□閆曉廣（山西省呂梁市衛(wèi)生學(xué)校 山西 呂梁 033000）

學(xué)生具有很高的學(xué)習(xí)興趣，可以提升中職體育教育的氣氛，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生若在學(xué)習(xí)中缺少必要的體育學(xué)習(xí)興趣，會直接影響到體育教育質(zhì)量。在中職體育教育中，中職生忽略了體育鍛煉的意義，對體育課程不感興趣，甚至對該門課程產(chǎn)生了厭煩情緒，產(chǎn)生逃課情況。就院校的教育制度來說，教師教學(xué)能力與教學(xué)方式、體育成績評定制度與學(xué)生本身因素等均對他們的學(xué)習(xí)興趣有較大影響，為此，中職院校需深入探究中職生體育學(xué)習(xí)興趣不高的原因，并采取科學(xué)的措施，提高中職生學(xué)習(xí)體育的自主性，推動體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

1、提高中職生體育學(xué)習(xí)興趣的作用

興趣不僅是學(xué)習(xí)的指引者，還是保持學(xué)習(xí)積極性的維護(hù)者，對體育感興趣為中職生開啟體育大門、研究體育奧秘帶來了科學(xué)的途徑，還為體育教育活動的正常進(jìn)行打好了基礎(chǔ)。就心理學(xué)方面來說，興趣屬于認(rèn)知事物的基礎(chǔ)條件，對一個人和一件事形成自主意愿傾向后，就能確定是興趣使然，通常會獲得更多的效果。相較于普通高中生而言，中職學(xué)生的受教育地位較為尷尬，在學(xué)習(xí)階段通常會受到其它因素的干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低，尤其是體育這門課程，常常被看做娛樂性學(xué)科，因?yàn)閷W(xué)生缺少體育鍛煉思想，缺少準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)鍛煉方法，造成體育教育的實(shí)效性偏低，進(jìn)而影響著學(xué)生整體素質(zhì)的提高。此外，當(dāng)前生活節(jié)奏的加快給群眾帶來了很大的壓力，人們身體情況不容樂觀，針對中職生而言，更需要用全新的姿態(tài)應(yīng)對今后的挑戰(zhàn)，重視體育鍛煉、增加身心素養(yǎng)就是首當(dāng)其沖的。由此得知，提高中職生學(xué)習(xí)體育的興趣有顯著的現(xiàn)實(shí)作用。

2、當(dāng)前中職體育教育中中職生學(xué)習(xí)興趣不高的原因

2.1、院校體育教學(xué)現(xiàn)場制約與重視度不高

當(dāng)前，在中職院校教育中，較為注重文化課與專業(yè)課，對體育課程的教學(xué)沒有引起足夠的重視，在體育成績評定中，考核方式較為單調(diào)，而且比較機(jī)械化與統(tǒng)一化，導(dǎo)致學(xué)校只關(guān)注考試成績，而中職生就應(yīng)付考試，這樣極大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，因?yàn)橹新氃盒Ｐ?nèi)場地的制約，體育設(shè)備為全球體育器材也非常簡單，這些情況極大影響到終身學(xué)習(xí)體育的興趣，校園內(nèi)教學(xué)設(shè)備不完整，導(dǎo)致中職生始終接受重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生盡管可以在很大程度上提高自身素養(yǎng)，時(shí)間一長，就會導(dǎo)致中職生對體育課程出現(xiàn)厭煩的思想。

2.2、教學(xué)方法單調(diào)

因?yàn)殚L時(shí)間受到應(yīng)試教育的束縛，老師在實(shí)際教學(xué)中思維方式較為單調(diào)，教學(xué)專業(yè)能力偏低，缺少特色，教師僅僅是一成不變的講解課本內(nèi)容，如此既無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反之還將極大降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。此外，中職院校內(nèi)老師專業(yè)能力有限，無法發(fā)揮出教育的主動性、改進(jìn)教學(xué)模式及教學(xué)方法，這極大降低了中職院校內(nèi)體育教育水平。老師只重視課本內(nèi)容，忽略了中職生的切身感受，令中職生在教學(xué)階段受到傷害，情愿待在教室里也不想?yún)⑴c體育鍛煉。現(xiàn)如今，學(xué)生的體質(zhì)不盡相同，老師一成不變的授課內(nèi)容，已無法滿足大部分學(xué)生的要求，令學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生了抵觸思想，不想?yún)⑴c體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。

