牛保云

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，物理教材的改革也隨之進(jìn)行，新的教材在形式和內(nèi)容上都有很大的改進(jìn)，一些物理教師由于沒有及時(shí)適應(yīng)新教材的編排理念和內(nèi)容設(shè)置，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)了不少問題，這種情況使得物理教學(xué)質(zhì)量受到了一定的影響。鑒于此，針對(duì)人教版必修一第一章的“運(yùn)動(dòng)的描述”的教材內(nèi)容進(jìn)行了分析，并給出有效教學(xué)建議，希望能給物理教師的教學(xué)提供一些有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中物理；運(yùn)動(dòng)的描述；教材分析；教學(xué)建議

“運(yùn)動(dòng)的描述”這一章節(jié)主要包括五個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，分別為①質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系；②時(shí)間和位移；③運(yùn)動(dòng)快慢的描述——速度；④實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度；⑤速度變化快慢的描述——加速度。該章節(jié)首先從運(yùn)動(dòng)入手，通過介紹質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系概念等，讓學(xué)生初步了解運(yùn)動(dòng)。緊接著第二、三節(jié)對(duì)描述運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)間、位移、速度等進(jìn)行了描述，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)總體的認(rèn)知。第四節(jié)通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量速度的實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生對(duì)速度和運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)引向縱深，第五節(jié)對(duì)描述速度快慢的加速度進(jìn)行了詳細(xì)的分析，讓學(xué)生從另一個(gè)角度理解了運(yùn)動(dòng)。以下將對(duì)這幾個(gè)小節(jié)進(jìn)行詳細(xì)分析，并給出教學(xué)的具體建議。

一、教材分析

第一小節(jié)“質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系”，首先通過兩個(gè)例子——地球公轉(zhuǎn)、火車沿鐵軌行進(jìn)來引出質(zhì)點(diǎn)的概念，即忽略物體的大小和形狀，而突出物體有質(zhì)量這個(gè)要素，這個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)就被稱為質(zhì)點(diǎn)；緊接著對(duì)參考系的概念進(jìn)行了描述，并論述了參考系對(duì)運(yùn)動(dòng)的重要意義及選擇不同的參考系可能得出不同的結(jié)論；最后介紹了定量描述物體位置及位置變化的坐標(biāo)系，并用一個(gè)直線坐標(biāo)系例子來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)坐標(biāo)系的認(rèn)知。

第二小節(jié)“時(shí)間和位移”，通過對(duì)時(shí)刻和時(shí)間間隔這兩個(gè)易混淆知識(shí)點(diǎn)的分析，讓學(xué)生對(duì)時(shí)間這個(gè)抽象的概念有了具體的感知；然后通過舉例說明了不包含方向的路程和包含方向的位移；緊接著同時(shí)列出矢量和標(biāo)量這兩個(gè)物理量，在對(duì)比中強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)位移的理解，最后介紹了直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移。

第三小節(jié)“運(yùn)動(dòng)快慢的描述──速度”，首先通過一個(gè)例子讓學(xué)生對(duì)坐標(biāo)和坐標(biāo)的變化量有了清晰的理解，并通過以上鋪墊引出了速度及速度的字母表示；其次對(duì)平均速度和瞬時(shí)速度的概念、公式表示進(jìn)行了詳細(xì)敘述，引出了勻速直線運(yùn)動(dòng)，并著重對(duì)速度認(rèn)知上的一些易混淆點(diǎn)進(jìn)行了區(qū)別；最后列舉出了常見的物體速度，以使學(xué)生對(duì)速度的認(rèn)識(shí)具體化。

第四小節(jié)“實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度”，該節(jié)主要是通過一個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)速度進(jìn)行測(cè)量，并在實(shí)驗(yàn)的過程中介紹了電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、電火花計(jì)時(shí)器的組成以及使用方法，并通過“練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器”“用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量瞬時(shí)速度”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生以上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，最后講解了用圖像表示速度的方法。

第五小節(jié)“速度變化快慢的描述──加速度”，通過一個(gè)具有啟發(fā)性、探索性的問題引入了加速度的定義、計(jì)算公式，研究了加速度方向和速度方向的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生通過V-t圖像進(jìn)一步了解加速度和速度的關(guān)系。

以上詳細(xì)對(duì)“運(yùn)動(dòng)的描述”五個(gè)小節(jié)的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了分析和研究，大致介紹了文章的具體脈絡(luò)及知識(shí)構(gòu)成。

二、教學(xué)建議

（一）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解概念，區(qū)分易混淆點(diǎn)

物理是一門思維學(xué)科，從以上教材內(nèi)容分析來看，物理教學(xué)中的定理、概念非常繁多，只有學(xué)生對(duì)這些定義、概念準(zhǔn)確無誤地掌握，才能為其更深層次的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此，教師要在教學(xué)中對(duì)相關(guān)的概念做深入講解，尤其對(duì)那些易混淆的知識(shí)點(diǎn)要格外重視。另外，也要引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度，讓學(xué)生積極主動(dòng)對(duì)這些概念“咬文嚼字”。

（二）以案例促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)原理、定義、概念的理解

通過對(duì)該章節(jié)教材內(nèi)容的分析，可以得出一個(gè)明確的信號(hào)，每節(jié)教學(xué)內(nèi)容中都有若干個(gè)案例講解，這是新教材編排理念的充分體現(xiàn)，所以教師要用貼切、形象的案例來提升學(xué)生對(duì)相關(guān)原理、定義、概念的理解，有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，優(yōu)化物理課堂教學(xué)效果。

（三）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知

本章節(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占比較大，幾乎每個(gè)小節(jié)都有一兩個(gè)或大或小的實(shí)驗(yàn)，而第四小節(jié)整節(jié)內(nèi)容都在講解實(shí)驗(yàn)，可見實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科中的地位分量。因此，教師在教學(xué)中要深入理解實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的重要作用，不斷加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟、流程、結(jié)果進(jìn)行全面分析，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有較為深入的理解，并以實(shí)驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)定理和概念的認(rèn)知，提升物理學(xué)習(xí)效率。

本文通過對(duì)“運(yùn)動(dòng)的描述”章節(jié)教材內(nèi)容的具體分析后，給出有針對(duì)性的教學(xué)建議，希望能給高中物理教師的有效教學(xué)提供一些微小的幫助，同時(shí)也希望教育同行能積極適應(yīng)物理課程的改革，對(duì)教材做較為全面透徹的分析，不斷創(chuàng)新物理教法和學(xué)法，打造高效的物理課堂，為學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