宋立君

摘 要：互動教學(xué)是一種很好的教學(xué)模式，摒棄了傳統(tǒng)單一的課堂知識傳遞模式，讓學(xué)生在師生交流、生生互動的模式下思考、歸納、總結(jié)，通過合作、探索的方式學(xué)習(xí)新知，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。分析了互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的作用，并探討具體的應(yīng)用方式和注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；初中英語教學(xué)；作用；應(yīng)用

英語是初中階段的教學(xué)重點(diǎn)，英語教學(xué)的目的是提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，幫助他們掃除英語交流障礙。傳統(tǒng)英語教學(xué)將重點(diǎn)置于理論上，雖然鍛煉了學(xué)生的聽、寫、讀能力，但是卻忽略了學(xué)生的“說”，這便是“啞巴英語”出現(xiàn)的根本原因，不利于學(xué)生綜合能力的提升?；诖耍P者嘗試將互動教學(xué)應(yīng)用在英語教學(xué)活動中，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為他們提供了表達(dá)的機(jī)會。

一、互動教學(xué)對英語教學(xué)的價值

在互動教學(xué)活動中，教師、學(xué)生之間處于平等的地位，并沒有削弱教師的地位，又強(qiáng)化了學(xué)生的主觀能動性，教師可以針對學(xué)生的智力水平、心理特點(diǎn)，做到因材施教，針對不同層次的學(xué)生，采用針對性的解決方案。并根據(jù)實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，通過視頻、多媒體、音頻等方式來進(jìn)行自由交流、積極互動。

互動教學(xué)的范圍十分廣泛，不僅強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生之間的互動，小組成員的互動也必不可少，這種多元化的互動和交流方式，讓學(xué)生通過合作、交流來鍛煉自身的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識。在互動教學(xué)中，師生之間處于平等地位，不再是傳統(tǒng)的單向灌輸，有助于學(xué)生獨(dú)立性、自主性的鍛煉和培養(yǎng)，師生自由實(shí)現(xiàn)思維碰撞、共同思考，解決英語難題。綜上所述，互動教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢和價值，對于英語教學(xué)水平、學(xué)生綜合能力的提升都十分有益。

二、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用課前導(dǎo)入提高互動欲望

要提高學(xué)生參與互動的積極性和主動性，課前導(dǎo)入是一個重要環(huán)節(jié)，在課前導(dǎo)入內(nèi)容上，可以是與課文相關(guān)的趣味知識、口語活動、知識分享等，通過一系列的活動，讓課堂活躍起來，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的認(rèn)同。

目前的初中英語教材中，出現(xiàn)了越來越多與文化相關(guān)的內(nèi)容，在課前，即可針對文章中蘊(yùn)含的文化元素通過多媒體等方式讓學(xué)生知曉，并穿插課堂重點(diǎn)知識的介紹，讓學(xué)生能夠做到心中有數(shù)。為了提高課前導(dǎo)入的效果，在每一節(jié)課結(jié)束后，即可為學(xué)生布置課前導(dǎo)入任務(wù)，讓他們在課后自己查閱資料，或者在小組成員的配合下共同完成。

2.通過巧妙的課堂問題提高互動效果

興趣是最好的老師。通過科學(xué)的方式激發(fā)出學(xué)生的參與興趣，能夠讓他們在課堂學(xué)習(xí)中集中自己的注意力，繼而提高互動的質(zhì)量和效率。互動教學(xué)中，“課堂教學(xué)”是重點(diǎn)，也是互動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為教師，要為學(xué)生精心設(shè)置互動問題，問題難度適中，要有趣味性，能夠激發(fā)出學(xué)生的參與興趣和探究欲望，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，深入思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸。

在問題提出后，即可將課堂交還給學(xué)生，在互動教學(xué)活動中，學(xué)生處于核心地位，如果教師一手包辦，那么互動教學(xué)也就喪失了應(yīng)有的價值。在互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地說、主動地說，對于學(xué)生的種種錯誤，持包容態(tài)度，予以他們更多的表揚(yáng)和鼓勵，活躍課堂氛圍。

在互動教學(xué)過程中，必然會出現(xiàn)種種問題，這是無法避免的，此時，教師不僅應(yīng)該是引導(dǎo)者和傳授者，在學(xué)生思維受到限制時，要正確引導(dǎo)；在學(xué)生信心受到打擊后，要做出科學(xué)的激勵；在課堂紀(jì)律失去管控時，要及時維護(hù)秩序，及時發(fā)現(xiàn)互動教學(xué)活動中的種種問題，方可順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.將互動從課堂上延伸至課堂外

課堂的45分鐘，時間有限，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容也是有限的，要提高他們的英語能力，有必要將互動教學(xué)從課堂上延伸至課堂外，引導(dǎo)學(xué)生力所能及地參與課外活動，如“英語訓(xùn)練營”“英語角”等，這些課外活動對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升都十分有益。鑒于初中階段學(xué)生的年齡限制，在課外活動的安排上，教師要進(jìn)行全盤管控，增加與教材內(nèi)容有關(guān)的知識點(diǎn)，這就將互動從課堂內(nèi)延伸至了課堂外。通過課外互動，也可以有效擴(kuò)展學(xué)生的課外知識，將課堂內(nèi)外結(jié)合起來，讓學(xué)生對各項(xiàng)知識都掌握得更加牢固，并活化他們的思維意識，真正體會到英語學(xué)習(xí)帶給自己的快樂，變得樂學(xué)、好學(xué)。

互動教學(xué)改變了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中刻板、沉悶的模式，創(chuàng)新了英語課堂教學(xué)內(nèi)容，有效吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，通過師生、生生之間的良性互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，營造了理想的互動學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)質(zhì)量的提升，值得在英語教學(xué)中推廣。

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編輯 李琴芳