河南省靈寶市第二小學(xué) 嚴(yán)曉萍

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)卞和堅(jiān)貞忠誠(chéng)、堅(jiān)持不懈的精神，明白忠誠(chéng)是做人最寶貴的品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)卞和堅(jiān)貞忠誠(chéng)、堅(jiān)持不懈的精神，明白忠誠(chéng)是做人最寶貴的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、直觀(guān)導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1.今天，老師給大家?guī)?lái)了幾塊奇異的石頭 ，讓我們一起來(lái)欣賞吧。（出示圖片，配樂(lè)欣賞）

這就是玉石，它晶瑩剔透，色彩絢麗，中國(guó)有句古話(huà)：黃金有價(jià)玉無(wú)價(jià)，可見(jiàn)玉石非常寶貴，有的甚至價(jià)值連城。

2.今天，我們就一起走進(jìn)“奇妙的石頭”單元，來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)玉石的故事——《和氏獻(xiàn)璧》。伸出手與老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題：和氏獻(xiàn)璧）

3.強(qiáng)調(diào)“璧”字根據(jù)字形，猜猜看，這個(gè)字是什么意思呢？

師：美玉，對(duì)就是我們剛才看到的那種外圓內(nèi)有小孔的玉石。

4.（齊讀課題）質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（師將問(wèn)題書(shū)寫(xiě)在黑板邊上）

5.帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高！一起來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、明確目標(biāo) 自主讀識(shí)

師：心中有目標(biāo)，行動(dòng)有方向。我們先來(lái)自主學(xué)習(xí)。

1.出示“自主讀識(shí)”內(nèi)容。

（1）大聲自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用學(xué)過(guò)的方法解決。力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)把課文讀正確，讀通順。

（2）思考：課文講了什么故事？

2.師：在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你有什么好方法來(lái)解決？

3.請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)59頁(yè)。開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。

4.讀識(shí)檢測(cè)：看到大家專(zhuān)注讀書(shū)的樣子，相信老師的檢測(cè)一定難不倒大家，先來(lái)看“我會(huì)讀 ”。

（1）我會(huì)讀

玉匠 端詳 解釋 不屑 稀世珍寶 整治 堅(jiān)貞大怒

犯罪 無(wú)價(jià)之寶 捧著 唯獨(dú) 鑒別 普通 價(jià)值連城

先自由讀，再分男女生讀。

（2）我會(huì)認(rèn)

匠 詳 釋 屑 稀 治 貞

犯 捧 怒 普 唯獨(dú) 價(jià)值

指名讀，每人讀一行。

5.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師告訴大家這幾個(gè)紅顏色的字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

6.重點(diǎn)書(shū)寫(xiě) “犯”“捧”這兩個(gè)字。

（1）跟著屏幕上的示范一起寫(xiě)。師強(qiáng)調(diào)：左窄右寬寫(xiě)緊湊。

（2）請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)字在課后生字表里再描紅一遍，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

7.接下來(lái)老師要提高難度了，看看，誰(shuí)來(lái)完成這個(gè)表格？

卞和 獻(xiàn)給誰(shuí) 結(jié)果第一次第二次第三次

看著表格說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么呢？

師總結(jié)方法：用這樣找出主要事件的方法，就能夠總結(jié)出主要內(nèi)容了。

8.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了什么問(wèn)題呢？

三、合作讀議 指導(dǎo)朗讀

過(guò)渡：孩子們，卞和為什么要獻(xiàn)壁，他獻(xiàn)出的僅僅是美玉嗎？讓我們來(lái)合作學(xué)習(xí)。

1.出示

“合作話(huà)題”：卞和獻(xiàn)出的究竟是什么？

學(xué)習(xí)步驟：

①默讀課文，找出每一次獻(xiàn)璧時(shí),卞和是怎樣說(shuō)、怎樣做的句子，畫(huà)上“——” ，并有感情地讀一讀。

②先自學(xué)，再小組交流。

2.全班交流

學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)壁

（1）同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，討論很熱烈。哪組先說(shuō)第一次獻(xiàn)璧，你找到的句子。

