平遠(yuǎn)縣第二幼兒園 凌謝媛

一直以來，幼兒園教學(xué)都是教學(xué)的重點，但在多年的發(fā)展中，幼兒園教學(xué)問題頻繁出現(xiàn)，尤其是在民間游戲應(yīng)用的過程中，因受到一些客觀因素的限制，進(jìn)而影響到民間游戲的應(yīng)用效果。對此，本文主要對客家民間游戲在幼兒園教學(xué)中的實施策略展開全面的分析。

一、幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)內(nèi)容較為枯燥

幼兒園教學(xué)是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是最重要的階段，需要在這個階段為幼兒的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而，從當(dāng)前幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀分析中發(fā)現(xiàn)了解到，由于受到多種因素的影響，很多幼兒園教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，如，在民間游戲應(yīng)用中，沒有結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情況對民間游戲進(jìn)行有效的處理，導(dǎo)致民間游戲應(yīng)用較為枯燥。另外，由于一些教師對民間游戲并不熟悉，再加上缺乏對民間游戲的創(chuàng)新，缺乏對面積按游戲素材的廣泛思考，進(jìn)而造成應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中的客家民間游戲內(nèi)容較為枯燥，影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不利于客家民間游戲的順利開展。

2.教學(xué)目標(biāo)不明確

在新課改不斷推行下，應(yīng)重視對幼兒園教學(xué)的創(chuàng)新，尤其是要結(jié)合幼兒的實際發(fā)展需求明確教學(xué)目標(biāo)，以幼兒為主促使幼兒身心健康成長。然而，現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)中由于教學(xué)目標(biāo)的不明確，也影響到民間游戲在幼兒園教學(xué)中的實施效果，不利于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。尤其是在民間游戲應(yīng)用中，過度注重民間游戲的應(yīng)用，而忽視幼兒素養(yǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)而影響到民間游戲的應(yīng)用效果。教學(xué)目標(biāo)的不明確將給幼兒園教學(xué)的發(fā)展帶來極大的影響，尤其是民間游戲應(yīng)用這一方面，目標(biāo)的不明確將造成民間游戲與課程內(nèi)容之間缺乏有效的聯(lián)系，進(jìn)而影響到幼兒園的教學(xué)效果。

3.教學(xué)途徑過于單一

民間游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)結(jié)合幼兒園的實際教學(xué)情況展開合理的教學(xué)措施，才能將民間游戲的作用充分發(fā)揮出來。然而，現(xiàn)階段的幼兒園教學(xué)中，由于民間游戲的應(yīng)用較為單一、教學(xué)方式較為單一等，進(jìn)而影響到幼兒園教學(xué)的有效性。例如，對民間游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理解比較片面，導(dǎo)致為民間游戲提供的活動材料不恰當(dāng)。

二、客家民間游戲在幼兒園教學(xué)中的實施策略

1.豐富民間游戲內(nèi)容

通過以上的分析了解到，在幼兒園教學(xué)中由于游戲的引入的不足直接影響到幼兒園教學(xué)效率，甚至影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而引發(fā)這種問題的主要原因是游戲內(nèi)容過于枯燥，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對此，應(yīng)豐富民間游戲內(nèi)容，結(jié)合幼兒園的實際教學(xué)情況，引入客家民間游戲，從而增強幼兒園的教學(xué)效果。在豐富民間游戲的過程中，首先應(yīng)加大對民間游戲內(nèi)容的探索，民間游戲的應(yīng)用種類并不需要態(tài)度，但要與課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，才能將其作用充分發(fā)揮出來。當(dāng)然，在實際應(yīng)用中應(yīng)保證游戲與課程之間的巧妙配合，并結(jié)合幼兒的發(fā)展需求，為幼兒展開更為豐富的教育活動，為學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生健康成長。其次，客家民間游戲的實施應(yīng)不斷豐富課程教學(xué)內(nèi)容，并可以通過對民間游戲的改編，為學(xué)生營造更為優(yōu)質(zhì)的客家民間游戲，進(jìn)而提升客家民間游戲應(yīng)用的有效性。在客家民間游戲改編的過程中，應(yīng)保證游戲改編的連貫性，并根據(jù)實際?環(huán)境優(yōu)化客家民間游戲的實施方式，不僅彌補了客家民間游戲中的一些不妥之處，同時也更有利于促使幼兒深入到游戲活動的，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。

