【摘要】目前，我國高校英語教育教學(xué)的發(fā)展正遭遇瓶頸期，教育工作團隊始終在努力探索最適合我國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的教育方式，隨著一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略的提出，務(wù)必要順應(yīng)時代發(fā)展，為社會輸出更多復(fù)合型英語人才?；诖耍疚姆治隽爽F(xiàn)階段我國語言人才培養(yǎng)過程中存在的問題，并根據(jù)一帶一路背景下英語人才需求特點，對于應(yīng)該如何培養(yǎng)英語專業(yè)人才，提出了幾點有效性教學(xué)改進。

【關(guān)鍵詞】一帶一路；高校；英語專業(yè)；人才；培養(yǎng)；策略

【作者簡介】李骕（1991.04-），男，漢族，河南南陽人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院文學(xué)碩士，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：英語語言文學(xué)，英美文學(xué)。

【基金項目】2018年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團聯(lián)調(diào)研課題，項目編號：SKL-2018-1469。

引言

隨著一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略的提出，不僅對我國現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)有重要意義，對高等教育人才培養(yǎng)也提出了更高要求。因此，如何為當代社會培養(yǎng)更多高質(zhì)量綜合型人才，則是高等學(xué)校教育工作者的頭等大事。對此，本文基于語言人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，順應(yīng)一帶一路倡議下高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標，并針對其中存在的具體問題具體分析，通過各方合理解決語言人才培養(yǎng)過程中存在的諸多問題，為社會輸出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型語言人才。

一、英語語言人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.課程設(shè)置不夠合理。目前，我國英語語言人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，其中存在著諸多亟待解決的問題，不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也難以滿足社會時代對英語人才的實際需求。而導(dǎo)致高校英語教學(xué)狀況始終難以提升的主要原因，則是由于高校課程設(shè)置不夠合理，主要分為英語專業(yè)技能課、英語專業(yè)知識課以及相關(guān)專業(yè)知識課。在實際教學(xué)過程中，由于很多高校所開設(shè)的教學(xué)課程難以滿足一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略所需的語言服務(wù)需求，過于重視理論課教學(xué)而忽視了語言實踐聯(lián)系，并不利于學(xué)生英語語言的學(xué)以致用。

2.教材單一，教學(xué)方法陳舊，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱?，F(xiàn)階段，各高校英語教學(xué)專業(yè)所使用的教材十分單一，且教學(xué)方法如出一轍，缺少充足的實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生只能給紙上談兵，并不利于學(xué)生語言的實踐與應(yīng)用。久而久之，不僅不利于學(xué)生的英語口語表達，更會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退。由此可見，正是由于高校英語教學(xué)課程設(shè)置不合理，而且教材十分單一，教學(xué)手段也相當落后，導(dǎo)致學(xué)生在這一過程中逐漸喪失自主學(xué)習(xí)機能，不利于學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念。

二、一帶一路背景下英語人才需求特點分析

1.“英語+技能”的復(fù)合型英語人才。在一帶一路背景下，由于各國家之間來往更加密切，跨國商業(yè)合作活動也相當頻繁，同樣也需要更多精通英語語言運用的綜合型人才。由此可見，一帶一路背景下所需要的英語人才，必須兼顧扎實基礎(chǔ)與較強語言應(yīng)用能力的復(fù)合型人才，務(wù)必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)外語教學(xué)理念，重視學(xué)生的語言輸出技能培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握了充足的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)紙上，熟悉一帶一路戰(zhàn)略思想，并有針對性的提高個人專業(yè)能力，為效力于跨國工作打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新能力強的專業(yè)化英語人才。隨著我國對外貿(mào)易的不斷增多，不僅為當代復(fù)合型英語人才培養(yǎng)提出更多要求，更要求學(xué)生不僅需要深厚且扎實的基礎(chǔ)功底，更需要有廣博的知識，也必須要在教學(xué)時間活動中逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。由此可見，在一帶一路倡議下，高校英語教育工作者也必須要提高自身教學(xué)能力，提高個人綜合素養(yǎng)，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐訓(xùn)練中逐步提升英語綜合水平，以滿足社會的發(fā)展與時代的更迭。

三、一帶一路倡議下高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)途徑

1.與戰(zhàn)略全面對接，制定合理的人才培養(yǎng)目標。為了滿足順應(yīng)時代的發(fā)展與變化，基于一帶一路倡議下，要想實現(xiàn)對現(xiàn)代化復(fù)合型英語人才的培養(yǎng)，就需要與該戰(zhàn)略全面對接，并合理制定人才培養(yǎng)目標。對于外語教學(xué)而言，明確且清晰的教學(xué)目標，不僅有利于提高教學(xué)針對性，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當代教育工作者務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)實際學(xué)情對教學(xué)活動進行有效調(diào)整。由此可見，與戰(zhàn)略全面對接，制定合理的人才培養(yǎng)目標，不僅是為了提高英語教學(xué)有效性，也有利于為社會輸送更多優(yōu)秀的復(fù)合型英語語言應(yīng)用人才。

2.深入調(diào)查語言需求，制定合理語言規(guī)劃。隨著一帶一路思想的不斷推進，語言戰(zhàn)略地位固然重要，對于英語語言教學(xué)規(guī)劃的制定也必須要在深入調(diào)查語言需求的基礎(chǔ)上，只有這樣才能夠滿足時代對人才培養(yǎng)的具體要求。因此，深入調(diào)查語言需求，制定合理語言學(xué)習(xí)規(guī)劃，對于提高英語教學(xué)效率具有重要意義，讓學(xué)生在積淀語言基礎(chǔ)的同時，增加相關(guān)背景知識的介紹，讓學(xué)生能夠更為深入的理解英語知識，了解其他國家的風(fēng)土人情及語言國情。與此同時，教師也應(yīng)該為學(xué)生搜集更多語言背景文化知識，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，加深學(xué)習(xí)印象。

3.改進教學(xué)方法，加強教材建設(shè)。為了實現(xiàn)高校英語專業(yè)育人目標，在制定了合理的教學(xué)目標后，就需要教師與學(xué)生的高效執(zhí)行，不僅需要學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標逐漸調(diào)整學(xué)習(xí)方式，也需要教師逐漸改進教學(xué)方法，加強教材建設(shè)。首先，教師需要加強教育信息化建設(shè)，利用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)手段，向?qū)W生傳授一帶一路戰(zhàn)略發(fā)展信息的同時，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在持續(xù)學(xué)習(xí)的過程中強化終身學(xué)習(xí)理念，有助于學(xué)生的終身發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著一帶一路戰(zhàn)略思想的逐步滲透，必定會對高等教育產(chǎn)生深遠影響。因此，高等教育要想實現(xiàn)有效改革，就必須要抓住發(fā)展契機，通過將英語專業(yè)課程教育與一帶一路戰(zhàn)略思想充分融合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力較強的專業(yè)化英語人才。基于一帶一路嘗一下，對于高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)而言，務(wù)必要與戰(zhàn)略全面對接，制定合理的人才培養(yǎng)目標，深入調(diào)查語言需求，制定合理語言規(guī)劃，培養(yǎng)對外漢語人才，實現(xiàn)語言人才本地化，為社會培育出更多應(yīng)用性較強的優(yōu)秀人才。