楊服平+馬乖能

摘 要：如今學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為各學校重要的研究內(nèi)容，各高中政治老師積極響應(yīng)新課改的要求，及時更新教學方式。本文詳細分析了政治學科核心素養(yǎng)的含義并深刻分析了培養(yǎng)政治學科核心素養(yǎng)的意義。

關(guān)鍵詞：政治學科核心素養(yǎng)；政治認同；理性精神；法治意識；公共參與

從現(xiàn)實來看，當前高校和中小學課程改革從總體上看，整體規(guī)劃、協(xié)同推進不夠，與立德樹人的要求還存在一定差距。主要表現(xiàn)在：重智輕德，單純追求分數(shù)和升學率，學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力較為薄弱；高校、中小學課程目標有機銜接不夠，部分學科內(nèi)容交叉重復(fù)，課程教材的系統(tǒng)性、適宜性不強；與課程改革相適應(yīng)的考試招生、評價制度不配套，制約著教學改革的全面推進；教師育人意識和能力有待加強，課程資源開發(fā)利用不足，支撐保障課程改革的機制不健全。這些困難和問題直接影響著立德樹人的效果，必須引起高度重視，全面深化課程改革，切實加以解決。

在新一輪高中思想政治課程標準修訂中在原有三維目標的基礎(chǔ)上，著重強調(diào)了基于學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課程標準體系建設(shè)。高中思想政治課的核心素養(yǎng)歸納為政治認同、理性精神、法治意識與公共參與。

政治認同是指人們對一定社會制度和意識形態(tài)的認可和贊同。所謂政治認同，即社會成員在一定的政治生活和政治發(fā)展中所產(chǎn)生的情感和意識上的歸屬感，具體體現(xiàn)為政黨認同、國家認同、制度認同、體制認同、理想認同、政策認同、宗教認同等等。政治認同既是把社會成員團結(jié)和組織起來的重要凝聚力量，又是激勵和促進社會成員共同奮斗與前進的重要思想基礎(chǔ)，同時還是社會成員共同遵循的價值目標和理想歸宿。在我國現(xiàn)階段就是認同中國特色社會主義，認同黨的領(lǐng)導，認同社會主義制度，認同社會主義核心價值觀，堅定理想信念。

理性精神是人們在認識和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征，理性精神就是追求真理，崇尚科學，提倡實事求是、一切從實際出發(fā)的唯物主義態(tài)度，面對經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)中的問題，作出理性科學的解釋、判斷和選擇，以負責任的態(tài)度和行動促進社會和諧。

法治意識是人們對法律的認可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識和態(tài)度，主要包括規(guī)則意識、程序意識和權(quán)利義務(wù)意識等。崇尚法治意識，在全社會形成憲法至上、法律權(quán)威、法律面前人人平等的觀念，懂得既要充分行使權(quán)利又要積極履行義務(wù)，養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、履行法定義務(wù)的習慣，具有法治讓社會更和諧、生活更美好的認知和情感。

公共參與是公民主動有序參與社會公共事務(wù)和國家治理，承擔公共責任，維護公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。包括勇于擔當?shù)纳鐣熑胃?，了解掌握參與公共事務(wù)的途徑、方式和規(guī)則，積累參與公共事務(wù)的實踐經(jīng)驗，提高通過對話協(xié)商、溝通與合作表達訴求、解決問題的能力。

培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為今國際教育改革與發(fā)展的趨勢。國內(nèi)外對核心素養(yǎng)的研究在理論和實踐方面均處于探索階段。我國對核心素養(yǎng)的研究相對缺乏，由此帶來了實施學生核心素養(yǎng)的一系列問題。重智輕德，單純追求分數(shù)和升學率，學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力較為薄弱；教師育人意識和能力有待加強，課程資源開發(fā)利用不足，支撐保障課程改革的機制不健全。這些困難和問題直接影響著立德樹人的效果，必須引起高度重視，全面深化課程改革，切實加以解決。

立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措，是提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國的戰(zhàn)略行動，是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，對于全面提高育人水平，讓每個學生都能成為有用之才具有重要意義。

加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強思想性，有利于全面?zhèn)鞒兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚社會主義法治精神，培養(yǎng)學生樹立遠大理想和崇高追求，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求，有利于大力發(fā)展先進文化，發(fā)展面向現(xiàn)代化面向世界面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，有利于推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，激發(fā)全民族的文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持，有利于不斷增強我國的綜合國力。

加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要。西方敵對勢力不愿看到社會主義中國發(fā)展壯大，加緊以各種手段和方式對我國實施西化、分化的政治圖謀。面對這種挑戰(zhàn)，要頂住霸權(quán)主義的種種壓力，抵制外來腐朽文化的影響，強核心素養(yǎng)教育就顯得更為重要和迫切。

參考文獻：

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