2.明確民間游戲的實施目標(biāo)

客家民間游戲在幼兒園教學(xué)中，如果目標(biāo)不明確的話，即使應(yīng)用過多，也會影響到民間游戲的運用效果，不利于幼兒的學(xué)習(xí)，甚至影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，在客家民間游戲在幼兒園教學(xué)中的實施，應(yīng)明確民間游戲的實施目標(biāo)，才能更合理地開展幼兒教育活動，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，同時對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也會提供更多的幫助。首先，在客家民間游戲?qū)嵤┑倪^程中應(yīng)先明確幼兒教學(xué)課程的目標(biāo)，客家民間游戲在幼兒園教育中的實施應(yīng)注重以幼兒健康發(fā)展為主要目標(biāo)，同時應(yīng)根據(jù)幼兒的實際發(fā)展情況，對幼兒因材施教，結(jié)合幼兒的個體差異制定較為差異性的教育目標(biāo)，并將客家民間游戲有效融入到其中，同時應(yīng)保證客家民間游戲應(yīng)用的合理性。其次，客家民間游戲應(yīng)用于幼兒園教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)格遵守教育性與游戲性的統(tǒng)一原則，才能將客家民間游戲的應(yīng)用作用充分發(fā)揮出來，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的健康成長。再次，在民間游戲?qū)嵤┑倪^程中，一樣密切關(guān)注幼兒的表現(xiàn)情況，以便于根據(jù)幼兒的實際發(fā)展?fàn)顩r制定較為合理的民間游戲應(yīng)用方案，從而促使幼兒在游戲活動中不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

3.多層次實施民間游戲

結(jié)合幼兒園教學(xué)的綜合實際分析，由于民間游戲的應(yīng)用較為單一，再加上缺乏與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而影響到幼兒園教學(xué)效果。因此，為了提升幼兒園教學(xué)效果，應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容以及分析有偶爾的實際發(fā)展需求，可多層次實施民間游戲，將客家民間游戲的作用最大程度的發(fā)揮出來，不斷提升幼兒園教學(xué)效果，提升幼兒園教學(xué)效果的同時，也為幼兒未來的可持續(xù)發(fā)展提供可靠的保障。首先，客家民間游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)將游戲活動與教學(xué)活動進(jìn)行有效的整合，并在游戲開展中充分凸顯主以幼兒為主的教學(xué)觀念，不斷豐富幼兒的游戲體驗，進(jìn)而增強幼兒園的教學(xué)效果。其次，客家民間游戲應(yīng)用的過程中，應(yīng)組織多種游戲形式，在此過程中應(yīng)結(jié)合幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求合理制定游戲規(guī)劃，并保證游戲之間的互補性，并從不同的活動形式促進(jìn)幼兒游戲的順利開展。最后，在游戲?qū)嵤┲校瑧?yīng)根據(jù)幼兒的年齡階段展開有效的游戲指導(dǎo)，客家民間游戲的運用不僅要注重幼兒的個性化發(fā)展，更要通過層次性的教學(xué)手段將客家民間游戲的作用充分發(fā)揮出來，進(jìn)而提升幼兒園的教學(xué)效力。

綜上所述，在當(dāng)前幼兒園教學(xué)中，應(yīng)采取有效的教學(xué)手段，尤其是一些民間游戲的應(yīng)用，對不僅可活躍幼兒教學(xué)氛圍，同時也對促進(jìn)幼兒的健康成長也有著不可忽視作用。在本文的研究中，筆者主要針對幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，尤其是民間游戲應(yīng)用的不足，希望能夠引起幼兒教師的關(guān)注。同時也對民間游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用措施展開全面的分析，為提升幼兒教學(xué)質(zhì)量給予一定的幫助。