2.3、中職生本身的原因

中職生在一定程度上會注重應(yīng)試教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的課程，進(jìn)而忽略體育鍛煉的意義。認(rèn)為唯有學(xué)好專業(yè)課程才是最關(guān)鍵的，而體育課程作為副課，僅僅是為了放松與玩耍，對以后的就業(yè)沒有多大作用，而且體育課程占據(jù)諸多學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時(shí)間，由此，學(xué)生認(rèn)識不全面造成其學(xué)習(xí)的興趣偏低。體育教學(xué)工作通常是在戶外開展的，體育教學(xué)既強(qiáng)調(diào)學(xué)生鍛煉身體，更關(guān)鍵的是塑造學(xué)生形成正確的意識，在體育教學(xué)中需要學(xué)生之間積極配合，但有些學(xué)生會由于本身學(xué)習(xí)條件的區(qū)別，而形成自卑的思想，自尊心遭到極大打擊，長期以往，就會令學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，影響到中職體育教育的質(zhì)量及效率。

2.4、教學(xué)評估方式不合理

中職體育教育中，當(dāng)前所采取的評估方式通常帶有 “應(yīng)試色彩”，指一切以分手為前提，考試成績是評定學(xué)生體育水平的標(biāo)準(zhǔn)。考評標(biāo)準(zhǔn)缺少差異化、個性化特點(diǎn)，許多體育底子不好、基礎(chǔ)弱化的學(xué)生，就算再努力也無發(fā)達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，而一些先天條件良好的學(xué)生，只要“臨陣磨槍”就能輕松完成，對部分后進(jìn)生而言是十分不公平的，長時(shí)間下去，中職生的學(xué)習(xí)興趣必定降低，并從心里抵觸體育教學(xué)。

除以上原因外，像家庭教育、社會干擾等外部因素也是導(dǎo)致中職生學(xué)習(xí)體育興趣偏低的原因，在實(shí)際教學(xué)中要就事論事、根據(jù)實(shí)際情況采用科學(xué)的措施。

3、中職體育教育中提高中職生學(xué)習(xí)興趣的途徑

3.1、加強(qiáng)體育教育的宣傳力度

中職院校要加強(qiáng)體育教育的宣傳力度，讓中職生充分體驗(yàn)到體育學(xué)科在學(xué)習(xí)和生活中的重要意義，使他們認(rèn)識到體育教學(xué)中對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)均有較大影響。中職生關(guān)注的是與本身就業(yè)相關(guān)的事務(wù)，如此可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。中職院校要詳細(xì)地告訴中職生，企業(yè)在選聘職員時(shí)也會十分重視應(yīng)聘人員的身體素養(yǎng)，所以，中職生唯有具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)，方可為企業(yè)提供更好的服務(wù)。為此學(xué)生唯有參與體育鍛煉，方可形成良好的體格，為自身邁向社會奠定良好的基礎(chǔ)。中職院校要全面宣傳體育教育的作用，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對學(xué)生身體健康具有顯著意義，中職生適當(dāng)參與體育鍛煉能夠讓自己的性格變得更加活潑，有效緩解抑郁的情緒，促使中職生的綜合發(fā)展，提高自身學(xué)習(xí)的興趣。

3.2、改進(jìn)教學(xué)方式，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

在中職體育教育中，老師要積極尋找科學(xué)的教育方式，提高中職生的學(xué)習(xí)興趣，老師要創(chuàng)新以往單調(diào)、機(jī)械式的教學(xué)方式以完成體育教育工作的思想，應(yīng)將體育教育實(shí)現(xiàn)特色化，結(jié)合中職生的興趣喜好編制相關(guān)課程，例如，老師能夠設(shè)置一些趣味活動的課程，中職生在參加游戲時(shí)既體驗(yàn)到快樂，還提高了學(xué)習(xí)興趣。老師既要改變以往的教學(xué)方式與教學(xué)理念，還要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，老師要緊跟社會發(fā)展的腳步，掌握先進(jìn)的方法及教學(xué)內(nèi)容，例如瑜伽、普拉提等。在實(shí)際的體育教學(xué)之中引入這些新的內(nèi)容，既滿足目前的教學(xué)模式，還符合中職生的學(xué)習(xí)興趣，老師在教學(xué)階段要全面關(guān)注所有學(xué)生，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)能力及水平，編制相關(guān)教學(xué)課程，讓中職生可以體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂。

3.3、制定教學(xué)評估制度

教學(xué)評估制度的制定不應(yīng)當(dāng)以中職生的體育考試成績?yōu)槲ㄒ缓饬恐笜?biāo)，必須要全面考慮中職生的表現(xiàn)。因此，老師要積極完善現(xiàn)行的體育教育評估標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生本身的潛力發(fā)展，對中職生學(xué)習(xí)的全過程有個全面評估。在體育教育中老師要發(fā)揮出中職生的學(xué)習(xí)自主性，使他們主動發(fā)揮，挖掘自己的潛力，老師在體育活動指導(dǎo)中，既要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，還要努力鼓勵他們。

