鄢洪濤

摘要：高中信息技術(shù)課程是一門(mén)具有豐富的內(nèi)容、動(dòng)手實(shí)踐操作能力較高的學(xué)科。主題式教學(xué)的開(kāi)展能夠有效地激發(fā)高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，提高高中生的學(xué)習(xí)熱情和激情，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和教師要不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，并能熟練地掌握信息技術(shù)的應(yīng)用，將會(huì)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程，使學(xué)生能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。接下來(lái)，本文將主要研究和分析高中信息技術(shù)課程在主題式教學(xué)中的研究。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)課程；主題式教學(xué)；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-0094

隨著素質(zhì)教育和信息教學(xué)時(shí)代的到來(lái)，不管什么行業(yè)都對(duì)信息技術(shù)人才的需求量較大。為了應(yīng)對(duì)時(shí)代的發(fā)展，高中生也應(yīng)該隨波逐流，學(xué)習(xí)更多符合社會(huì)需求的技術(shù)，為未來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。因此，許多高校都需要重視學(xué)生信息技術(shù)課程的培養(yǎng)，并根據(jù)高中生的個(gè)性特點(diǎn)和思想制定出相應(yīng)的信息技術(shù)課程教學(xué)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，為在生活實(shí)際中運(yùn)用信息技術(shù)課程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、主題式教學(xué)含義

什么是主題式教學(xué)？主題式教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的一種模式，教師運(yùn)用主題式教學(xué)有針對(duì)性地制定教學(xué)內(nèi)容，使高中學(xué)生可以融會(huì)貫通，促進(jìn)其他方面進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。一般情況下，教師在進(jìn)行主題式教學(xué)過(guò)程可以進(jìn)行三步曲：第一步：教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)等方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。第二步：教師在主題式教學(xué)過(guò)程中需要讓學(xué)生在生活實(shí)踐中得到應(yīng)用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。第三步：學(xué)校要重視信息技術(shù)在主題式教學(xué)中的發(fā)展，促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、如何在高中信息技術(shù)課程中進(jìn)行

1. 高中信息課程的特征

高中生經(jīng)過(guò)一段很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，思維方式發(fā)生了很大的變化，思考問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)試教育的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展。因此，在信息技術(shù)日益成熟的今天，主體式教學(xué)模式將會(huì)越來(lái)越受到學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎，同時(shí)高中信息技術(shù)的主題式教學(xué)具有兩大特征：第一個(gè)特征是新穎式，對(duì)于新穎的東西，不管多大年紀(jì)的人，總是懷有巨大好奇心，想要去探索一下，所以能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。第二特征是信息技術(shù)的主題式教學(xué)突出了以學(xué)生為主體。隨著素質(zhì)教育的廣泛推廣，學(xué)校和教師重視以學(xué)生為主導(dǎo)，以學(xué)生作為教育的主體，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。因此，教師在開(kāi)展信息技術(shù)主題式教學(xué)時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生感受到自己是課堂的“主人公”，實(shí)現(xiàn)綜合全面發(fā)展。

2. 明確信息技術(shù)課程的目標(biāo)

在開(kāi)展高中信息技術(shù)主題式教學(xué)課程的過(guò)程中，教師需要清晰地掌握信息技術(shù)課程的內(nèi)容，并能在課前把教學(xué)任務(wù)及內(nèi)容發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師也要注意信息技術(shù)的主題式教學(xué)是在學(xué)生的理解和接受范圍之內(nèi)，太難會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的自信心，太簡(jiǎn)單會(huì)使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的激情。例如，教師在進(jìn)行人教版高中信息技術(shù)課程《PPT的制作》這一節(jié)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用計(jì)算機(jī)的圖片、小視頻、PPT等多媒體工具，并聯(lián)系高中生的個(gè)性等特點(diǎn)，讓學(xué)生以“成長(zhǎng)的青春”為題，制作一套有關(guān)自我成長(zhǎng)的PPT，幫助學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)PPT了解信息的功能有哪些，感受信息技術(shù)的獨(dú)特魅力。

3. 布置實(shí)踐訓(xùn)練

通過(guò)教師在信息技術(shù)主題式教學(xué)講解的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)掌握了操作方法，但必要的課后訓(xùn)練是非常重要的，因?yàn)檫@樣做可以查漏補(bǔ)缺，及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，立馬做出改進(jìn)，從而有助于學(xué)生的進(jìn)步與提高。例如，教師在進(jìn)行人民教育出版社高中信息技術(shù)課程《發(fā)郵件》這一節(jié)課程時(shí)，教師可以先讓高中生對(duì)怎樣收發(fā)郵件進(jìn)行系統(tǒng)的了解，并指導(dǎo)學(xué)生之間互相轉(zhuǎn)發(fā)郵件，為學(xué)生營(yíng)造信息技術(shù)創(chuàng)作情境，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生熟練地掌握信息技術(shù)后，教師可以發(fā)郵件通知學(xué)生作業(yè)，學(xué)生有什么課業(yè)問(wèn)題可以及時(shí)向教師咨詢和請(qǐng)教，從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

4. 為高中信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?/p>

教師在進(jìn)行高中信息技術(shù)主題式教學(xué)的過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和社會(huì)的需求創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在此過(guò)程中，教師要注意以下幾個(gè)方面：首先，教師需要保證設(shè)計(jì)的教學(xué)情境符合學(xué)生發(fā)展需求，要有針對(duì)性的教學(xué)方針。其次，高中教師在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)的過(guò)程中需要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，同時(shí)也要加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中信息技術(shù)課程中采用主題式教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生對(duì)高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提升高中信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。因此，高中教師在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間訓(xùn)練等方法，從而給學(xué)生營(yíng)造有趣愉快的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)高中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉玉霞.信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的完美整合[J].科教導(dǎo)刊，2015（18）.

（作者單位：吉林省通化市靖宇中學(xué) 134000）endprint