（2）賞析句子：卞和急切地解釋說(shuō)：“ 這塊石頭雖然外表一般，但他的內(nèi)里卻藏著稀世珍寶！玉匠無(wú)知，您不能聽(tīng)信?！?/p>

①師：你真會(huì)讀書(shū) ,抓住了這個(gè)非常關(guān)鍵的句子，孩子們自己讀讀這句話(huà)。

②指導(dǎo)朗讀。卞和在急切地作解釋?zhuān)隳茏x出他急切的心情嗎？

看這兩句話(huà)，后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？（感嘆號(hào)）怎樣能讀出急切的語(yǔ)氣呢？（指名讀，教師指導(dǎo)）

學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)壁

（1）武王登位后卞和第二次去獻(xiàn)璧。哪組來(lái)接著匯報(bào)你們找到的句子。

（2）賞析句子：失去雙腳的卞和，捧著那塊石頭淚流滿(mǎn)面。他想：這無(wú)價(jià)之寶難道真的要永遠(yuǎn)被埋沒(méi)嗎？

①做“捧”的動(dòng)作。師：卞和小心翼翼、萬(wàn)分珍愛(ài)地捧著這塊石頭，想著自己兩次獻(xiàn)璧的遭遇，盼著能有人發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值！

②大家此時(shí)就是卞和，卞和啊，你捧著的是什么呢？（師做采訪(fǎng)）

③此時(shí)的你為什么淚流滿(mǎn)面呢？（還是沒(méi)有人識(shí)得這是一塊美玉啊，哭自己的忠心怎么就沒(méi)有人看到呢？）自己的一片真心沒(méi)有得到認(rèn)可，還被砍去了右腳，他多么傷心！誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出讀出卞和的傷心。

④“這無(wú)價(jià)之寶難道真的要永遠(yuǎn)被埋沒(méi)嗎？”這是什么句？（反問(wèn)句）那，無(wú)價(jià)之寶要被埋沒(méi)嗎？（不要）多么勇于堅(jiān)持的卞和。

學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)壁

（1）兩次獻(xiàn)璧，卞和失去了雙腳，還被定為欺君之罪，但他仍堅(jiān)信天下會(huì)有明智的君王能識(shí)得寶玉，所以，文王即位時(shí)，他又是怎么做的呢？接著來(lái)說(shuō)說(shuō)第三次找的句子：

（2）賞析句子：卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得雙眼淚盡，血都流了出來(lái)。

①卞和在楚山腳下如何痛哭？（一連痛哭了三天三夜，直哭得雙眼淚盡，血都流了出來(lái)。）

②用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這種痛，那就是——（痛不欲生啊）。誰(shuí)能把這種痛讀出來(lái)。

③指導(dǎo)朗讀，讀出悲痛欲絕。

④卞和為什么哭得這樣悲傷呢?找到原因了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

⑤賞析句子：寶玉，卻被說(shuō)成是普通的石頭，堅(jiān)貞之士，卻被說(shuō)成是騙子，這才是我悲痛的原因??！

⑥卞和的忠心終于感動(dòng)了文王，他命人打磨這塊石頭，絕世美玉露出真顏，并將寶玉命名為“和氏璧”。（欣賞圖片）

四、感悟品質(zhì) 抒發(fā)情懷

1.孩子們，此時(shí)，我們?cè)倏凑n題《和氏獻(xiàn)璧》，他獻(xiàn)出的僅僅只是一塊美玉嗎，他獻(xiàn)出的更是自己的——（對(duì)君王對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)）。

2.總結(jié)：對(duì)，這也是做人的最好美德。（板書(shū)：忠誠(chéng)）卞和的一顆忠誠(chéng)之心比這和氏璧還要純潔美好、令人贊嘆！（板畫(huà)：心形）

3.一塊普通的石頭含著價(jià)值連城的美玉，多么奇妙的石頭，一個(gè)普通的卞和擁有最好的美德——忠誠(chéng)，多么偉大的靈魂。此時(shí)，你最想對(duì)卞和說(shuō)什么？請(qǐng)把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在插圖的旁邊。

4.交流想對(duì)卞和所說(shuō)的話(huà)。

五、總結(jié)提升 引發(fā)興趣

1.孩子們，忠貞是立人之本，我們要做忠誠(chéng)之人，辦忠誠(chéng)之事，讓忠誠(chéng)這一美德如絕世美玉般熠熠生輝、永放光芒！

2.推薦閱讀《完璧歸趙》《天下無(wú)雙》