葉小燕

摘 要：新課改背景下，如何改變高中化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的低迷的現(xiàn)象，提高教學(xué)的有效性，更好地發(fā)展學(xué)生。首先，深入課堂，對(duì)教師開展的的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行研究。其次，在此基礎(chǔ)上將現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)理論相結(jié)合，從而提出化學(xué)教學(xué)的要求，進(jìn)而提出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性。接著，制定高中化學(xué)有效教學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備策略、教學(xué)實(shí)施策略。最后通過對(duì)具體案例設(shè)計(jì)和實(shí)施，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的優(yōu)點(diǎn)與不足，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上提出對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)的措施。本文就是簡(jiǎn)單地討論一下，在高中化學(xué)課程中，如何有效的提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；提高效率；教學(xué)實(shí)驗(yàn)

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

（一）使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

高中學(xué)生正處于接受新事物較快，對(duì)新事物充滿好奇的年齡，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基本都是以滿足自己的好奇心和自己的愛好興趣為主的。而高中化學(xué)是他們第一次接觸化學(xué)的時(shí)候，對(duì)化學(xué)充滿好奇的時(shí)候，恰恰化學(xué)實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正是化學(xué)的魅力所在，可以滿足學(xué)生的好奇心。因此，教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（二）幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)階段知識(shí)面比較窄，見到的事物也較少，在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)中提到的事物不知所云，這樣根本不可能讓學(xué)生繼續(xù)分析問題和解決問題。比如，學(xué)到鈉的時(shí)候，學(xué)生根本沒見過鈉，怎么可能知道鈉與水的反應(yīng)會(huì)是什么樣子，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好處就在于讓學(xué)生通過觀察，用視覺、嗅覺和聽覺感知物質(zhì)的本質(zhì)屬性，使學(xué)生通過真實(shí)實(shí)驗(yàn)形成化學(xué)思維，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解。

（三）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的規(guī)范性，學(xué)生需要掌握其規(guī)范才能進(jìn)行基本操作的，學(xué)生在這一操作過程中會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然僅僅靠學(xué)生自己規(guī)范還不行，教師在學(xué)生平時(shí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)檢查并及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。一切良好的習(xí)慣都是在雙方共同努力下才能逐漸形成。因此，教師應(yīng)該以身作則，在做示范性實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要嚴(yán)格遵守其規(guī)范要求，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)以教師為模版進(jìn)行效仿。

（四）化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力

學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的不是僅僅讓學(xué)生觀察千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而是要學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行積極的思考，達(dá)到認(rèn)識(shí)物質(zhì)本質(zhì)的要求。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)目的事先設(shè)置好引導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、探究、總結(jié)，最終得出所要的結(jié)論。也就是說教師要引導(dǎo)學(xué)生如何觀察、觀察什么現(xiàn)象等。

二、提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣

對(duì)于高中生來說，只有學(xué)生有了實(shí)驗(yàn)的興趣，那么教師才可以更好的開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所以來說，想要更好的優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣是最重要的。

（二）做好課前預(yù)習(xí)工作

教師在實(shí)驗(yàn)課前需要做充足的準(zhǔn)備，需要花大量的時(shí)間精心鉆研教材。教師在授課之前，在探究實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上，全面掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系，抓住實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的改動(dòng)，讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程更加的符合實(shí)際。同時(shí)教師還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)之前，根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出一些問題，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)全面的了解。有的放矢的去學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課，有效的教學(xué)方法和手段組織教學(xué)，課堂才會(huì)變得更加的精彩與有效。

（三）抓住課堂教學(xué)

學(xué)生是提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有效性的最活躍的因素，一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的差異是客觀存在的，有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膹?qiáng)弱等。教師想要提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性，教師就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)課堂中，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。只要學(xué)生愿意去實(shí)驗(yàn)，那就不怕實(shí)驗(yàn)得不到成果。因此，教師應(yīng)該清楚地掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上加以正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，使每一個(gè)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴兴?。同時(shí)教師還要照顧層次比較低的學(xué)生，使他們成功的實(shí)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。教師對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該有不同的要求，對(duì)一些比較重要的實(shí)驗(yàn)，就需要學(xué)生全面的透徹的掌握，對(duì)一些簡(jiǎn)單的不重要的實(shí)驗(yàn)，教師只需要學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)中所運(yùn)用的化學(xué)思想即可。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些典型的實(shí)驗(yàn)，充分展示問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中真正的學(xué)到了知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

（四）積極地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以利用一些簡(jiǎn)單的工具來做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，做這些實(shí)驗(yàn)的目的就是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，教師需要充分利用好這些資源。教師更需要鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，特別是鼓勵(lì)學(xué)生用身邊的廢棄物做實(shí)驗(yàn)，如利用廢舊金屬做水果電池，使學(xué)生感到化學(xué)并不神秘，也不深?yuàn)W，很貼近生活，從而更加喜愛化學(xué)，從而愿意去實(shí)驗(yàn)。

總之，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)的難度很大。但是具體的來說，在實(shí)驗(yàn)考試過程中學(xué)生盡量從多角度出發(fā)，去思考一個(gè)實(shí)驗(yàn)真正的內(nèi)涵與精髓，然后根據(jù)掌握的知識(shí)去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)而解決整個(gè)問題。同時(shí)學(xué)生也需要結(jié)合教材，理解課本里的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題，真正的做到“以不變應(yīng)萬變”，真正的做到“源于教材但是不拘泥于教材”，最終在化學(xué)這個(gè)方面盡最大的努力做到最好。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊耀平.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展[J].考試周刊，2017（A4）：141.

[2]許秀麗.高中化學(xué)試驗(yàn)在課堂教學(xué)中的重要性探討[J].中華少年，2017（33）：150.

[3]談嬋荷.提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J].知識(shí)窗（教師版），2017（09）：36-37.endprint