肖珊

摘?要：本文以茶文化為切入點，探究當(dāng)下研究生思政教育的實現(xiàn)路徑。闡述研究生思政教育的現(xiàn)狀，分析茶文化對思政教育的作用，最后提出茶文化視域下研究生思政教育的實現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：茶文化;高校;思政教育;路徑

中圖分類號：G643.1??????文獻標識碼：A??????文章編號：1008-4428（2018）12-0189-02

我國是茶文化的發(fā)源地，茶文化的存在已有上千年的歷史，至今仍長盛不衰。眾所周知，茶文化已經(jīng)深深融入很多社會元素，與我們的日常生活息息相關(guān)。與此同時，思政教育能約束、規(guī)范研究生的思想與行為，幫助研究生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為他們指引正確的人生方向。因此，深入挖掘茶文化的內(nèi)涵，將其融入研究生思政教育工作中來，形成一種富有中國傳統(tǒng)文化的教育方式，對于完善高?！傲⒌聵淙恕蹦繕司哂兄卮笠饬x。

一、 研究生思政教育現(xiàn)狀

作為高端人才，研究生培養(yǎng)質(zhì)量與我國經(jīng)濟發(fā)展、社會進步密切關(guān)聯(lián)。思政教育是研究生教育的重要組成部分，備受社會各界關(guān)注。教育部《關(guān)于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》（教思政[2010]11號）指出加強研究生思政教育，是深入推進素質(zhì)教育、全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、推動高等教育改革發(fā)展的需要，是維護高等學(xué)校和社會穩(wěn)定、建設(shè)和諧校園、構(gòu)建和諧社會的需要。但出于各種原因，我國的研究生思政教育現(xiàn)狀并未達到預(yù)期的效果，反而出現(xiàn)了一些問題。

（一）對思政教育重視不夠

同本科生相比，研究生教育注重培養(yǎng)研究生的專業(yè)能力和科研能力。所以我國大部分高校只注重研究生的專業(yè)教育，對研究生思想政治教育的重視程度遠遠不夠，甚至將研究生思政教育看作是可有可無的東西。在對研究生進行的各項考核中，科研能力和學(xué)習(xí)成績作為主要的評價標準，而思想政治素質(zhì)并未納入考核。這也導(dǎo)致了研究生培養(yǎng)單位或者研究生本人，對研究生教育的片面認識即研究生階段科研水平和專業(yè)知識的提高就是研究生教育的最大成就。雖然有些院校已開展了研究生思政教育，但存在一些誤區(qū)，例如認為研究生屬于高學(xué)歷人才，在思想上不會出現(xiàn)什么問題，因此放任自流。實際上，文化程度與思想水平并沒有直接關(guān)系，同時由于研究生接觸各種學(xué)說比較多，更容易引起思想的波動。

（二）思政教育體制不健全

研究生是一個較為特殊的群體，他們的特殊性主要體現(xiàn)在以下方面：第一，研究生的生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不同的經(jīng)歷和年齡導(dǎo)致他們?nèi)后w思想的多樣化;第二，經(jīng)濟未獨立，面臨多種壓力;第三，思想相對成熟，易受到社會思潮的影響;第四，具有一定的知識水平，缺乏專長;第五，人生觀、價值觀、世界觀已經(jīng)大致確立，但仍有可塑性。這就決定了研究生的思政教育工作必須有針對性和系統(tǒng)性?？墒窃S多高校的研究生思政教育工作管理比較混亂，甚至一些高校還沒有建立專門負責(zé)研究生思政教育的部門，把研究生思政教育直接納入本科生思政教育工作體系。因此，不健全的體制是我國研究生思政教育亟待解決的問題。

（三）思政課教學(xué)效果不明顯

關(guān)于高校開設(shè)的研究生思政教育理論課，很多研究生對此心存疑慮，例如他們不明白為什么在研究生階段還要學(xué)習(xí)這些課程，這些課程能夠給他們帶來什么幫助。在課堂上持有這種態(tài)度，自然會影響思政課程的教學(xué)效果。此外，從小學(xué)階段的思想品德課到中學(xué)階段的政治課，再到大學(xué)階段的思政課，這些課程的內(nèi)容都有一定重疊。中小學(xué)階段和大學(xué)階段重復(fù)的學(xué)習(xí)會使研究生對思政教育產(chǎn)生一定的疲憊感;高校思政教育課的教學(xué)內(nèi)容通常比較陳舊，對研究生關(guān)注的社會、政治、經(jīng)濟方面的熱點問題涉及較少，大大降低了研究生的學(xué)習(xí)興趣;思政教育課多為幾百人的大課，教學(xué)方式主要是灌輸式，較為呆板，難以調(diào)動研究生的積極性。以上的所有原因共同導(dǎo)致研究生思政教育課的效果不明顯。

二、 茶文化對研究生思政教育的作用

（一）注入傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

內(nèi)涵即內(nèi)在的涵養(yǎng)，除了專業(yè)能力外，內(nèi)涵也是衡量一個研究生是否優(yōu)秀的標準。在未來的職場競爭中，個人內(nèi)在涵養(yǎng)的提高可以增強他們的核心競爭力。高?，F(xiàn)有的思政教育并未將培養(yǎng)研究生的內(nèi)在涵養(yǎng)落到實處，個人涵養(yǎng)的提升還需要汲取我國的傳統(tǒng)文化。茶文化是我國傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分，在歷史的發(fā)展過程中茶文化融合了儒家、道家和佛家的思想，既有儒家的中庸之道，又有道家的人天相應(yīng)、佛家的超然物外。在研究生思政教育中融入茶文化，有助于研究生對我國傳統(tǒng)文化進一步了解，提升研究生的文化內(nèi)涵，同時還能拓展研究生的知識構(gòu)架。

