的眼光看待學(xué)生，用人性化的教學(xué)，去愛學(xué)生，尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正接近學(xué)生，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用。才能根除諸如為片面提高成績(jī)而占用學(xué)生休息時(shí)間、滿堂灌、拖堂、體罰羞辱等課堂教學(xué)頑疾，才能讓有效教學(xué)的理念在教學(xué)過程中得到具體的貫徹落實(shí)。

二、有效教學(xué)的途徑

（一）提高教師的素質(zhì)。教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，教師的素質(zhì)直接關(guān)系教學(xué)的有效與否，提高教師素質(zhì)包括以下方面。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中，教師要掌握素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，將教學(xué)理念落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想統(tǒng)領(lǐng)。具有先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是現(xiàn)代教育改革對(duì)教師素質(zhì)的基本要求。但是，在當(dāng)前的一些教學(xué)中，許多中學(xué)語文教學(xué)仍然在“穿新鞋，走老路”，所以當(dāng)務(wù)之急是怎樣正確認(rèn)識(shí)語文課程改革，如何處理傳統(tǒng)教學(xué)理念、方法和新的教學(xué)理念、教學(xué)方法的關(guān)系，如何使素質(zhì)教育目標(biāo)在語文課堂教學(xué)中真正做到融合。這些都是語文教師面臨思想上的問題。解決了思想上的問題之后，更重要的是把新的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2.提高教師的文化素質(zhì)。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及很多方面的學(xué)問。如果教師只束縛在書本的業(yè)務(wù)上，滿足于灌輸式教學(xué)，是不能跟上教育發(fā)展的。俗話說：“想給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水”。教師除了熟練掌握語文學(xué)科知識(shí)外，還要有豐富的文化儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，了解中學(xué)生的心理、個(gè)性，在教學(xué)時(shí)才能不盲目。同時(shí)，要有淵博的文化素養(yǎng)，對(duì)與課本相關(guān)的知識(shí)有深刻的教學(xué)體驗(yàn)，給予學(xué)生課外知識(shí)的補(bǔ)充，教學(xué)時(shí)能夠深入淺出，游刃有余。

（二）重視基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生能力的提升

近年的考試試題突出了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的考查，突出了素質(zhì)教育的基本要求，落實(shí)了“狠抓基礎(chǔ)，注重過程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新”的新課程理念。因此，課堂教學(xué)要放在這個(gè)方面。如何加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和提升學(xué)習(xí)呢？有下面幾點(diǎn)。

1.學(xué)生課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程。學(xué)生對(duì)新課有總體的了解，做到心中有數(shù)，提高了課堂聽講的效率。學(xué)生知道文章講了什么內(nèi)容，作者表達(dá)的中心思想是什么等，學(xué)會(huì)概括、總結(jié)。進(jìn)一步找出不懂之處，做出標(biāo)記，聽課就有針對(duì)性了，抓住了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

2.做練習(xí)。語文學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫等能力的訓(xùn)練。這些訓(xùn)練能夠鞏固學(xué)生的掌握程度，加深理解，因此，學(xué)生要投入到訓(xùn)練中去，只有通過練習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的熟練度和準(zhǔn)確度，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的盲點(diǎn)和欠缺之處。其一，教師可以設(shè)計(jì)一些寫作練習(xí)，課外實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。學(xué)生也可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。其二，練習(xí)的方式要多樣化，不能固守在課堂上、書本上，要變機(jī)械練習(xí)為探究式、開放式練習(xí)。比如，在生活中，學(xué)會(huì)觀察和積累，做生活的有心人。生活的積累是寫作的源泉，就象羅丹所說的“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)?！鄙钍侵R(shí)的源泉，豐富多彩的生活能夠激發(fā)學(xué)生的靈感，活躍思維。

3.學(xué)以致用。對(duì)學(xué)生來講，學(xué)習(xí)運(yùn)用是為了深化學(xué)習(xí)，達(dá)到深化理解發(fā)展能力的目的。這就需要學(xué)生能夠靈活思維，把新舊知識(shí)結(jié)合起來，善于運(yùn)用舊知識(shí)來探究新問題，善于發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用的過程中，不斷創(chuàng)新思維，拓寬了知識(shí)面。

4.勤于糾正.學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)常犯一些錯(cuò)誤，教師要及時(shí)指出，糾正錯(cuò)誤。學(xué)生要認(rèn)真改正，養(yǎng)成勤于矯正錯(cuò)誤的好習(xí)慣，避免再出錯(cuò)。