王春蘭

摘 要 本文將對(duì)小學(xué)德育教育開展的重要性進(jìn)行闡述，并提出具體的德育教育方法，希望可以為相關(guān)工作人員的研究提供一些幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué);班主任;德育教育

中圖分類號(hào)：G628，G635.1???????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0051-01

進(jìn)入新時(shí)代后，隨著素質(zhì)教育理念的提出，人們?cè)絹?lái)越重視小學(xué)生的道德素質(zhì)，這也給班主任德育教育提出了更高的要求。因此，必須了解德育教育開展的重要性，并通過相關(guān)措施的實(shí)施，提高德育教育質(zhì)量與水平，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，從而為其健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)德育教育開展的重要性

在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育的情況下，小學(xué)班主任必須做好德育教育工作。這一教育開展的重要性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，可以加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，在發(fā)展過程中，雖然需要掌握相應(yīng)的知識(shí)與技能，但要想與社會(huì)相適應(yīng)，就必須具備良好的思想道德品質(zhì)。小學(xué)生的思想道德品質(zhì)正處在萌芽階段，加強(qiáng)對(duì)其的正確引導(dǎo)會(huì)給學(xué)生未來(lái)發(fā)展帶來(lái)直接影響。因此，班主任必須承擔(dān)德育責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生思想道德品質(zhì)向著正確方向發(fā)展，從而促進(jìn)其更好發(fā)展。其次，可以優(yōu)化班級(jí)管理。在班級(jí)管理中，德育發(fā)揮著基礎(chǔ)作用，若缺乏德育教育，那么在班級(jí)管理中就會(huì)出現(xiàn)眾多矛盾，師生之間的關(guān)系也會(huì)十分緊張，無(wú)法將管理規(guī)范落到實(shí)處，甚至?xí)o教學(xué)活動(dòng)的順利開展帶來(lái)不良影響。所以，班主任必須重視德育作用，并積極開展德育教育。最后，可以提高班主任的職業(yè)能力。德育教育不僅是當(dāng)前小學(xué)班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是對(duì)其職業(yè)能力進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一。班主任要想提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，就必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，及時(shí)更新教育觀念，并對(duì)德育教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，營(yíng)造良好德育氛圍，讓學(xué)生在這一環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

二、小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育的方法

（一）發(fā)揮自身榜樣作用。作為學(xué)生學(xué)習(xí)基本單位，班級(jí)發(fā)揮著重要作用，其中班主任的工作更是直接影響著學(xué)生的精神建設(shè)。在日常的學(xué)習(xí)、生活中，小學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間最多，因此，班主任必須提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣，并通過對(duì)其的引導(dǎo)，在潛移默化中增強(qiáng)小學(xué)生綜合素質(zhì)。班主任應(yīng)該審視并反思自身言談舉止，改正不良行為，并嚴(yán)格規(guī)范自身言行，只有這樣，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，才能得到其信服。例如，在日常生活中，班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)禮貌的重視，并讓學(xué)生了解到講禮貌、講文明是每個(gè)人必備的品質(zhì)，而不僅是教師的要求。這樣，學(xué)生才能養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，并始終堅(jiān)持下去。作為小學(xué)生生活引領(lǐng)者，班主任在教學(xué)與生活中必須做到發(fā)光發(fā)熱，讓學(xué)生真正感受到教師人格魅力，并不自覺對(duì)教師良好行為進(jìn)行模仿，以此來(lái)為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）積極開展實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其主要是在課堂上接受各種知識(shí)，但課堂教育存在一定局限性，學(xué)生只有通過切身體會(huì)，才能對(duì)高尚品德魅力進(jìn)行真正感受，并在其熏陶渲染之下，促進(jìn)正確人生觀念的形成。因此，班主任必須積極開展實(shí)踐教學(xué)，如志愿活動(dòng)參與等，只有這樣，才能讓學(xué)生在良好環(huán)境的影響下，更好地接受德育教育，并促進(jìn)其道德素質(zhì)的提升。例如，班主任可以開展以品德建設(shè)為主題的朗誦比賽，這樣，不但可以增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)，還能夠?qū)ζ鋵?shí)踐技能進(jìn)行培養(yǎng)，有利于大幅度提升小學(xué)生思想覺悟，并促進(jìn)良好道德意識(shí)的形成。同時(shí)，班主任還可以通過手抄報(bào)制作活動(dòng)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，并讓學(xué)生在這一環(huán)境中接受德育教育。另外，班主任還可以通過課余時(shí)間的利用，積極開展演講賽等活動(dòng)，將德育教育有效融入到各種教學(xué)活動(dòng)中，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（三）有效結(jié)合日常生活。一方面，在德育教育中，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成屬于重要內(nèi)容，由于小學(xué)階段的學(xué)生不具備建立并鞏固習(xí)慣的能力，所以班主任必須做好引導(dǎo)與督促工作。在具體德育教育中，班主任要加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的觀察與管理，及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，如撒謊、說(shuō)臟話以及隨地扔垃圾等，并通過獎(jiǎng)懲措施的實(shí)施，讓學(xué)生明確不良行為習(xí)慣帶來(lái)的危害，引導(dǎo)其樹立正確道德品質(zhì)。同時(shí)，班主任還應(yīng)該加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，在家庭教育的輔助下，幫助學(xué)生鞏固良好行為習(xí)慣。

另一方面，教師可以通過實(shí)際案例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與感化。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，興趣是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，只有具備學(xué)習(xí)興趣，其才能主動(dòng)投入到相應(yīng)教學(xué)中。同時(shí)，在德育教育中，說(shuō)教雖然可以起到一定作用，但其過于空泛，無(wú)法讓小學(xué)生深刻記在腦海中，而實(shí)際案例的講述則可以通過生動(dòng)情節(jié)與語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)學(xué)生，并加深其記憶。因此，班主任應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，選擇合理的案例進(jìn)行講述，以此來(lái)提高德育教育的質(zhì)量與效果。例如，在進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信教育時(shí)，教師可以講解商鞅立木為信故事和首富李嘉誠(chéng)的創(chuàng)業(yè)故事，并通過對(duì)多媒體的運(yùn)用，以視頻的方式將德育內(nèi)容展示出來(lái)，這樣，不但可以充分吸引學(xué)生注意力，讓其參與到德育教育活動(dòng)中，還能夠讓學(xué)生在直觀觀看中，明確誠(chéng)實(shí)守信的作用與影響，從而讓其自覺規(guī)范自身行為。同時(shí)，在舉行升旗儀式或者是家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)時(shí)，班主任還可以選取代表人物，讓其憑借德育標(biāo)兵的身份進(jìn)行演講。通過這種方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心，讓其在日常生活、學(xué)習(xí)中嚴(yán)格規(guī)范自身行為，有利于學(xué)生道德素質(zhì)的大幅度提升。

三、結(jié)論

綜上所述，積極開展小學(xué)德育教育已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要工作。因此，班主任必須重視小學(xué)階段的德育教育，并通過發(fā)揮自身榜樣作用、積極開展實(shí)踐教學(xué)以及有效結(jié)合日常生活等方法，提高德育的質(zhì)量與水平，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)其更好更快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金萍.小學(xué)班主任班級(jí)管理過程中德育滲透策略初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（08）：197.