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        趣味性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-02-27 08:48:02張寶丹
        求知導(dǎo)刊 2018年29期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)應(yīng)用初中數(shù)學(xué)

        張寶丹

        摘 要:新課改要求,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要增添一些趣味,這對傳統(tǒng)教學(xué)模式也是一種挑戰(zhàn)。初中生主動參與數(shù)學(xué)課堂必須具備兩個條件:一是良好的師生關(guān)系,二是輕松愉快的課堂氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會受到主觀情緒影響,教師要時刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài),主動與學(xué)生交流,以此來激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

        關(guān)鍵詞:趣味性教學(xué);初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

        一、創(chuàng)造一個輕松融洽的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

        在大多數(shù)學(xué)生的印象中,數(shù)學(xué)課是枯燥無趣的,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時常伴有緊張不安的情緒。為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課改觀,教師要營造一個舒適的數(shù)學(xué)課堂氛圍。對處在青春期的學(xué)生來說,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍能決定他們對這門學(xué)科及其教師的喜愛程度,同時影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        二、教師要有較強(qiáng)的文化底蘊(yùn)

        在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時,教師要具備堅實(shí)的數(shù)學(xué)知識,并擁有豐富的文化底蘊(yùn)。教師除了要學(xué)本專業(yè)的知識,還要涉獵其他學(xué)科知識,如文言文、教育心理學(xué)、生物信息學(xué)等。數(shù)學(xué)知識與生活細(xì)節(jié)是緊密聯(lián)系的。因此,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時提出的社會熱點(diǎn)問題,教師要做到能引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決和理解這些社會熱點(diǎn)問題,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師不能對學(xué)生提出的生活問題一問三不知,或回避學(xué)生提出的問題。一旦出現(xiàn)教師回避學(xué)生問題的情況,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大消減。

        三、數(shù)學(xué)課堂專業(yè)語言要有趣味性且通俗易懂

        初中數(shù)學(xué)的語言術(shù)語通常是抽象的,教師在講課時,通常是把數(shù)學(xué)概念解釋一遍,以此來加深學(xué)生意識里的概念清晰度,然而這樣只會讓數(shù)學(xué)術(shù)語變得更晦澀難懂。數(shù)學(xué)知識與生活細(xì)節(jié)有著緊密聯(lián)系,因此教師向?qū)W生解釋專業(yè)術(shù)語時,可采用生活中的事物做例子,這樣能把抽象的知識變得形象化,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在初中數(shù)學(xué)課本中,有相反數(shù)這一章節(jié)的知識內(nèi)容,相反數(shù)的概念是“所有在有理數(shù)范圍內(nèi)的數(shù),正數(shù)和負(fù)數(shù)都是可以一一對應(yīng)的”。數(shù)學(xué)書上的例子是“+1”和“-1”的對比,以此來說明正負(fù)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。像這種情況,教師就可以依靠生活中的例子進(jìn)行舉例。

        四、實(shí)踐操作學(xué)習(xí)

        初中生尚處于青春期,對所有事物都抱有好奇心,且仍具有貪玩的特點(diǎn)。教師要利用好初中生這一特點(diǎn),引導(dǎo)其通過動手實(shí)踐來加深所學(xué)知識的印象。這種趣味教學(xué)法可把學(xué)生的注意力集中在一起,同時,可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)有更深刻的理解和認(rèn)知,讓學(xué)生通過動手實(shí)踐提高自身的學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)立體幾何圖形時,教師讓學(xué)生帶胡蘿卜、黃瓜、蘋果等食材到教室,這樣可以在進(jìn)行圖形講解時,讓學(xué)生跟隨課堂內(nèi)容分割手中食材,以此來得到本節(jié)課的圖形。通過這樣的方式,極大地吸引了學(xué)生注意力,還提高了其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

        五、師生要有課堂互動

        初中數(shù)學(xué)的講課模式多為教師臺上講學(xué)生臺下聽的方式,學(xué)生具體聽懂了多少,教師在課堂上看不出來,只能通過考卷來了解學(xué)生狀態(tài)。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)的死板,教師要銘記“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,本著學(xué)生為本的教學(xué)態(tài)度,在課堂教學(xué)中增添一些師生互動的趣味性環(huán)節(jié)。例如,在初中數(shù)學(xué)課本全等三角形的證明這一章節(jié)中,首先,教師將知識點(diǎn)以及證明方法教給學(xué)生,然后讓學(xué)生做幾道題,找準(zhǔn)全等三角形的證明方向,思考解題思路。其次,教師課后可布置幾道典型的三角形證明題作業(yè),第二天讓學(xué)生在黑板上板書,通過學(xué)生的板書情況了解學(xué)生知識點(diǎn)的掌握程度。最后,教師通過講解學(xué)生板書的失分點(diǎn),來拓展全等三角形的其他證明方法。這樣既提高了學(xué)生自主思考的能力,又增加了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)成就感以及學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        初中數(shù)學(xué)在中考分?jǐn)?shù)中占有較大比例,同時也是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教師要通過趣味性的課堂,教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。開設(shè)趣味性教學(xué)既符合新課改要求,也為了改變初中數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀。例如,通過營造課堂氛圍、建立師生關(guān)系、開設(shè)動手實(shí)踐環(huán)節(jié)等方式,在某種程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]省新斌.多媒體環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)方案研究[J].學(xué)周刊,2017(28):148-149.

        [2]肖婭.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾種新方法[J].學(xué)周刊,2016(4):54.

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