施艷梅
摘 要:近年來伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展,初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性也越來越突出。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,所以在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中,不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、應(yīng)用技巧,同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求,下面對(duì)此進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞:初中計(jì)算機(jī);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)逐漸成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。在初中?jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中,教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作、實(shí)踐技巧;另一方面還需要全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,這樣才能滿足學(xué)生的多樣化發(fā)展需求,才能全面促進(jìn)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中,為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升,教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,在教學(xué)活動(dòng)中,教師不能單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容灌輸,而應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在主動(dòng)參與中進(jìn)行創(chuàng)造。初中計(jì)算機(jī)教師要樹立新的教學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等,有意識(shí)的進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。例如教師在講解《聲情并茂——音頻編輯》一課時(shí),教師可以通過多媒體演示,讓學(xué)生對(duì)音頻編輯的相關(guān)操作有基本認(rèn)識(shí),隨后教師讓學(xué)生下載自己喜歡的視頻、音樂進(jìn)行綜合編輯,并從中選擇出最優(yōu)秀的作品,全面激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,而在整個(gè)作品制作過程中,學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)造,這就促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境
對(duì)于計(jì)算機(jī)課堂,如果過于嚴(yán)肅,就會(huì)帶給學(xué)生一種沉重感,從而影響到學(xué)生的課堂參與積極性,影響到學(xué)生思維發(fā)展。因此,在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中,為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升,教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,打造一個(gè)輕松、快樂、自主、和諧的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生創(chuàng)新提供良好的條件,促使學(xué)生更加主動(dòng)的發(fā)表自身看法、意見,拓展學(xué)生思維,加快學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展。良好、和諧的教學(xué)環(huán)境需要教師和學(xué)生共同努力,師生之間要保持良好的互動(dòng),教師注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、支持,減少對(duì)學(xué)生的批評(píng),而學(xué)生則需要尊重教師,并敢于和教師成為朋友,這樣就能極大的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)信息,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力提升。例如教師在講解《信息從哪里來——獲取信息的渠道》一課時(shí),教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),組織學(xué)生開展知識(shí)競(jìng)賽,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活思考我們可以通過哪些渠道獲取信息,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,讓每組學(xué)生所處至少5個(gè)渠道,這樣各組學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行思考探究,學(xué)生之間也可以進(jìn)行良好的溝通互動(dòng),在這樣的互動(dòng)環(huán)境中,學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自身思維,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力提升。
三、豐富教學(xué)方法
在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中,學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的關(guān)鍵,因此,在實(shí)際中,為了讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到持續(xù)、穩(wěn)定提升,教師還應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,靈活的采用各種教學(xué)方法,如多媒體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、案例分析等,全面優(yōu)化課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn),讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效提升。例如教師在講解《旅行手札封面——綜合運(yùn)用Photoshop知識(shí)》時(shí),在課堂的開始,教師可以先利用多媒體,播放幻燈片,并讓學(xué)生思考幻燈片中的內(nèi)容是如何制作出來的,通過問題情境調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。在學(xué)生思考過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)之前學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行思考、聯(lián)系,促使學(xué)生在選擇工具、利用工具處理圖像、使用抽象圖像等知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行綜合應(yīng)用,并鼓勵(lì)學(xué)生在綜合應(yīng)用中添加自身的想法、創(chuàng)新,這樣就能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生探究能力的提升,有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,這對(duì)于學(xué)生今后發(fā)展有極大的幫助。
四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
對(duì)于初中計(jì)算機(jī)知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用在實(shí)踐中,所以在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師不能停留在理論層面,更需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,這樣才能讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解。同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐操作中,教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生自主發(fā)揮,這樣就能促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力提升。例如教師在講解《照片墻巧設(shè)計(jì)——巧用工具處理圖像》時(shí),教師不能單純的用語(yǔ)言、課件為學(xué)生展示圖像處理過程,更重要的是讓學(xué)生自己用工具進(jìn)行圖像處理,并讓學(xué)生根據(jù)自身的想法制作圖像,如制作告示牌、廣告牌等,通過實(shí)踐,學(xué)生就能全面加深自身對(duì)圖像處理工具的理解,同時(shí)還能讓學(xué)生自身的想法與課本知識(shí)的結(jié)合,促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐水平及創(chuàng)新能力的提升。
綜上所述,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,不僅是學(xué)生發(fā)展需求,同時(shí)也是素質(zhì)教育深入實(shí)施的要求。因此,在實(shí)際中,初中計(jì)算機(jī)教師必須充分尊重學(xué)生的主體地位,更新自身的教學(xué)觀念,采用多樣化的教學(xué)手段,并加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,加快學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展,以此全面帶動(dòng)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高。
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