代慶甫

摘要：提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，是一門很有研究的教學(xué)問(wèn)題。本文從課前準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題并靈活運(yùn)用多樣的課堂教學(xué)策略、課后安排等三個(gè)大方面著手提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提高方法

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）11-0026

數(shù)學(xué)是一門特殊的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)具有抽象性、邏輯性的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中往往出現(xiàn)教學(xué)枯燥單調(diào)，學(xué)的也乏味無(wú)趣，達(dá)不到很好的效果，提高不了教學(xué)效率。導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，難以進(jìn)行，如何改進(jìn)和提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢？筆者長(zhǎng)期從事初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，就如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。

一、課前充分準(zhǔn)備

1. 教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)在素質(zhì)，塑造良好的教師人格魅力

教師的學(xué)識(shí)水平、知識(shí)能力、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成的教師人格魅力，它使學(xué)生尊重教師、崇拜教師，是教師吸引學(xué)生的主要源泉，可以說(shuō)，教師的人格魅力是提高課堂效率的催化劑。所以，數(shù)學(xué)教師平時(shí)也應(yīng)該廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、思想、宗教等知識(shí)，并加強(qiáng)內(nèi)在素質(zhì)和行為規(guī)范，這也是課前準(zhǔn)備的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，絕不能忽視。

2. 教師要重視提前備課

提前備課是提高課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。教師要端正備課思想，明確備課意義和目標(biāo)。如何備課？教師要以教育理論為指導(dǎo)，從鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教案等方面考慮備課?？梢哉f(shuō)，教師認(rèn)真鉆研教材教法，了解重難點(diǎn)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，同時(shí)在備課時(shí)，教師還要重視備學(xué)生。此外，由于數(shù)學(xué)新教材出現(xiàn)的許多新知識(shí)和新問(wèn)題都不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)所能解決的，因此教師一定要提前備課，并預(yù)備預(yù)案，從而提高自己駕馭課堂的本領(lǐng)。

3. 教師要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)目的是對(duì)以往知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行整理加工，并在自學(xué)教材中獲取新的信息，或在搜集資料中歸納整理，將舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)結(jié)合，形成新的知識(shí)儲(chǔ)備。為了提高預(yù)習(xí)的效果，在學(xué)生預(yù)習(xí)前，教師可以提出一些思考題，讓學(xué)生去解決。同時(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)要明確任務(wù)，要控制深度，這樣課堂教學(xué)效果就會(huì)更好。

二、精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，注重知識(shí)生成過(guò)程并靈活運(yùn)用多樣的課堂教學(xué)策略

1. 設(shè)計(jì)探究問(wèn)題

新授課的探究問(wèn)題，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，集中注意力，激發(fā)求知欲。所以一堂成功的數(shù)學(xué)課首先要有一個(gè)成功的導(dǎo)入問(wèn)題。首先足以讓學(xué)生真正開(kāi)啟思維而進(jìn)行一番苦苦思索的；其次又應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生可以有一定的思維成果，即每一個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)自己的努力而品嘗到問(wèn)題解決的喜悅。只有這樣的“問(wèn)題”，才能激起學(xué)生的求知欲，才能促使他們自覺(jué)投入到對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究中去。

2. 講究教學(xué)語(yǔ)言

要注意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性和教學(xué)的趣味性，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得充滿生氣，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)教材的理解、能對(duì)知識(shí)的鞏固和作業(yè)產(chǎn)生極大的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教師在教學(xué)中要注意各種情感的流露，當(dāng)然課堂上教師的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、表情都應(yīng)隨教材內(nèi)容的變化而變化，并加之語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，真可謂聲情并茂，以情感染人。

3. 注重知識(shí)生成過(guò)程的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)中概念的建立，結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過(guò)程，蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。教師不能直接告訴學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。

例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)定理時(shí)，教師不直接告訴學(xué)生等邊對(duì)等角，可以先讓學(xué)生將一個(gè)等腰三角形的兩個(gè)底角對(duì)折，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相等這個(gè)特性，從而進(jìn)一步提出結(jié)論的數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)過(guò)程。學(xué)生可通過(guò)折痕得到添加輔助線的方法，即作頂角平分線或底邊上的中線或底邊上的高去構(gòu)造兩個(gè)全等的三角形，通過(guò)全等三角形的性質(zhì)導(dǎo)出結(jié)論；通過(guò)親手操作，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)等腰三角形的軸對(duì)稱等特性。

4. 運(yùn)用多媒體

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，恰到好處地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行形象、生動(dòng)的描述，能從不同角度以不同方式展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，突破時(shí)間、空間、抽象的限制，讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的主體性，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。利用多媒體教學(xué)手段，可通過(guò)聲、光、電的有機(jī)組合刺激學(xué)生的感官意識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

三、課后安排

1. 教師反思

在每一節(jié)課結(jié)束后，教師要及時(shí)記錄自己在教學(xué)中存在的不足以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，并努力尋找解決的辦法；對(duì)自己比較成功的做法記錄下來(lái)，及時(shí)反饋，不斷完善。教師只有善于反思教學(xué)方法并做出適當(dāng)調(diào)整，才能不斷提高教學(xué)的效率。自我反思在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效益上具有十分重要的作用。

2. 學(xué)生作業(yè)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師首先告訴學(xué)生閱讀的范圍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思想和方法，解答學(xué)生提出的疑難等；學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、分析、訓(xùn)練，弄清知識(shí)原理，學(xué)會(huì)例題，也可以對(duì)例題進(jìn)行改造。既完成練習(xí)，又復(fù)習(xí)舊知識(shí)；課堂后段教師用適量的時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

（2）積極完成課后作業(yè)

教師提前優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，使作業(yè)形式多樣化，避免機(jī)械、重復(fù)、乏味的低效作業(yè)，避免學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，提倡探索過(guò)程，最終讓學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中升華、技能在作業(yè)中掌握、能力在作業(yè)中形成、思維在作業(yè)中發(fā)展。讓他們?cè)谕瓿蓴?shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

（作者單位：安徽省來(lái)安縣第五中學(xué) 239200）endprint