摘 要:部分學生對數(shù)學學習興趣不高,理論和實際結合較差。針對初中數(shù)學教育中常見的問題進行了分析,旨在提高學生學習數(shù)學的興趣。在初中數(shù)學教育中制訂合理的教學計劃非常必要,同時鼓勵學生家長參與其中,提高學生學習數(shù)學的能力。
關鍵詞:數(shù)學教育;常見問題;解決策略
數(shù)學教育在初中教育過程中有非常重要的作用,在初中階段就應該培養(yǎng)學生的邏輯能力、思考能力,在教育的過程中進行引導式的教育,引導學生學會獨立思考。課程在不斷的改革,目前初中數(shù)學教育也在不斷發(fā)展,并且應用了許多新方法以及新技術進行創(chuàng)新教育,在教育過程中要結合學生自身的特點和實際情況因材施教,對每一個學生進行針對性的教育。
一、初中數(shù)學教育過程中的問題
1.學生參與意識弱
幫助學生參與到數(shù)學課堂之中,能夠大大提高學生學習水平。課堂太枯燥,對學生的積極性有著巨大的影響。數(shù)學知識相對其他知識來說比較抽象,初中生很難理解所學的知識點,然而現(xiàn)在的教學大多沒有采用數(shù)形結合的思想和多媒體技術,因此課堂比較枯燥。在初中階段,大多數(shù)學生上課回答問題不夠積極。
2.脫離實踐
數(shù)學實踐性非常強,除去考試以外,學生還要做到把所學知識應用到實際,把所學知識應用到實際生活中非常重要,考查學生所學的數(shù)學知識,不只局限于考試,要看學生在平時生活之中對所學數(shù)學知識的使用。當前教育還面臨著諸多問題,老師傳授的內容太理論化,學生只是單純背誦和記憶知識點,有些知識點只是生硬地教給學生,并沒有考慮學生是否能接受這些知識,因此導致數(shù)學教育存在許多問題,與實際脫離的數(shù)學教育沒有太大的意義。
3.學生基礎較弱,學習數(shù)學的興趣不大
興趣是最好的老師。要讓學生保持學習數(shù)學的興趣,這樣才能調動學生的積極性。在學習過程中,因為老師教學理念太陳舊,對理論知識看得過重,在教學過程之中不使用多種數(shù)學手段以及先進的技術,傳授知識的過程太過枯燥,致使學生的學習成績不高。初中階段學生自主學習能力較差,因此學習時不能做到主動思考問題,缺少主動性以及積極性。
二、初中數(shù)學教育策略的分析
1.擬定合理的教學計劃
合理的教學計劃可以很好地提高教學水平,教學過程之中要制訂科學、合理的計劃,這樣可以解決教學過程中出現(xiàn)的多數(shù)問題。制訂教學計劃和確定教學的目標時一定要以素質教育理念為主。第一,學生作為主體,老師在教育過程中主要為學生解答疑惑,引導學生走向正確的思考方向,而不只是單純地把解答問題的過程告訴學生,要讓學生學會分析知識以及深層次地理解知識。在教育過程中不能只注重起始的成績,在教育過程中要把培養(yǎng)學生的綜合能力放在第一位。給學生講解知識點時不僅要加強基礎知識的講解,還要鍛煉學生的實踐能力,在進行課程安排時,要多安排一些實踐科目,這樣可以讓學生對所學知識掌握得更加牢固,靈活運用上課時學到的知識。
2.改變傳統(tǒng)教育模式
在教育過程中不斷創(chuàng)新,引導學生自主提出問題,重點鍛煉學生思維能力。在教育過程中幫助學生從原有的傳統(tǒng)思想中走出來,不只是單純地學會解決一個問題或一類問題的方法。比如:在進行教學的時候要和實際相結合,把生活中的一些例子和數(shù)學相結合,進而提高學生的積極性,大大加深對所學知識點的理解。比如:講解方程問題的時候,教師就可以結合學生平時生活來講解方程問題。根據(jù)生活中的一些小事情,列出合理的方程,計算出最合理的方案。這樣可以大大提高學習的效率和課堂的氛圍。
3.進行多媒體教學
目前教育過程中,多媒體的使用十分廣泛,使用多媒體可以大大提升課堂的趣味性,把部分比較復雜、抽象的問題具體化、簡易化,這樣可以讓學生更加深層地了解問題。在進行初中數(shù)學教育時,要多使用多媒體技術,幻燈片、計算機系統(tǒng)和計算機設備等的使用使數(shù)學知識更加豐富多彩。比如:教學生幾何問題時,就能夠利用多媒體來講解幾何的對稱關系以及對稱的變化情況,多媒體的使用可以讓學生對幾何有一個更加清晰的認識,學生也可以更好地掌握幾何之間的關系,幫助學生在初中階段建立一個非常好的立體思維。
三、鼓勵學生家長參加,創(chuàng)造更加良好的學習環(huán)境
老師可以使用QQ、微信等社交軟件建立一個聊天群,時刻關注學生的情況。老師和家長可以在群里互動和交流。
學習環(huán)境不僅僅只是在學校,在平時的生活中同樣能夠學到很多知識。生活原本就是一本學不完的教科書。
總之,數(shù)學在初中教育階段是比較重要的科目,在教育過程中要踴躍創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教育理念,將多媒體和新型的教學模式都結合起來,改變以前的課堂氛圍,提高教學水平。
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作者簡介:韓艷(1985—),女,皖臨泉人,本科,中二,研究方向:初中數(shù)學。
編輯 溫雪蓮