梁志敏

摘 要：英語是高中階段的重點教學(xué)內(nèi)容，同時也是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。通過探究切實有效的英語教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高英語寫作和閱讀能力，是高中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容。高中英語教師應(yīng)立足于英語教材，對教材進行深入分析挖掘，并應(yīng)用教材中的英語閱讀材料的合理性為學(xué)生設(shè)計閱讀寫作，兩者相結(jié)合不斷提升高中生的閱讀與寫作能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)；策略；以讀促寫

以讀促寫是一種全新的課堂教學(xué)模式，也就是將學(xué)生的閱讀和寫作兩者進行有機結(jié)合并開展教學(xué)，能夠有效激發(fā)高中生的思維能力及想象能力，可有效提升其閱讀與寫作能力。在高中英語教學(xué)過程中，有機將閱讀和寫作兩者進行結(jié)合，有利于進一步提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)具有重要意義。

一、高中英語教學(xué)中堅持“以讀促寫”的重要意義

近年來，隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于人才的需求也不斷提升。而與此同時對于員工的英語水平不僅停留在口語翻譯，同時也對其寫作能力有了更高的要求，因而高中生學(xué)好英語對于學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)將具有重要意義。特別是在新課標(biāo)背景下學(xué)生的寫作和閱讀，兩者均成為高中英語的重要教學(xué)內(nèi)容。

二、高中英語教學(xué)中存在的主要問題

1.忽略了學(xué)生英語閱讀和寫作能力培養(yǎng)

英語教學(xué)中主要分為聽、說、讀、寫四個部分，因此閱讀與寫作在高中英語教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位。然而在實際的教學(xué)過程中，有部分高中英語教師忽略了對于高中生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，主要原因在于學(xué)生對于英語閱讀和寫作未形成濃厚的興趣，片面追求英語成績提升，導(dǎo)致教學(xué)過程中英語閱讀和寫作兩者的結(jié)合相對較差，學(xué)生的英語閱讀及寫作能力較弱，不利于以讀促寫的教學(xué)模式有效開展及落實。

2.高中生未形成對閱讀、寫作的正確認知

由于高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要轉(zhuǎn)折點。因而大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中片面追求學(xué)習(xí)成績的提升，將學(xué)習(xí)的重點放在英語單詞及語法等方面，忽略了對閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。許多高中生并未形成對英語閱讀和寫作的正確認識，在學(xué)習(xí)過程中也沒有掌握良好的英語學(xué)習(xí)方法，未能將閱讀與寫作進行有機結(jié)合，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效率相對低下。而與此同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在不斷提高，因而高中英語教師應(yīng)改變教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生提高對英語閱讀和寫作能力重要性的認識，提高學(xué)生對于閱讀和寫作的興趣。

3.高中英語教學(xué)中缺乏實踐教學(xué)

任何的學(xué)習(xí)過程不能脫離實踐，只有將所學(xué)應(yīng)用到實際中才能夠真正發(fā)揮學(xué)習(xí)的效果并提高其學(xué)習(xí)興趣。而高中英語閱讀和寫作的教學(xué)亦是如此，學(xué)生只有通過加強英語閱讀才能提升其口語能力并豐富詞匯量。文章的寫作能力也是通過學(xué)生不斷積累詞匯量才能夠使寫作能力得以提升，因此，在高中生英語寫作教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀與寫作訓(xùn)練。然而在實際教學(xué)過程中未能將閱讀和寫作進行有機結(jié)合并加強實踐訓(xùn)練，學(xué)生片面地追求英語成績提升，忽略了英語閱讀和寫作實踐訓(xùn)練的意義，導(dǎo)致學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣不高，教學(xué)效果不理想。

三、高中英語教學(xué)中“以讀促寫”教學(xué)策略分析

1.正確引導(dǎo)高中生認識英語閱讀和寫作能力的重要性

通過引導(dǎo)高中生正確認識高中英語閱讀和寫作能力的重要性及意義，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)過程中有機將閱讀與寫作相結(jié)合，不斷提高英語學(xué)習(xí)水平。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極聯(lián)系實際市場對于人才的具體需求以及我國的發(fā)展形勢等，在教學(xué)過程中向?qū)W生講解提高英語寫作與閱讀能力的重要性，向?qū)W生說明社會對于人才的具體需求以及新型英語人才的必備素質(zhì)，使學(xué)生能夠認識到加強閱讀與寫作練習(xí)的重要性，從而能夠在學(xué)習(xí)中更好地堅持“以讀促寫”的基本原則。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過英語閱讀來提升詞匯量，為寫作奠定基礎(chǔ)

學(xué)生英語閱讀能力和寫作能力的提升首先需要具備豐富的英語詞匯量，而閱讀是學(xué)生積累英語詞匯量的重要方式。因此在學(xué)生的教學(xué)過程中，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生進行英語閱讀，通過閱讀更好地掌握文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，同時理解寫作知識點，并結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，加強寫作訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。教師應(yīng)該立足于高中英語教材，充分挖掘英語教材中的閱讀課文，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理清文章思路并了解中心思想。

3.通過閱讀熟悉英語文章結(jié)構(gòu)，在寫作中加以應(yīng)用

每篇文章的結(jié)構(gòu)都不盡相同，例如散文和詩歌等不同的文章題材其寫作結(jié)構(gòu)也存在較大差異。文章的結(jié)構(gòu)是展現(xiàn)作者思想的重要途徑。因此在英語寫作教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解文章的結(jié)構(gòu)，并在自己的寫作練習(xí)中加以應(yīng)用，不斷提高學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)思維能力，引導(dǎo)其加強英語寫作，提升閱讀與寫作能力。

在高中生的英語寫作教學(xué)中，教師可以立足于英語教材，通過發(fā)揮閱讀教材中的英語閱讀文章，幫助學(xué)生不斷積累和豐富詞匯量，開闊學(xué)生的視野。通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生掌握英語文章的基本結(jié)構(gòu)，從而不斷提高高中生的英語寫作能力。因此，在高中英語教學(xué)中應(yīng)始終堅持以讀促寫的教學(xué)原則，將以讀促寫運用在閱讀和寫作教學(xué)中，將兩者進行有機結(jié)合不斷激發(fā)高中生對于英語閱讀和寫作的興趣。一方面提高學(xué)生的語言表達能力，同時促進高中生的口語能力提升，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

柳曉韻.“以讀促寫”在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南京師范大學(xué)，2015.

編輯 魯翠紅