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        以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)探討

        2018-02-26 03:10:32黃東輝
        新課程·下旬 2018年11期
        關(guān)鍵詞:研究與探討初中物理教學(xué)核心素養(yǎng)

        黃東輝

        摘 要:以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)是當(dāng)前教育的一大趨勢和要求,通過這種教學(xué)方式可以體現(xiàn)出物理本身的意義和價值,同時能在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量,利用這種方法適合物理學(xué)科本身的特點,也符合當(dāng)代教育的趨勢和特點,符合國家對于教育的基本要求。針對于初中生本身的學(xué)習(xí)特點和觀念來講,這正是一個非常合理的教學(xué)方法,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,這樣一來提高了學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中物理教學(xué);研究與探討

        教育的真正目的是將知識傳授給每一位學(xué)生,讓學(xué)生扎實地掌握,不斷變成自己的東西,深刻留在自己的腦海中。所以在教育的過程中要采取一定的方法來讓學(xué)生將知識扎實留存在自己的腦海中,引導(dǎo)學(xué)生通過不斷摸索來獲取知識,只有通過這種方式才能加深學(xué)生對于知識的記憶,通過這種過程讓學(xué)生慢慢變成自己的基本素養(yǎng)。作為一名合格的初中物理教師,應(yīng)該通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和核心素養(yǎng),讓學(xué)生真真切切感受到物理的價值所在。

        一、物理核心素養(yǎng)的構(gòu)成

        1.科學(xué)知識方面的核心素養(yǎng)

        科學(xué)方面的核心素養(yǎng)主要是強調(diào)人對于物理的真正理解,認識到物理過程中的發(fā)展規(guī)律和特點。人在研究物理的過程中,會將很多的現(xiàn)象和原理相互聯(lián)系起來,并且轉(zhuǎn)化為理論知識供后人參考學(xué)習(xí)。而相對于學(xué)生而言,應(yīng)該不斷了解物理知識的特點,掌握學(xué)習(xí)物理學(xué)科的規(guī)律,根據(jù)這種規(guī)律和特點來不斷摸索屬于自己的物理學(xué)習(xí)方法,通過自己的不斷研究和探索來尋找大自然各種現(xiàn)象的原理。

        2.科學(xué)方法方面的核心素養(yǎng)

        科學(xué)方法方面的核心素養(yǎng)主要強調(diào)的是實踐,包括很多獲取物理知識和規(guī)律的方法和手段。很多的物理學(xué)家都有著一些屬于自己的研究方法,這都是經(jīng)驗的不斷積累,都是在無數(shù)個物理研究過程中不斷摸索出的研究方法,且研究方法符合物理學(xué)科發(fā)展的特殊規(guī)律和特點,有著科學(xué)的思想,而這些思想也都是源于實踐,都是相互促進、相互影響的。

        3.科學(xué)態(tài)度和精神方面的核心素養(yǎng)

        科學(xué)態(tài)度和精神方面的科學(xué)素養(yǎng)主要強調(diào)的是對于知識探索的精神和熱情。作為一名學(xué)生,在學(xué)習(xí)物理的過程中要始終保持一種積極向上的態(tài)度,要始終保持對于物理的熱情。培養(yǎng)這種核心素養(yǎng)主要依靠自身的態(tài)度,學(xué)生應(yīng)該具備一定的求知欲和探索能力,在學(xué)習(xí)和生活中做到實事求是,從而使自己的內(nèi)在不斷得到升華,不斷培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。

        4.科學(xué)應(yīng)用方面的核心素養(yǎng)

        科學(xué)應(yīng)用方面的核心素養(yǎng)很明顯強調(diào)的是對于知識的應(yīng)用。物理與我們的生活息息相關(guān),很多生活經(jīng)驗和生活常識都來源于物理,物理的很多知識都能夠解決生活中的很多問題。學(xué)生應(yīng)該全面了解物理的作用和原理,利用物理知識和常識來解決生活中出現(xiàn)的一些大大小小的問題,利用科學(xué)的方法來解決生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和難題。

        二、怎樣進行以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)

        1.明確教學(xué)目標,科學(xué)利用教學(xué)方法

        教師應(yīng)該明確教學(xué)目標,根據(jù)教學(xué)目標來采用相應(yīng)的教學(xué)方法。針對初中物理的特點來尋找教學(xué)中的重點、難點。讓學(xué)生扎實地掌握一些基礎(chǔ)知識,只有掌握了一定的基礎(chǔ)知識才能進行更深一步的學(xué)習(xí),才能真正理解物理意義。物理中很多的原理都是很慢理解的,所以教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境引導(dǎo)學(xué)生進入課堂,幫助學(xué)生理解,這樣不僅能加深學(xué)生對于知識的記憶,還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對于物理的興趣,提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和主動性,提高物理的學(xué)習(xí)效率,從而培養(yǎng)學(xué)生自身的核心素養(yǎng),加深對于物理的理解和熱愛。

        2.培養(yǎng)學(xué)生思考和探索的能力

        作為教師,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一定的思考和探索能力以及分析和解決問題的能力。物理本身就是一個需要探索的學(xué)科,學(xué)好物理學(xué)科就要具備良好的探索和分析能力,對于問題應(yīng)該不斷探索并且分析,從而解決問題。在教學(xué)的過程中,教師可以提出一定的問題讓學(xué)生回答,做出一定的猜想和假設(shè),從而讓學(xué)生通過實驗或者推理來最終得出答案,這樣在鍛煉學(xué)生自身動手能力的同時也提高了學(xué)生的探索能力和分析能力,在做物理實驗的過程中學(xué)生的注意力是很集中的,所以對于過程的記憶也是非常深刻的,利用這種方法加強了學(xué)生對于物理的熱愛。

        3.教師應(yīng)該以身作則

        在日常的學(xué)習(xí)和生活中,學(xué)生最依靠的就是教師,所以作為一名合格的教師應(yīng)該在各個方面以身作則,帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)各種書籍和知識,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,從而開闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生了解更多獲得新知識的渠道和方法,讓學(xué)生愛上閱讀。還有在教學(xué)過程中如果出現(xiàn)什么差錯應(yīng)該及時改正,不能敷衍學(xué)生,并且讓學(xué)生知道出錯的原因,讓學(xué)生進行進一步的研究和探索,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

        所以以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)是當(dāng)代教育的一大趨勢。教師應(yīng)該改進陳舊的教學(xué)方法,放棄那些陳舊的教學(xué)思想,利用科學(xué)合理的教學(xué)方法來體現(xiàn)物理學(xué)科的價值和意義,根據(jù)學(xué)生的特點和時代的要求不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和分析能力,讓學(xué)生通過科學(xué)合理的方法來獲取新的知識,只有這樣才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

        參考文獻:

        [1]張儉民,董澤芳.理解型師生關(guān)系的詮釋學(xué)建構(gòu)[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報,2017(5):98-103.

        [2]曹昭全,鄭金鎖.物理科學(xué)方法教育的基本方式和途徑[J].中學(xué)物理教學(xué)參考,1999(6):1-4.

        編輯 魯翠紅

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