3.4、迎合中職生的個性化要求

中職生具備明顯的性格特點(diǎn)，通常以好奇、興趣等為學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)，但是因?yàn)槟托圆粔?，常常產(chǎn)生“三分鐘熱血”的現(xiàn)象。在體育教育中，老師要抓住這個特點(diǎn)，既要體現(xiàn)出體育教學(xué)的 “表象興趣”，還需保持中職生在認(rèn)知過程的動力，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展的體育教學(xué)。為此，相關(guān)教學(xué)方式要根據(jù)實(shí)際情況，兼顧到中職生的個性化要求，實(shí)現(xiàn)因地制宜的規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的興趣。

中職生的整體素養(yǎng)參差不齊，既有身體方面表現(xiàn)出來的差別，也有認(rèn)知方面的不同。在教學(xué)以前，老師要仔細(xì)調(diào)查掌握所有學(xué)生的身體素養(yǎng)，包含運(yùn)動能力、個性傾向、興趣喜好等，便于制定科學(xué)的教學(xué)方案。例如在籃球活動的投籃教育中，按照中職生的資質(zhì)分成不同等級的小組，即強(qiáng)化組、普通組與基礎(chǔ)組，同時(shí)分配與各組人員相符的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一，強(qiáng)化組。該組成員具有一定的籃球底子，但有些中職生的動作姿勢不準(zhǔn)確，由此，老師要指導(dǎo)其動作，再指導(dǎo)他們訓(xùn)練更難的投籃方式，目的在于培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新思；第二，普通組。該組成員運(yùn)動素養(yǎng)一般，比較喜愛籃球運(yùn)動，所以在教學(xué)中主要提升其定點(diǎn)投籃能力，能多人一組展開比賽訓(xùn)練；第三，基礎(chǔ)組。該組成員各方面素養(yǎng)都低于以上兩組。

在實(shí)際教學(xué)中以培育他們的興趣和寓教于樂為主。如此一來，學(xué)生既可以主動參于到體育教學(xué)之中，還能夠讓師生間的關(guān)系變得更加融洽，中職生的學(xué)習(xí)興趣在無形之中得到了提高，對體育教學(xué)活動的開展是非常有利的。

3.5、提高合作意識，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

體育競技涉及單人、團(tuán)體兩個種類的項(xiàng)目，相較于單人項(xiàng)目而言，團(tuán)體項(xiàng)目要求考慮的因素很多，例如團(tuán)隊(duì)水平、個人素養(yǎng)、合作能力、溝通思想等，團(tuán)隊(duì)勝利通常需要付出的努力[4]。團(tuán)隊(duì)競技在體育教育中的優(yōu)勢就是通過隊(duì)員間的默契配合、協(xié)調(diào)互助，可以對彼此形成認(rèn)同感和信賴感，培育了中職生的協(xié)作精神，最后形成隊(duì)伍的凝聚力、向心力，以及提升戰(zhàn)斗力。而且，同學(xué)之間互相鼓舞，可以激發(fā)其對勝利的期盼，培育他們體育學(xué)習(xí)興趣是十分有力的途徑。

例如，在足球教學(xué)之中，教師盡可能簡化、詳細(xì)講述基礎(chǔ)理論知識，預(yù)留出足夠的時(shí)間，為他們提供主動訓(xùn)練的機(jī)會，能建立比賽情境，采取比賽教學(xué)方式指引中職生參與體育活動。在分組時(shí)要保證資質(zhì)均勻等，讓教師扮演裁判的角色，各小組相互合作、努力進(jìn)取，部分足球能力高的中職生甚至可以主動串聯(lián)隊(duì)員展開一次又一次完美的配合。獲得勝利后，中職生的成就感倍升，提升了協(xié)作意識與體育學(xué)習(xí)興趣，形成了自主探究、學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣，在提高學(xué)生整體素養(yǎng)上起到了不可取代的作用。

4、結(jié)束語

綜上所述，提高中職生的學(xué)習(xí)興趣屬于中職院校內(nèi)體育教育的重要任務(wù)，需要院校老師及學(xué)生的共同配合及努力。中職院校內(nèi)學(xué)生要認(rèn)識到學(xué)習(xí)體育的意義，不斷提升自身體育專業(yè)理論及實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，提升自己的身心素養(yǎng)，形成優(yōu)良的體育鍛煉習(xí)慣。因此，中職院校設(shè)立體育教學(xué)針對中職生的綜合發(fā)展具有顯著意義，老師需加強(qiáng)探究力度，找出更多提高中職生學(xué)習(xí)體育興趣的方法，促使體育教學(xué)的順利進(jìn)行。