王小麗

【摘? ?要】? 自信是成功之本，在初中數(shù)學的學習過程中，學生的自信體驗、成功感悟?qū)龠M學生在學習中的可持續(xù)發(fā)展，促進學生的思維持續(xù)生長，為此，筆者結(jié)合課堂教學實際，談?wù)勼w驗學習中的策略達成。

【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學;自信;體驗;感悟

自信是學生做事的一種表現(xiàn)，更是學好數(shù)學的基本心理條件。建立起學生學好數(shù)學的自信心也是教師的一大教學任務(wù)，最好的方法就是讓學生體驗學習中的成功。在課堂教學過程中，教師可以為學生提供一些探究、體驗學習的機會，讓學生自主探究，體驗知識的生成過程，并從中體驗成功的喜悅，感受學習的快樂，進而在整個課堂學習中變得更加主動、積極。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習興趣

問題是學生學習數(shù)學的重要工具，它是數(shù)學的心臟，更是思維發(fā)展的起點。在具體教學中，教師要充分發(fā)揮問題的作用，結(jié)合具體學習內(nèi)容，設(shè)計一些疑問，激起學生學習欲望，推動學生主動探究。課堂教學中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個有價值的問題情境，以激活學生問題意識、探索需求，讓學生更主動地參與學習。

例如：在教學“平行四邊形的性質(zhì)和判定”時，教師在和學生們一起學習平行四邊形的性質(zhì)內(nèi)容時，選擇將課堂內(nèi)容以問題的形式拋給學生。首先，教師利用多媒體技術(shù)為學生展示了一些平行四邊形圖形，并向?qū)W生提問：平行四邊形都有哪些特性呢？學生在這一問題的推動下，主動思考探究，主動地與自己所學的正方形與長方形圖形進行對比分析，很快就有學生發(fā)現(xiàn)平行四邊形這一新圖形的兩條對邊的長度是相等的。為了更好地驗證自己的猜想，有學生想到用測量的方法、對折方法。但很快學生們意識到這樣的驗證方法存在著很大的誤差，需要運用數(shù)學理論知識來證明。之后，學生開始尋找證明的方法。學生也在證明的過程中，對本節(jié)知識內(nèi)容有了一個很深刻的認識和體驗，并從中感受到驗證成功的快樂。

在這一數(shù)學案例中，教師巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，成功地激活了學生的學習主動性，推動了學生主動思考探究，不僅很好地鍛煉了學生的數(shù)學思維能力，還有效地培養(yǎng)了學生的問題意識，提升了學習效率。

二、開展有效活動，促進學生有效參與

活動教學是教師教學中比較常用的一種教學模式，它不僅能夠活躍學生課堂學習氛圍，還能夠有效地促進學生理解新知。由此，在課堂學習中，教師可以組織學生開展一些趣味教學活動，以更好地開拓學生思維空間，讓學生從中體驗到學習數(shù)學的樂趣，更好地激活學生主動參與意識，促使學生主動探究學習。

例如：在教學“有理數(shù)的加法和減法”時，教師發(fā)現(xiàn)很多學生都對這些數(shù)學計算有所抵觸，練習效率很低。為此，教師大膽創(chuàng)新，組織學生開展了一個有趣的游戲活動。首先，教師將學生們分成了幾個不同的小組，并公布游戲規(guī)則：我將會提出一道數(shù)學練習題，你們每個小組要派出一個代表來回答，回答正確的小組可以獲得加10分的獎勵。學生們在教師給出游戲規(guī)則后，都非常主動地進入到游戲探究中。這時，教師給出問題：-17+12=? 學生們迅速反應(yīng)，并紛紛給出最后的結(jié)果。隨后，教師對每一個小組給予了適當?shù)莫剳?。很多學生也在得出正確結(jié)果后，體驗到為小組爭光的自豪感，對接下來的數(shù)學學習充滿了自信，并非常主動地參與這一計算游戲活動。

在數(shù)學課堂學習中，教師引導學生開展趣味學習活動，很好地活躍了學生的學習氛圍，帶動起學生的學習熱情，并讓學生在活動中感受到學習的自信，體驗到學習的快樂。

三、引入生活問題，促使學生有效體驗

數(shù)學與我們的生活有著非常緊密的聯(lián)系。而且很多數(shù)學知識的學習，是為了能夠應(yīng)用于生活實際。教師教學中，不應(yīng)只關(guān)注于學生們對知識的記憶情況，更要關(guān)注學生的學習過程，鍛煉學生各方面能力。教師教學中，可以適時地引入一些生活實際問題，讓學生學以致用，將數(shù)學課堂變得更鮮活有趣，更好地促使學生體驗學習。

例如：在教學“二元一次方程”時，教師在和學生們對本節(jié)知識內(nèi)容有了簡單的認識后，從學生的生活實際出發(fā)，為學生們引入了一道生活實際問題：小紅家的新房準備裝修一下，調(diào)查了兩家裝修公司，如果甲公司和乙公司一起合作6周將會完成任務(wù)，并需要工錢5.2萬元。如果甲公司先裝修4周，剩余的工作由乙來完成，還需要9周才能完成所有裝修任務(wù)，并需要工錢4.8萬元。如果你是小紅，你會選擇哪家公司來完成自己新房的裝修。學生們也在教師給出這一實際問題后，非常主動地去思考分析，都想憑借自己的能力解決了這一實際問題。很快，學生們便思考到可以利用數(shù)學中二元一次方程組的知識來解決這一實際問題。于是，學生試著將這一實際問題與數(shù)學知識聯(lián)系在一起，并設(shè)相應(yīng)的未知數(shù)，尋找等量關(guān)系，列出一系列的方程式。很快學生便利用自己學過的數(shù)學知識解決出這一實際問題，并伴隨著很大的成就感，對數(shù)學的進一步學習充滿了自信。

在數(shù)學課堂教學中，教師從學生熟悉的事物中選材，引導學生利用所學知識解決一些實際問題，有效地增強了學生的成就感，提升了學習自信，成功地激活了學生的進取心，靈動了學生的思維能力，提升了學生的學習效率。

總之，數(shù)學學科有著它獨特的魅力，學生本身也有著無限的潛能。在課堂教學中，教師要善于從學生的角度出發(fā)，為學生搭建自主探究的平臺，讓學生積極地融入課堂，參與知識的有效生成，更好地培養(yǎng)學生的學習自信，促使學生更好地進行探究學習，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。