（二）完善思政教育內(nèi)容

新時期以來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也在不斷完善，為研究生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，大部分教師在上課時都會將多媒體作為輔助工具，但是教學(xué)課件中的內(nèi)容都是對教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)述，沒有結(jié)合其他素材，所涉及領(lǐng)域較為狹窄，難以吸引研究生的眼球。課堂是高校開展思政教育的主要場所，教師需要認識到思政教育不只是要求研究生對教材內(nèi)容理解，還要教會研究生如何對生活中的事物產(chǎn)生新的認知。將茶文化引入高校思想政治教育，從茶文化的角度解讀馬克思主義的辯證法、唯物論、歷史觀，就能更好地豐富研究生思政教育的內(nèi)容，拓寬研究生的視野。

（三）豐富思政教育模式

傳統(tǒng)教學(xué)理念認為思政教學(xué)比較僵化死板，但事實并非如此，思政教育十分講究教學(xué)技巧。時代在不斷發(fā)展，研究生的思想政治教育也有了新的要求，不僅要求思政教師充分把握理論知識的發(fā)展，還要求其注意教學(xué)模式的更新。將茶文化融入高校思想政治教育，可以改善傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，提高思想政治教育的教學(xué)效果。例如開展實踐教學(xué)活動，讓研究生在領(lǐng)略茶文化的同時，深入學(xué)習(xí)思政知識，從而避免他們對思政教育產(chǎn)生排斥和抵觸情緒。

三、 茶文化視域下研究生思政教育的實現(xiàn)路徑

（一）建立健全的思政課程考核機制

目前，大多數(shù)研究生對思想政治課不夠重視，這主要是因為沒有嚴格的考核機制。有些高校甚至未將思政課程納入考試體系當(dāng)中，有些即便納入了，但授課教師多采用課程論文或者開卷考試的形式來進行考核，因此研究生們對思想政治課程的重視程度不高。由此可見，通過建立完善的考核機制，可以提高研究生對思政課程的重視程度。

首先，規(guī)范思政課程的考試形式，嘗試采用閉卷考試的形式，在試卷當(dāng)中融入茶文化知識，從多角度考核研究生對思政知識和中國傳統(tǒng)文化的理解。其次，充分利用平時成績對研究生進行考核，細化平時成績的分值，授課教師可以根據(jù)研究生的課堂表現(xiàn)情況和課后實踐、作業(yè)情況酌情加分，進一步提高研究生們對思政課程的重視程度。

（二）創(chuàng)新茶文化在思政課程中的教學(xué)方式

思政課程的主要任務(wù)是幫助研究生培養(yǎng)正確的人生理念，雖然我國高校的研究生思政教育課程開設(shè)較早，但現(xiàn)有的思政教學(xué)方式主要是照本宣科的填鴨式教學(xué)，難以引起研究生的學(xué)習(xí)興趣，早已完全不適合研究生階段的思政教育。茶文化博大精深，又具有豐富的內(nèi)涵，單一的講授式教學(xué)會大大降低其自身的趣味性。因此，教師需要創(chuàng)新茶文化在思政課程中的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，通過知識競賽、茶話會、專題演講、辯論會等實踐環(huán)節(jié)，提高研究生學(xué)習(xí)茶文化和思政課程的積極性，激發(fā)其潛在的研究、創(chuàng)造能力，讓思政課堂更加豐富多彩。這樣研究生在參與實踐活動的過程中，既能領(lǐng)會到茶文化的價值，還能大大提升學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強營造高校思政教育的茶文化氛圍

運用茶文化開展思政教育不僅需要依賴課堂教學(xué)，還需要加強高校的茶文化氛圍。如果高校的茶文化建設(shè)只簡單地停留在表面，就會導(dǎo)致研究生們忽視茶文化融入思想政治教育的真正意義。任何學(xué)習(xí)興趣都是建立在了解的基礎(chǔ)上，加強營造高校的茶文化氛圍能夠促進研究生進一步了解我國的茶文化，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而有助于把茶文化引入思政教育。為營造良好的茶文化氛圍，院校既需要鼓勵開展學(xué)生活動，還需要做好相應(yīng)的宣傳。因此高校應(yīng)積極舉辦與茶文化有關(guān)的活動，如茶展、茶藝表演、茶文化節(jié)等。以此吸引研究生們廣泛參與，從而增加他們對茶文化的認識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)茶文化的興趣。

四、 結(jié)語

綜上，茶文化對研究生思想政治教育的開展具有重要指導(dǎo)意義。將茶文化與研究生思政教育相結(jié)合，不僅弘揚了我國的傳統(tǒng)文化，也為研究生的思政教育提供了新思路。這也更好地突顯出了茶文化的傳統(tǒng)內(nèi)涵，豐富和創(chuàng)新了研究生思政教育的內(nèi)容，通過茶文化的德育功能，實現(xiàn)研究生的全面素質(zhì)教育。在高校的思政教育體系中引入茶文化，不需要將茶文化單獨拿出來研究，而是要將其內(nèi)涵融入思政教學(xué)中，創(chuàng)新思政教育的教學(xué)方式，幫助研究生們更好地學(xué)習(xí)思政課，提高他們的綜合素質(zhì)。

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